推荐冀教版九年级语文上册 3 海燕学案2

1、1.孔乙己精彩开篇词作为中华民族 20 世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己 。巴金也说孔乙己写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.。

2、五柳先生传教学目标： 1.通译全文，掌握重点字词解释。2.理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3.体会本文朴素洗练的语言风格。方法：自主、合作、探究教学重难点：1、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2、对下面两句话的理解：(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。3、体会作者所表达的思想感情。一、走近陶渊明导入：初一时，我们曾学过陶渊明的归园田居请大家背诵全诗。这。

3、1 孔乙己1.主题解说这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。2.重点突破导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？提示一：是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。但孔乙己却没有丁举。

4、陈涉起义研学案【课前演练】 题 菊 花 黄 巢 来 源 :gkstk.Com飒 飒 西 风 满 院 载 ， 蕊 寒 香 冷 蝶 难 来 。他 年 我 若 为 青 帝 ， 报 与 桃 花 一 处 开 。 来 源 :学 优 高 考 网 gkstk【参考与借鉴】 题菊花是唐末农民起义领袖黄巢创作的一首诗。青帝可以看做建立农民革命政权的形象。菊花可以看做是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身这首诗不同凡响之处在于它展开了充满浪漫主义激情的大胆想象：一旦自己成为青帝（春神）就要让菊花与桃花在大好春光中开放，让菊花也同样享受到蕊暖香浓蜂蝶绕丛的欢乐。这种对不公正“天。

5、26 曹刿论战第一课时【学习导言】前面我们学习了先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作左传中的选段曹刿论战 ，感受那个时代的风云变幻。借助注释和工具书译读课文，掌握重要词语和句子。课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、读读想想、评改订正 【读读课文】借助课文注释和工具书读通读顺课文。【资料助读】左传又称春秋左氏传或左氏春秋 ，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 史记和汉书艺文志都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。。

6、17 满井游记袁宏道教学目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。教学重点来源:gkstk.Com引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。自主预习一、导语二、给下列加粗的字注音：三、作者及背景简介1、袁宏道（156。

7、10 隆中对学习重点：反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。学习难点：1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。学习过程预习导学来源:学优高考网 gkstk1、作者简介陈寿（233297），字 ， 朝安汉（今四川南充北）人， 家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与 合称 。2、背景东汉末年，汉室倾颓，局势混乱。

8、17 满井游记 学案学习目标：知识与能力： 1正确、流利、有感情地朗读全文。 2理解作者“寄情山水”的情趣。3学习和积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。4体会本文作者抓住特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。过程与方法：以学生自主、合作学习为主，体会其文采美。情感态度与价值观：领悟生活中的欢愉的境界。来源:学优高考网 gkstk学习重难点：重点:理解文章内容，积累文言词汇。难点：理解本文抓住特征描写景物的方法。学习过程：来源:gkstk.Com第一课时 课前预习设计一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种。

9、第 10 课 隆中对【学习目标】1积累一些文言实词和虚词。2通过课文了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3理解时年 27 岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。来源:学优高考网 gkstk【知识链接】作者、作品简介：陈寿（233297） ，西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志 ， 三国志与史记 前汉书 后汉书合称四史 ，南北朝时裴松之为它作注，亦颇有名。背景资料（）东汉末年政治腐败。

10、曹刿论战导学案【学习目标】1诵读课文，积累文言词语；2把握课文的主要内容； 3把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；4 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。【学习重难点】1积累文言文常用的实词、虚词等；2品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；3体会课文剪裁得当的叙事特点。【学习过程】一、导入新课：1导入语：在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。2介绍左传：左传又称春秋左氏传或左。

11、陈涉起义研学案【课前演练】来源:学优高考网项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。 ”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。来源:gkstk.Com【注】季父：父之幼弟，即小叔父。 “季” ，兄弟中排行最小的。去：放弃，丢下。。

12、张衡传学案 学生版【相关介绍】1、作者与作品简介范晔（398445） ，字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书 。 后汉书的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁（西汉）的史记 、班固（东汉）的汉书 、范晔（南朝宋）的后汉书 、陈寿（西晋） 三国志合称为“前四史” 。2、关于人物传记作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙。

13、28 马 说韩愈一、目的要求1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。4、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、重点、难点：（一）重点 1、朗读课文，背诵课文。2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。（二）难点引导学生理解文章表达的情感。三、教学时数：2 课时自主预习一、 导入来源:学优高考网讲故事：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉。

14、九年级语文2 对岸学习目标1.能说出作者泰戈尔的相关资料。2.通过反复朗读，能描述对岸中富有想象力的图景。3.反复朗读诗歌，感受散文诗的意境。学习流程流程一 自学指导（一）请用 5 分钟时间快速交流课前搜集到的作者、作品的相关知识，并小组内互助强化记忆，然后完成下面的平行训练 13 题。（二）请你思考诗歌的题目，整体感知诗歌的内容，完成平行训练中的第 4题，用时 3 分钟。（三）请闭上眼睛听录音朗诵，用心体会诗歌的意境，完成平行训练中的第5 题，用时 7 分钟。（四）请模仿范读练习朗读 5 分钟，感悟诗歌营造的意境。平行训。

15、28、马说【学习目标】1、了解有关韩愈的文学常识，感受韩愈的人格魅力。2、能借助注释和工具书疏通文意。通过对爱莲说的文体知识的温习，再现“说”的文体知识。3、借助创作背景体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。【重点难点】1、掌握重点实词虚词的意思，理解课文。2、学习托物寓意的写法。【学法指导】借助工具书和注释自主学习本文，在交流学习成果时再强化知识要点。在读顺课文的基础上，疏通文意，读懂课文，理解作者怀才不遇的愤懑之情。理解本文象征义的基础上尝试再创作，写出韩愈的心中怀才不遇。

16、海燕教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）1、 海燕（第 1 课时）一、学习目标1、能说出作者、写作背景及散文诗的特点，认识海燕的形象及意义，理解课文的主要内容。2、掌握课文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来逼近即临”三个场面中刻画的结构特点。二、学习重、难点1、重点：反复诵读，理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、难点：学习象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。三、学法指导这是一篇托义与物的散文诗，学生应在反复诵读中去想象、思索、研读，通过小组的合作探究，渗入情感的诵。

17、海燕教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）1、 海燕（第 2 课时）一、学习目标1、体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象深广的象征内涵，认识海燕的形象及意义，理解课文的主要内容。2、掌握课文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来逼近即临”三个场面中刻画的结构特点。二、学习重、难点1、重点：反复诵读，理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、难点：学习象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。三、学法指导这是一篇托义与物的散文诗，学生应在反复诵读中去想象、思索、研读，通过小组的合作探。

18、海 燕高尔基教学目的：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学重点：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学难点：象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：课时教学用具：多媒体教学过程：情境导入：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，燕在展。

19、海 燕一、目标导学1理解象征意义，体会对比作用。2把握海燕形象特点，体会作者思想感情。二、自主预学1一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ） 困乏（ ）翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飞 cun（ ）chn（ ）笨 蜿 yn（ ） 寂 m（ ） zhn（ ）怒2二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。第一部分： 第二部分： 第三部分： 3三读课文，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）。

20、海燕导学案学习目标：知识与能力目标：1、朗读训练；2、象征手法；过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；4、象征手法使用的时机与作用；情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。学习重点：1、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂的文字中感受浓烈的革命激情。2、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。学习难点：学习象征手法的运用。体会语言精练、形象、优美、节奏感强和抒情性强的特点。学习方法：朗读法、合作讨论法、小组学习法学习时数：二课时。第一课。