跳水校公开课教案

1、数列教案授课教师 朱宇振 授课班级 高二（9）班课 题 数列 课型教学目标 1. 复习数列的基本概念。2. 等差数列的定义、通项公式。3. 等比数列的定义、通项公式。4. 数列前 n 项和的定义、通项公式。5. 让学生能识别数列的等差或等比关系，并能用有关的知识解决相应的问题。教学重点 1. 等差数列的定义、通项公式的理解、掌握和应用。2. 等比数列的定义、通项公式的理解、掌握和应用。教学难点 等差数列、等比数列的公式的掌握和运用。教学环节和教学内容教学过程【复习回顾】数列的定义以及数列的通项公式。【引入】今年是猴年，那么上一个。

2、绝句一、导入新课。1.同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2.今天我们一起学习古诗绝句（板书课题）。这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。（生齐读）1、知诗人，解诗题。2、抓字眼，明诗意。3、读诗句，悟诗情。二、知诗人，解诗题。1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）绝句是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。我们今。

3、登高教案福建南安国光中学 戴月云 2016-3-30一、教学目标（多媒体）1、通过诵读，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格 2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 二、教学重难点1、通过诵读，把握本诗的感情基调，理解杜甫诗的沉郁顿挫风格2、通过解读意象，把握本诗的意境三、教学课时：1 课时四、教学过程（一）通过所学的知识、所查的资料，谈谈“心目中的杜甫” （学生畅所欲言）关键词：忧国忧民 沉郁顿挫 胸怀抱负 安史之乱 孤独飘零 体弱多病等 补充：沉郁：思想内容。“沉”即“深 ”深刻。

4、亡羊补牢教学设计 教学目标：1借助拼音会认 4 个生字，学写 9 个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学流。

5、1背影教案葛源中学 彭红 学习目标 体会并准确理解文章所表达的父亲对儿子深沉的爱。学习重点 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的表层和深层原因，进而感受父亲深沉的爱。课时安排一课时一、导入课文同学们，在我们的生活中，经常有许多不经意的事情，会引发我们内心的感动。下面老师就为大家讲述一个故事拐角懂得爱（一天，儿子的脚在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，儿子碰见了父亲。于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦。不料父亲并没有安慰他，。

6、第 二 课 时一 、 复 习 导 入 ， 激 发 情 感这 节 课 ， 我 们 继 续 学 习 第 9 课 ， 齐 读 课 题 。通 过 上 节 课 的 学 习 ， 相 信 大 家 对 这 些 词 语 一 定 不 会 陌 生 （ 投 影 出 示 ）双 目 失 明 无 边 无 际 的 黑 暗 双 耳 失 聪 死 一 般 的 沉 寂学 会 说 话 毕 业 于 哈 佛 大 学 完 成 14 部 著 作 美 国 十 大 英 雄 偶 像师 ： 请 大 家 竖 着 读 一 读 这 两 组 词 语 ， 看 看 你 有 什 么 发 现 。生 ： 第 一 组 词 语 写 的 是 海 伦 小 时 候 的 不 幸 ， 第 二 组 词 语 写 出 了 海 伦 取 得 的 伟大 成。

7、维生素c的故事校公开课教案,维生素c的故事公开课,维生素c的故事公开课教学设计,小班公开课教案,中班公开课教案,大班公开课教案,公开课教案,大班新颖的公开课教案,中班公开课教案优质课,幼儿园大班公开课教案。

8、从前，有个懒人 。他从不劳动，吃喝拉撒全由父母包办。一天，父母出远门，临行前怕他饿着，就做了一个超大超大的饼，套在他脖子上。然而，几天后父母回来时，懒人还是饿死了。,懒人的故事,故事一：,2、这一事例给我们什么启示？,结合懒人的故事请思考：,要告别依赖，走向自立。,缺少自立能力，对父母的依赖性大。,1、父母百思不解：“饼足够大呀，为什么还会饿死呢？”请你帮他们解答一下吧 !,第三课 走向自立人生,第二框 告别依赖 走向自立,学习目标：,3、学会自立能力的培养,1、认识依赖的危害,2、了解自立与自主的关系,一、不能再有依。

9、1电容器串联教案主讲：付承杰课 题：电容器的串联课 型：新授课课 时：一课时授课班级：10 秋单招班教学目标：1、掌握电容器串联性质。2掌握等效电容和安全电压的计算。教学重点：1、掌握电容器串联性质。2掌握等效电容和安全电压的计算。教学难点：串联电容器安全电压的计算学情分析：1、该班学生的学习积极性较好，有 60%以上的学生能够主动学习，但是学习的创造性不够，对知识运用能力比较欠缺，基础较差。多数学生是想学但是没有好的学习方法，有时是一时的兴趣和不十分明确的冲动。在教学上要好的把握学生的这种情绪，发挥学生好的方。

10、1课题 There be 句型讲解 课时 1 课型 语法课授课教师授课班级授课日期教学目标1. Knowledge aims掌握 There is/are 句型的肯定句，否定句，一般疑问句及简略回答。掌握 there be 句型与 have 句型的区别。2. Ability aims能够在英语句子中正确运用 there be 句型。3.Emotional aims：通过学习，提高学生学英语的兴趣。教学重点掌握 There be 句型的各种句式变化及 be 的正确使用。教学难点学生能够运用 There be 句型描述日常生活中的事物。教学方法Task-based-teaching and-learning cooperative learningDiscussion-and-practice学法指。

11、立 定 跳 远 教 学 设 计一、指导思想 根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，形成积极自动的学习与生活态度。按照水平四的领域要求，同时根据本学期的教学工作计划，来完成本科的教学设计。二、学情分析1、有利因素：由于初中年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性。

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13、教 学 备 课 用 纸总第 3 课时科目 语文 40 班 授课时间 2017 年 11 月 29日 第 14 周星期三课题 雨 第 3 课时教学目标：1、能给课文分段，说出各段的段落大意。2、能从“听到、看到、想到”三个方面来具体描述雨中景色。3、 培养学生观察自然景象的兴趣和能力。重 点 能从“听到、看到、想到”三个方面来具体描述雨中景色。难 点 能按从上到下的顺序描述作者看到的内容。教学用具 ppt、粉笔 学习用具 教科书、笔教学过程1、组织教学1、准备纸、笔、课本2、师生问好（设计意图：使学生集中注意力，进入上课状态）2、导入代老师昨天在书上。

14、课题：沙漠中的绿洲一、创设情景 揭示课题1、 今天老师为大家带来了自己珍藏的几幅图画。 （出示 ppt）美吗？（美）2、哪位同学能用一个词或一句话形容一下这些画面。人间仙境 风光旖旎 秀丽宜人 绿树成阴、鲜花遍地3、来，一起读一读书中的这句话。出示 ppt这绿树成阴、鲜花遍地的地方就是阿联酋的一个城市迪拜。想知道那儿原先是什么样子的吗？（想）再出示 ppt过渡： 既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？今天我们一起走进沙漠中的绿洲出示 ppt 齐读课题读了题目你有什么疑问 沙漠中的绿洲是怎样建成的呢？今天这节课我们。

15、葡萄沟一、创设情境，激情导入 “我们一起猜个谜语好吗？藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。”“你们爱吃葡萄吗？”“是呀，香甜的葡萄多么诱人哪！我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多，水分最甜的，要数我国新疆维吾尔自治区出产的葡萄。你们想去看看吗？今天，老师就和大家一起去了解新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？”（引出课题，板书课题）二、自读课文，学习生字自由读，不认识的字用自己喜欢的方式解决。开火车检查读书情况。其他同学认真听字音读得准不准。检查生字三、学文第一段：葡萄沟在哪？ 。

16、灰椋鸟教材分析：作者徐秀娟用优美的笔触向我们描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,文章的字里行间流淌着作者对鸟儿的喜爱以及对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。教学目标：1、指导学生品读感悟课文 3-5 自然段，感受灰椋鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。2、让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。3、凭借文中的语言材料，体会作者爱鸟的感情，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：指导学生品读感悟重点段，产生体验，进行感情朗读。教学难点：指导学生欣赏句子。学情分析：灰椋鸟这篇散文生动描绘了灰椋。

17、唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇游子吟 ， 投影 。现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录板书齐读 月光启蒙 。什么叫“启蒙”？ 投影 那么， “月光启蒙”该怎么理解？（指在月光下，受到的启蒙教育。 ）打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙” ，点明了课题。对， 投影 这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读 （逐句引读）“月光启蒙”就是（生齐）多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启。

18、5 白杨一、激情导入同学们，你们了解我国的大西北吗？那里有丰富的天然气矿藏；那里有勤劳勇敢的人民；那里有广袤的戈壁滩；那里还有高大挺秀的白杨二、初读(1).谁来读读课文。其他同学边听边想：本文写了几个人物?在什么地点写了一件什么事?(2).检查生字。(3).回答老师刚才提出的问题（板书：爸爸 孩子）三、精读品味1、 指生读 1-3 自然段,听完同学的朗读你有什么感受?2、 谈戈壁滩：你从哪里体会到戈壁滩十分荒凉、环境恶劣？出示桌面图，这就是戈壁滩，大家看着屏幕，老师请一名同学读读写戈壁滩的句子。谈白杨：高大挺秀。 （板书：。

19、跳水葛文瑰一、 导入同学们在奥运会上，我国的跳水运动员为国家夺得了金牌，他们在空中翻滚、身轻如燕，最终潜入水中，给人以美的享受。而今天我们也要学习跳水，但这一次的跳水，却不能带给我们轻松的享受，它以惊心动魄带给我们深深的思考。想学吗？齐读课题。二、 初读自由读，想：这篇文章里面都有哪些角色？主要讲了一件什么事？检查生字。指名读课文。回答问题 板书三、 精读1、第一自然段自己读，想：哪些情况和后面将要发生的危险故事有联系？把这些内容划出来。 板书：放肆过渡：水手消闲自在很轻松，人没事了，无事就容易生非。。