实际问题与一元一次方程说课稿

1、,实际问题与一元一次方程,亏本大甩卖,买一送一,5折酬宾,清仓处理,跳楼价,销售问题,进价（成本价或本金）：指商家取得某一商品所需要的付出的金额；,售价：指商品成交时的实际价格；,利润：指商品售价与进价之间的差额;,知识储备,1、一件商品的标价为50元，现以八折销售，售价为 元，如果进价为25元，则它的利润为 元,利润率为_。,标价（原价）：指商家出售商品时所标明的价格；,利润率：指利润与进价的比率,40,15,60%,知识储备,2、一块手表的成本价是x元，利润率是30，则这块手表的利润是_元， 售价应是_元。,0.3x,1.3x,某服装店在某一时。

2、,教材全面解读,易错易混警示,重点题型剖析,中考教材对接,首页,末页,目录,第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程,教材全面解读,易错易混警示,重点题型剖析,中考教材对接,首页,末页,目录,列一元一次方程解决配套问题,教材全面解读,易错易混警示,重点题型剖析,中考教材对接,首页,末页,目录,教材全面解读,易错易混警示,重点题型剖析,中考教材对接,首页,末页,目录,例1 某纸品加工厂制作甲、乙两种小盒，其中每个甲种小盒需1张正方形硬纸片和4张长方形硬纸片，每个乙种小盒需2张正方形硬纸片和3张长方形硬纸片，现用150张正方形硬纸片。

3、18岁读大学，问你理想是什么，你说环游世界；22岁读完大学，你说找了工作以后再去；26岁工作稳定，你说买了房以后再说；30岁有车有房，你说等结婚了再带老婆一起去；35岁有了小孩，你说小孩大一点再去；40岁孩子大了，你说养好了老人再去，最后，你哪也没有去。,3.4实际问题与一元一次方程(1)配套问题,新授,从前面的讨论中已经可以看出，方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具.本节我们重点讨论如何用一元一次方程解决实际问题.,例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母. 1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产。

4、教学课件,数学 七年级上册 人教版,第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程,3.4 实际问题与一元一次方程产品配套问题与工程问题,1.解一元一次方程的步骤: (1)去分母 (2)去括号 (3)移项 (4)合并同类项 (5)系数化为1. 2.解方程的五个步骤在解题时不一定都需要,可根据题意灵活的选用.3.去分母时不要忘记添括号,不漏乘不含分母的项.,例1、某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？,分析：每天生产的螺母数量是螺钉数。

5、初中七年级课件,3.4 实际问题,与一元一次方程(1),数学,大亏本,大放血,5折酬宾,清仓处理,跳楼价,打折销售问题,自主探究发现,【情景】,一般情况下，个体服装店只要高出进价的20 （公平买卖）便可盈利，但经销商们常常以高出进价的80100 标价，然后进行打折销售，或者与顾客讨价还价.,一天，小明的妈妈从个体服装店买回一件成衣，花去220元，回家后高兴的对小明说：“今天我捡了个大便宜，碰上服装八折优惠酬宾 ，平时要花275元的衣服我只要花了220元就买回来了.”,小明的妈妈真的捡便宜了吗？,商品销售中的盈亏问题。,成本; 成本价; 进价,标。

6、实际问题与一元一次方程 问题分类 配套问题1、某项工程需动用 15 台挖土机、运土机，每台机械每小时能挖土 3 立方米或运土 2 立方米，为了使挖的土能及时运走，安排了 x 太挖土机，则可列方程为_2、包装厂有工人 42 人，每个工人每天平均每小时可以生产圆形贴片 120 片，或长方形贴片 80 片，将两张圆形铁片和一张长方形铁片可配套成一个密封圆桶，问如何安排工人生产圆形和长方形贴片能合理地将铁片配套？3、某部队派出一支由 25 人组成的小分队参加防汛抗洪斗争，若每人每小时可装泥土 18 袋或每两人每小时可抬泥土 14 袋，如何安排好人。

7、【盈亏问题】1.仙游某琴行同时卖出两台钢琴，每台售价为 960 元。其中一台盈利 20%，另一台亏损20%。这次琴行是盈利还是亏损，或是不盈不亏？2.商店对某种商品作调价，按原价的 8 折出售，此时商品的利润率是 10%，若该商品的进价为 1600 元，问商品的原价是多少？3.某型号文曲星每件标价 900 元，在促销过程中，商店按标价的 9 折降价出售并让利 40 元，可获利 10%。问这种商品进价是多少元？4.某种商品零售价为每件 900 元，为了适应市场竞争，商店决定按售价 9 折降价并让利 48元销售，仍可获利 20%，则这种商品进货价是每件多少元？5.。

8、1一、新课讲解利用一元一次方程解决实际问题步骤：1、 分析题意，找等量关系。2、 设立未知数，列方程。3、 解方程，检验结果，作答。 知识点 1增长率问题题型 1：1某厂产值每年平均增长 ，若第一年的产值为 万元，则第二年的产值为 %xa万元，第三年的产值为 万元轻松一试：2某公司 2002 年的出口额为 107 万美元，比 1992 年出口额的 4 倍还多 3 万美元，设公司1992 年的出口额为 万美元，可以列出方程： 知识点 2打折盈利问题（重点）1、打 n 折后的售价=原价 =原价10n%10n2、降价 a%后的售价=原价（1- a%） ，降为原价的 a%的售价=原价。

9、实际问题与一元一次方程1、 选择题1、右图是“大润发”超市中“飘柔”洗发水的价格标签，一服务员不小心将墨水滴在标签上，使得原价看不清楚，请你帮忙算一算，该洗发水的原价为（ ）A22 元 B23 元 C24 元 D26 元2、 某商店以每个 120元的价格卖出两个智能手表，其中一个盈利 20%，另一个亏损 20%在这次买卖中，这家商店（ ）A不盈不亏 B亏损 10 元 C盈利 9.6 元 D盈利 10 元2、 填空题列方程解应用题的一般步骤1、 审 :审题，找出题中的已知量和未知量，并明确各数量之间的关系。2、 设：设未知数。3、 找：找出题目中的所有数量关系，并。

10、实际问题与一元一次方程 归类篇 归类1 和差倍分问题 1 某企业原有管理人员与营销人员之比为3 2 总人数为150人 为了扩大市场 从管理人员中抽调x人参加营销工作 就能使营销人员是管理人员的2倍 依题意 可列方程为 2 哈尔滨中考 美术馆举办的一次画展中 展出的油画作品和国画作品共有100幅 其中油画作品数量是国画作品数量的2倍多7幅 则展出的油画作品有 幅 3 吉林中考 为促进教育均衡发展 A。

11、实际问题与一元一次方程-年龄问题4父亲和女儿的年龄之和是 91 岁，当父亲的年龄是女儿现地年龄的 2 倍的时候，女儿的年龄是父亲现在的年龄的 1/3，求女儿现在的年龄。5 现在甲比乙大 15 岁，5 年前甲的年龄是乙的年龄的 2 倍，则乙现在的年龄是( )A. 35 岁 B. 20 岁 C. 15 岁 D. 10 岁6.已知今年小郑母女二人的年龄之和为 42 岁，三年前母亲的年龄是小郑年龄的 8 倍，则 5年后母亲的年龄为( )A. 40 岁 B. 35 岁 C. 30 岁 D. 45 岁7.小新出生时，父亲 28 岁，今年父亲的年龄是小新年龄的 3 倍，则父亲今年的年龄为( )A. 35 岁 B. 21 岁 C. 。

12、实际问题与一元一次方程-配套问题一、教材分析教材所处的地位和作用：本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。二、学情。

13、3.4 实际问题与一元一次方程（1）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,教学课件说明本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以 “配套问题”和“工程问题”这两个典型问题为载体，渗透了建立方程模型解决实际问题的数学思想 学习目标：1会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”；2掌握列方程解决实际问题的一般步骤；3通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想 学习重点：建立模型解决实际问题的一般方法 在课件使用过程中应注意：1在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法；2课件所呈现的知识问题解决的有限思。

14、实际问题与一元一次方程,64000,25600,32000,油菜籽总产量油菜籽亩产量种植面积,产油量油菜籽总产量含油率,产油量油菜籽亩产量含油率种植面积,课前热身,种植面积,亩产量,总产量,含油率,产油量,某村去年种植的油菜籽亩产量达160千克， 今年改种新选育的油菜籽后，亩产量提高了20千克，而今年与去年相比，这个村油菜种植面积减少了30亩，但油菜籽的总产量却提高了 5，求今年油菜籽种植面积是多少亩？,分析:(1)问题中有基本等量关系 :,油菜籽总产量油菜籽亩产量种植面积,去年油菜籽总产量（1+5）=今年油菜籽总产量,探究问题一,(2)设：今年油菜。

15、吾爱教育 www.isud.com.cn 实际问题与一元一次方程 销售盈亏问题 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是实际问题与一元一次方程 销售盈亏问题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学手段、教学过程这五个方面来进行说明。 一、教材分析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，数学七年级上册第三章一元一次方程第四节实际问题与一元一次方程的第一课时销售中的盈亏问题的探究。数学课程标准对本节的要求是：能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析他们之间的关系，找出问题中的相等关系，体会建立数学模型的。

16、3.4 再探究实际问题与一元一次方程(2),一、知识回顾,生活实际问题,设未知数,列出方程,一元一次方程,说明：分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。是用数学解决实际问题的一种方法。,探索与研究 用哪种灯省钱 现在很多家庭的照明用灯都越来越多的采用了一种名为节能灯的新灯具,它造型新颖,照明效果也不错,那么它是否真的比传统的白炽灯节电呢,下面我们不妨来利用一元一次方程的方法尝试解答这个问题,请看题：小明想在两种灯中选择一种.其中一种是11瓦(即0.011千瓦)的节能灯,售价60元;另一种是60瓦(即0.06千瓦)的白炽灯, 。

17、【本讲教育信息】一. 教学内容：实际问题与一元一次方程1. 体会数学建模思想. 2. 进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题. 二. 知识要点：1. 数学建模这里所讲的数学建模是利用数学方法（一元一次方程）解决实际问题的一种实践. 即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式（一元一次方程）表达，建立起数学模型，然后运用数学方法进行求解. 建立数学模型的这个过程就称为数学建模. 2. 用一元一次方程解决实际问题的几个注意事项（1）先弄清题意，找出相等关系，再按照相等关系来选择未知数和列代数式，比先。

18、 各位尊敬的老师，你们好！今天我要讲的课题是人教版本七年级（上）第三章第四节实际问题与一元一次方程的第三课时。1.教材分析本节内容一方面通过更加贴切实际生活的问题,进一步突出方程这种数学模型应用具有的广泛性和有效性;另一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情景中运用所学的数学知识,达到分析问题和解决问题的能力,创新精神和实践意识再更上一层楼,可以说是一元一次方程应用的延伸与拓展,并为后继学习二元一次方程组埋下伏笔.2.教学目标根据教材特点及学生实际，我确定了本课以下两个教学目标：1.知识目标:(1)建立实际问题的。

19、实际问题与一元一次方程尊敬的各位评委，大家好，我今天说课的课题是人教版数学七年级上册第三章第四节实际问题与一元一次方程 。下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和板书设计五个方面对本节课的设计进行说明。首先我们来看教材分析，教材分析包括 3 部分。一、 教材分析1、 教材的地位和作用本节课是在学习了解一元一次方程的基础上，进一步探究如何找出实际问题中的相等关系，学习如何用一元一次方程解决实际问题，是实际问题与一元一次方程的第一课时，示范性强，同时也为下节课探究问题做铺垫，在本章中起着承上启。

20、 实际问题与一元一次方程电话计费问题 说课稿尊敬的各位专家和老师： 大家好！我说课的内容是义务教育教科书（人教版）七年级数学上册实际问题与一元一次方程中的电话计费问题。下面我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学手段、教学过程这六个方面来进行说明。一、设计理念： 本节课我从生活中的问题引导学生思考探究获得经验，感受数学来源于生活并应用于生活，揭示生活中的现象。整个教学过程体现提出问题，解决问题到获取方法及经验这样的思路来设计本节课。二、教材分析 数学课程标准对本章知识的要求是：“能够根据具体。