人教版小学数学三年级上册数学广角集合教学设计

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2、-精选公文范文-精选公文范文- 1新人教版三年级数学上公开课数学广角集合教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢数学广角集合教学设计安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛（初稿）安徽省黄山市教科院 高娟娟（修改）安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）一、教学目标（一）知识与技能1适度让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。2让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，通过语言的描述-精选公文范文-精选公文范文- 2和计算的方法，能解决简单的重复问题。（二）过程与方法通过。

3、人教新课标三年级数学下册,数学广角集合思想,学习目标,1. 同学们能够借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2. 使同学们在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。,脑筋急转弯,昨天，蒋老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？,6人,脑筋急转弯,两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢？,答案：,只有3人，他们是：,篮 球 赛,足 球 赛,森林运动会上各种动物参加篮球赛和足球赛的情况,8种,9种,篮 球 赛,足 。

4、关于数学课堂上数学思维方法训练的思考三年级上册数学广角集合教学案例武昌复兴路小学 陈 梅“数学广角”是人民教育出版社课程标准试验教科书三年级上册的教学内容。本单元的例题渗透集合的有关思想，集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说集合理论是数学的基础。以前学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础，集合的都是比较系统、抽象的数学思想方法。本节课中，我让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生探究用自己的方法解决问题经历韦恩图的形成过程，渗透数学思维方法。课。

5、小学数学三年级上册数学广角集合测验卷班级：_ 姓名：_一、填空。1、明明排队去做操，从前数起明明排第 9，从后数起明明排第 4，这排小朋友一共有（ ）人。2、王刚爱吃的水果有：苹果、梨、枣、香蕉、葡萄。李磊爱吃的水果有：桃、苹果、草莓、枣、石榴。他们都爱吃的水果有（ ）种。3、三（1 ）班参加歌唱兴趣小组的有 12 人。参加舞蹈兴趣小组有 18 人，两个小组都参加的有 8 人，只参加一个兴趣小组的有（ ）人。4、三（3 ）班有 45 人，每人至少订一种刊物，订漫画大王的有 37 人，订红树林的有 29 人，两种刊物都订的有（ ）人。5、。

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7、数学广角,集合,薛家湾第六小学 胡瑞莲,用耳,用心,用口,用眼,课堂要求：用耳听，听同学发言，听老师讲解；用眼睛仔细观察，获取信息；用口，大胆说出自己的想法，发表不同的意见；用心去思考，发现规律。,脑筋急转弯,昨天，蒋老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？,6人,脑筋急转弯,两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢？,答案：,只有3人，他们是：,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共。

8、数学广角搭配中的学问教学内容：人教版三年级上册第 112-113 页及相关练习教学目标：1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3、体验生活中处处有数学知识，尝试用数学的方法解决实际问题。4、培养学生的合作意识和人际交往能力。教材分析：1、设计意图本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了贝贝想去旅游风景区观光，妈妈准备了几件上衣和几件下衣，可以有几种不同的搭配方法？对于这。

9、数学广角,集合,郑山街道振兴小学 班树峰,用耳,用心,用口,用眼,课堂要求：用耳听，听同学发言，听老师讲解；用眼睛仔细观察，获取信息；用口，大胆说出自己的想法，发表不同的意见；用心去思考，发现规律。,脑筋急转弯,昨天，蒋老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？,6人,脑筋急转弯,两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢？,答案：,只有3人，他们是：,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的。

10、数学广角集合,人教版三年级数学上册,脑筋急转弯,昨天，蒋老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？,6人,脑筋急转弯,两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢？,答案：,只有3人，他们是：,三（）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单,要求：,（1）哪些同学参加了跳绳比赛，哪些同学参加了踢毽比赛？ （2）哪些同学既参加了跳绳比赛又参加了踢毽比赛？ （3）参加这两项比赛的共有多少人？,杨明,杨明,刘红,刘红,李芳,李芳,陈东,王爱。

11、1数学广角集合【教学目标】1.理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT 课件【教学过程】1、“脑筋急转弯”游戏引入问题1、两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸爸身份的双重性身份“重复”了）2、从前数，我排第三，从后数，我排第四，请问共有多少人排队？。

12、数学广角集合,集合,一、出示题目，引发冲突,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 共有多少人呢？谁来说一说？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共有多少人？,二、研讨交流，体会含义,3. “两项都参加的”到底应该算几个人？,问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？,2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共有多少人？,探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人”？,三、绘制。

13、数学广角,集合,三门圩小学 严海荣,一、出示题目，引发冲突,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 共有多少人呢？谁来说一说？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共有多少人？,二、研讨交流，体会含义,3. “两项都参加的”到底应该算几个人？,问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？,2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共有多少人？,探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少。

14、数学广角集合的教学设计教学内容：三年级上册第九单元第 104 页数学广角集合教学目标：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重叠部分的理解。教具准备 ：课件等。教学过程：一、创设情景，激趣导入。师：你们是。

15、我能行,体育课排队，小明从前数是第4个，从后数还是第4个，这个队一共多少个同学？,我们班荣获“学习之星”的有7名同学，荣获“劳动之星”的有5名同学，我们班一共有多少名同学获奖了？,“学习之星”获奖名单,“劳动之星”获奖名单,（7人）,（5人）,我们班荣获“学习之星”的有7名同学，荣获“劳动之星”的有5名同学，我们班一共有多少名同学获奖了？,“学习之星”获奖名单,“劳动之星”获奖名单,俞亚平 汪沁雪 刘帅裴志昊 丁香凝 高艺吴国栋,（7人）,（5人）,张彤彤 俞亚平 郭万行丁香凝 宋莹,学习之星,劳动之星,汪沁雪,刘帅,裴志昊,高艺。

16、,人教版义务教育教科书 数学 三年级（上册）,数学广角集合,重复问题,费城街道西关小学 孙宗侠,三（1）班参加趣味运动会学生名单,踢毽子比赛（5人）,杨明 李芳 刘红 程东 丁旭,跳绳比赛 （6人）,王晓菲杨明 于莉 陶伟 朱晓东 刘红,温馨提示：,（）既要能让人很清楚地看出参加踢毽子比赛的有人，跳绳比赛的有人，又要让人很明显的看出两项都参加的是哪两个人。 （）小组成员分工明确。 （）整理完后说一说这样整理有什么好处。,三（1）班参加趣味运动会学生名单,踢毽子比赛（5人）,杨明 李芳 刘红 程东 丁旭,跳绳比赛 （6人）,王晓菲杨明 于。

17、人教版三年级数学上册教案数学广角集合【教学目标】1.理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT 课件【教学过程】1、“脑筋急转弯”游戏引入问题1、两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸爸身份的双重性身份“重复”了）2、从前数，我排第三，从后数，我排第。

18、数学广角集合 教学设计林一 王姗1、教学目标:1 知识与技能 :1适度让学生亲历 集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。 2让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义通过语言的描述和计算的方法能解决简单的重复问题。 （二）过程与方法： 通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知集合图形成过程，体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。 3 情感态度与价值观： 体验个体与小组合作探究相结 合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的。

19、数学广角集合郴州市第十六完小 廖海云【教学目标】1.理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT 课件【教学过程】1、“脑筋急转弯”游戏引入问题1、两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸爸身份的双重性身份“重复”了）2、从前数，我排第三，从后数，我排第四。

20、 教学设计 这节课课题是集合，以前的教材是重复问题，我个人认为集合对三 年级的孩子来说比较抽象， 重复问题更容易让孩子们理解， 所以我仍然用重复问题作为课题， 但在学习的过程中， 不止一次的渗透了集合思想。 数学广角 重复问题 教学目标： 1：通过生活中学生易于理解的简单事例， 使学生初步体会利用集合思想解决简单的实际问题的基本方法。 2：学习解决重复问题的一些基本策略，。