人教版五年级数学下册课件 分数的意义

1、分数的意义教案设计一 教学内容分数的意义教材第 61 页的内容。二 教学目标1 使学生进一步理解并掌握分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。三 重点难点1 理解和掌握分数的意义。2 理解单位“1 ” 。3 突破一个整体的教学。四 教具准备投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。五 数学过程（一）导入请学生举出几个具体的分数。 （老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，。

2、分数的产生和意义,分数的产生,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,分数走过的历史,我国的数学古书九章算术是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像 这样系统地叙述，印度迟至公元7 世纪才出现，而欧洲则在 15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大数学智慧。,分数的意义,一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。,一个物体:如一个苹果、一张纸片、。

3、1人教版五年级数学下册教案分数的意义和性质 分数的意义教学目标:使学生了解“ 分数“产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 教学重点:使学生理解“ 分数“的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.教学难点:使学生理解“ 分数“的意义,弄清分数单位的含义. 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:创设情景,温故引新 1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题 ,我们可用分数来解决.即: 把一个物体或一个计量单位(或者单位“1“)平均分成。

4、分数的产生和分数的意义,分数的意义和性质,（一）唤起学生原认知,2. 提问：关于分数你还知道哪些知识?,分数各部分名称。,分数的产生。,分数的读法。,分数的含义。,一、借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生,1. 你认为分数是怎么产生的呢？,（二）分数的产生,2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,一、借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生,（一）在简单情境中理解分数的意义,二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义,1. 出示3辆汽车，8个苹果。

5、人教版五年级数学下册分数的意义课件PPT87052,人教版五年级数学分数的意义教案,人教版五年级下册分数的意义,人教版五年级分数的意义教案,人教版五年级下册分数的意义教案,人教版五年级分数的意义,人教版五年级下册分数的?ffa?义微课,五年级上学期英语,人教版五年级分数的意义电子课本,人教版五年级数学分数的意义?。

6、苏教版五年级下册,分数的意义,教学目标,1. 使大家初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2. 在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养大家分析、综合、抽象、概括的能力。,是把（ ）平均分成9份，表示这样的4份。,是把单位“1”平均分成几份？,表示这样的几份。,单位“1”,用分数表示下面各图中涂色部分。每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？,在每个图里涂色表示,同样是 ,为什么涂色的桃子的个数不同?,在直线上画出表示下面各分数的点。,( 1 ),( 2 ),认识分数单位,表示。

7、 一、巩固练习 1、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。 2、出示教科书第5 页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨 论，如何求（ 1）淘气有多少个苹果？ 3、可能会出现两种解法：6 2=3（个）6 1 / 2=3（个） 教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求 6 的 1 / 2 是多少。 4、继续让学生求出（2）。

8、分 数 的 意 义,人教版五年级数学下册,教学目标,1.理解分数的意义，掌握分数各部分名称、含义和分数的读写。2.培养大家数学的兴趣及注意力、观察力、思维能力。3.感受分数悠久的历史文化气息,初步建立起同学们对学习分数的良好的情感和动机。,1,4,一 个 整 体,一个物体或多个物体都可以看成是一个整体，这些不同的整体都可以用自然数“1”表示，通常把它叫做单位“1”。,把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份的数，可以用分数来表示。,把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数的单位。,点击生活：,1、四年级一班的女。

9、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。 2. 过程与方法：弄清分子、分母、分数单位的含义。 3. 情感、态度与价值观：掌握分数的读、写方法，培养同学们的抽象、概括能力。,你们想用什么数表示红色部分？,分子, 分数线, 分母,（表示有这样的多少份）,（把单位“1”平均分成 多少份）,的 ( )的数。,自我检测：,把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分成3份，2只熊猫是这个整体的_，4只熊猫是这个整体的_。,9,5份,快速抢答（用分数表示下面各图中的涂色部分）,仔细推敲（下面。

10、分数的意义,制作者：朱增利单 位：包钢四小,人教版义务教育小学数学第十册,小红和小蓝、小明一起去参加小刚的生日聚会。你们看小刚准备了许多好吃的、好玩的东西。,请你帮他们四人分一分，要求做到公平合理。,苹果8个，每人分几个？,橘子12个，每人分几个？,香蕉4个，每人分几个？,西瓜一个，每人分几个？,（2个）,（3个）,（1个）,你能说出几个分数吗？,什么叫单位“1”？,分数的意义,分数各部分名称表示的意义,幻灯片17,想 一 想 ？,你能否运用手中的东西，通过折一折、画一画，还能得到哪些分数？,饼 圆 线段 熊猫,教师演示幻灯片 6,（。

11、分数的意义,一个饼,平均分,2份,一个饼,平均分,2份,一个物体 平均分 分数,一种图形 平均分 分数,图中阴影部分用 表示对不对？,（ ）,（ ）,一条线段,平均分,5份,4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？,4个苹果,1个整体,平均分4份,讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几,4个苹果,1个整体,平均分2份,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,一个物体,一种图形,一个计量单位,“ ”,1,单位：,分数,分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,表示 把单位“1”平均分成5份，取了。

12、 第四单元分数的意义和性质 内容编排 标题 例题安排 分数的意义 分数的产生 分数的意义（单位“ 1”和分数单位） 例 1、例 2 分数与除法 例 3 求一个数是另一个数的几分之几 真分数与假分数 例 1 真分数 例 2 假分数、带分数 例 3 假分数化整数或带分数 分数的基本性质 例 1 分数的基本性质 例 2 把一个分数化成分母不同、大小 不变的分数 例 1 最大公 例 2 求最大公。

13、,小学数学第十册,你想了解的分数知识,1.分数是怎样产生的？,2.什么是分数？,3.分数的作用是什么？,读出下面的分数，说说他们的具体含义。,考考你,用分数表示下面各图中涂色的部分,考考你,考考你,考考你,猜猜一共有几枝？,考考你,猜猜一共有几枝？,考考你,猜猜一共有几枝？,考考你,1.小组内先确定一个分数；2.分一分：选择材料表示这个数；3.画一画:用简单的图形表示这个分数；4.说一说:组内互相说一说这个分数。,。

14、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,(一)知识教学点：1.知道一个物体，一个计量单位、许多物体表示的一个整体，可以用单位“1”表示。 2.理解并掌握分数的意义。 3.进一步认识分数各部分名称，理解分子、分母的含义。 (二)能力训练点： 能正确判断是否平均分，并能正确用分数表示平均分成若干份，表示一份或几份。,它们都是将一个物体平均分成若干份,但它们都表示这样的一份，可以称为( )。,几分之一,出示线段图：,这组分数仍然表示把一条线段平均分成若干份，但表示这样的“几份”我们称为“ ”,几分之几,你能用分数表示涂色的熊。

15、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数各部分名称、含义和分数的读写。2.过程与方法：培养大家数学的兴趣及注意力、观察力、思维能力。3.情感、态度与价值观：感受分数悠久的历史文化气息,初步建立起同学们对学习分数的良好的情感和动机。,1 + 1,1,床的宽度是领带长度的,棋盘上的红子占,棋盘上的红子占,棋盘上的红子占,棋盘上的红子占,3/4,我国每年100万的死亡人数中，有3/4死于烟草所致的疾病。切记吸烟有害健康。美国圣诞树中有3/4是中国制造。,情景活动,“六一”儿童节，小明和小芳去买书。

16、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,1.在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。2.弄清分子、分母、分数单位的含义。3.掌握分数的读、写方法，培养同学们的抽象、概括能力。,分数的产生,分数起源于分。在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数。,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。,把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数表示。,把,看成单位。

17、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,1.理解分数的意义，掌握分数各部分名称、含义和分数的读写。2.培养大家数学的兴趣及注意力、观察力、思维能力。3.感受分数悠久的历史文化气息,初步建立起同学们对学习分数的良好的情感和动机。,( ),( ),( ),平均分成6份其中的5份是,( ),其中 3 份是这盘面包的,( ),1、下面这些内容都可以看作 单位“1”吗？,一个圆,一个长方形,一条线段,5个苹果,一盘花生米,1米的线段,1厘米的线段,全校学生人数,把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。,一堆糖平均分成2份，每份是这堆糖。

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20、分数的意义,人教版五年级数学下册,教学目标,1. 在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。2. 弄清分子、分母、分数单位的含义。3. 掌握分数的读、写方法，培养同学们的抽象、概括能力。,说“一”不“二”,用适当的数学语言描述所给的情境，描述时只允许用数字“一”，不允许用“二”或比二大的数。,说“一”不“二”,三吨沙子,看图联想：第4幅图会是什么内容？,1,2,3,4,14,看图联想：你想到哪些分数？,看图联想：你想到哪些分数？,看图联想：你想到哪些分数？,看图联想：你想到哪些分数？,看图联想：你想到哪些分数？,自我创造,用。