1、1人教版五年级数学下册教案分数的意义和性质 分数的意义教学目标:使学生了解“ 分数“产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 教学重点:使学生理解“ 分数“的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.教学难点:使学生理解“ 分数“的意义,弄清分数单位的含义. 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:创设情景,温故引新 1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题 ,我们可用分数来解决.即: 把一个物体或一个计量单位(或者单位“1“)平均分成若干份 ,用它的一份或几份来表示 .3,揭示课题:分数
2、的意义二,联系实际,探究新知 自主学习,整体感知分数的知识.(1)相互交流: 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听.(2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 我还有什么不明白的地方呢 关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义.(1)用分数表示下面各图中的阴影部分. 课件 1(2)填空.课件 22 把一条线段平均分成 5 份,1 份是它的( )/( );4 份是它的 ( )/( ). 把一块饼平均分成 2 份,每份是它的( )/( ). 把一个正方形平均分成 4 份.1 份是它的( )/( );3 份是它的 ( )/( )(3)用一张长方形的纸,折出它的
3、 1/4,并涂上阴影.用一张正方形的纸,折出它的 3/8,并涂上阴影.(4)抢答. 课件 3 把 8 枝铅笔平均分给 2 位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把 10 枝铅笔平均分给 2 位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给 2 位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是 1/2 若平均分给 5 位;10 位;50 位同学呢 如果这个文具盒里只有 6 枝铅笔.现在把它平均分给 2 位同学,每位同学得到的铅笔数还能用 1/2 表示吗 谁来说说这里的 1/2 所表示的意义 如果把 8 枝笔平均分给 2 位同学,每位同学得到的铅笔数还能用 1/2 表示吗 谁来
4、说说这里的 1/2 所表示的意义 如果是 100;1000 枝呢 (5)说说下列分数所表示的意义. 课件 4 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3,小结.我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数 1 来表示,通常我 把它叫做单位 “1“. 板书: 一个物体单位“1“ 一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.三,加强练习,深化概念比赛:请两位同学站起来.提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 3B,这两位同学是两组人数的- 这两位同学是全班人数的- 四,家庭作业1,P88 .1,2 2,P89 .3板书设计: 分数的意义一个物体单位“1“ 一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数
