人教版四年级语文上册白血病

1、 吹泡泡作文指导教学设计 (人教版小学四年 文上册“ 文园地二 作” ) （浮洋 仙庭小学刘 冬） 教学目 ： 1、能仔 察吹泡泡的 程，并能按 序用“先 .接着 .然后 “的句式表达出来 。 2、能想像泡泡的 子，会用“有的像 .有的像 ”表达。 3、能把自己的感受，想像及 得新奇有趣的内容 面表达出来。 教学重 点： 1、能仔 分解出吹泡泡的 作，并有 序地表达出来。 2、能表。

2、人教版语文四年级上册母鸡教学设计 【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。 ”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图， 母鸡教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。【教学。

3、 人教版语文四年级上册词语表 1、观潮 kun ku b o w l nzh o f i t n b n t n 宽 阔 薄 雾 笼 罩 沸 腾 奔 腾 y ji hu f q t u b nj n f np nl nj n 依 旧 恢 复 齐 头 并 进 风 平 浪 静 nsh u d nwn ru y n ru xi n shu ti n xi nji 昂 首 东 望 。

4、 ( 一 ) 如何教学古诗，是一个值得探讨的重要课题。教学古诗关键在于把学生带入诗的意境，体会诗人的感情，从而发展学生的想象力，使其受到美的熏陶 一、读采用乐曲，带入诗境对事物的认识，是先感性而后理性。故应该先让学生会读而后理解 二、讲师生共画，帮助理解在熟读的基础上作进一步的理解。抓住诗中的重点词稍加启发，学生就能把诗人描述的画面口述出来。 ( 二 ) 1、读通是什么意思 2、归。

5、 18、颐和园 年级：四年（ 2）班 单元：第五单元课时：第一课时 时间： 2016 年 11 月 15 日 主备课人：梁艳芬 学科组负责人：卢景峰 学科主管：韩志坚 【研学目标】 1、我能认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建 筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮 子、姿态不一”等词语。 2、我能有感情地。

6、 我不是一段普通的木头 小木偶大步走在 森林里。 它 走 想：穿 片森林，会看 什么呢？是大海，是草原， 是另外一片 森林？ 小木偶正想得出神， 里突然 出个小妖怪！ 小妖怪 得 巴巴的，活像一 木 疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那 木 ！站住！” “我不是一 木 ，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木 ？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔 地 了一会儿。。

7、 白公鹅教学设计 教学目标 1. 知识与技能：学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2. 过程与方法：初步体会作者表达方式的不同。 3. 情感态度与价值观：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 作者是如何描写白公鹅的；通过作者的具体描写初步体会不同作者表达方式的不同。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、创设情境，明晰任。

8、 第二教时 一、复习引入，明确目标 、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小 猫淘气是讨厌它们吗？为什么？ 理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：） 、明目标 所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱 之情。 二、体会大猫之可爱。 、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带。

9、 人教版第四册第三组口语交际 夸家乡教学设计 【教材简析】 “夸家乡” 是人教版第四册语文园地三口语交际的内容， 这是学习了日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京 亮起来了这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来 进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化 和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文， 根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富 物产、名人以。

10、1第一单元观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。鸟的天堂巴金我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，。

11、人教版四年级语文上册 17、长城预习作业及课后练习题一、带着问题来读书1 长城东起_,西至_,全长_公里,所以又称_.2 作者远看长城,突出了它的_,近看长城,突出了它的_。3 课文第 4 自然段起_的作用。A 总结全文 B 联想升华二、比一比再组词： 崇( ) 峻( ) 砖( ) 仗( ) 踪( ) 俊( ) 传( ) 杖( ) 三、选择正确的词义： 1、靠：a. 接近，挨近 b. 依靠 c. 信赖 ()我们的船渐渐靠岸了。( ) (2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。( ) (3)他做事很可靠你不必担心。( ) 2、自然：a. 自由发展 b. 不拘束 c. 理所当。

12、 白鹅教学设计 万柏林区南屯小学程学英 一、学习目标 1、认识“颈厉” 等 8 个生字。会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写 “高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，培养仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 二、课前。

13、 新人教版小学3 年级下册美术 曲曲直直教学设计 一、教学目标 知识与能力：体会曲线和直线带给自己的不同感受。 过程与方法：能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。 情感态度与价值观： 体会曲线与直线组合带来的美感， 将艺术与生活紧密相连， 发现美、创造美。 二、教学重难点 教学重点：认识和体会曲线和直线的不同感受以及它们组合带来的美感。 教学难点：巧妙利用曲线直线的组合来进行创作。

14、 课题习作：写一处自然景观 课时1 课时 教学目标 1.知识与技能：引导学习抓住景物的特点，按一定的顺序写景；学习 用好词好句装饰自己的作文。 2.过程与方法：让学生在认真仔细的观察中潜移默化地学习写作技巧； 3.情感态度与价值观： 培养学生观察自然的兴趣， 引导学生走进美景， 感受美景，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点重点：了解一定的写景顺序，按顺序写景，为文章安排 。

15、 那片绿绿的爬山虎 一次偶然的机遇，能 改 一个人 生的命运。 小 候，捏着可怜巴巴的一角七分 ， 着脚尖从家 口 面的 局里 来一 本少年文 ，我开始迷上文学。我 沉浸在我国 代文学之中。 迅、冰 心、叶圣陶、 地山一位位相 入我的心中。他 的作品令我 不 手。冥 冥幻想里，我像今天青少年朋友一 ，想入非非地想像着他 的模 、 人及性格。 但是，我没有想到有一天我会 他 当中的一位。

16、 13 白鹅 学习目标 1、认识“颈厉”等 8 个生字。会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“高傲、郑 重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察 的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重点： 引导学生了解课文。

17、 反复 构的童 故事 土 学校林 教学目 ： 1、了解童 故事中最常 、最 典的 构反复性 构，并学会根据故事情 填写 构表； 2、通 群文 ， 体会反复性 构的童 又可以分 并列 构和 构； 3、 着 反复性 构的童 故事。 教学重点：在文本的 中 童 里反复 种常用的 构， 着模仿 种写法 地 童 故事。 教学准 前 材料、 内 材料、故事 构 以及相关 件教学 程 一、 童 。

18、一、想象画面 ,补充句子。 1)、 假如遇上盲人来走搭石，年轻人总要 _ ，人们把这看成是 _的事。 2) 、假如遇 上胆小的小学 生来 走搭石，他们 总要 _ ， 人们把这也看 成是 _ 的事。 3)、假如遇到 _。

19、 白血病的有关常识 虎城小学吴先义 一、什么是白血病 白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一，其特点为造血组织中某一类型的白血病细胞在骨髓或其他造血组织中的发生恶性增生，并浸润体内各脏器、组织，导致正常造血细胞受抑制，产生各种症状，临床表现以发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大为特点。 我国白血病患者约为 34 人 /10 万人口，小儿的恶性肿瘤中以白血病的发。