人教版九年级化学上册习题课题3 二氧化碳和一氧化碳

1、第1课时：二氧化碳的性质,6.3 二氧化碳和一氧化碳,CO2的性质,实验中你观察到CO2 哪些性质?分别属于什么性质？,CO2 的物理性质:,通常CO2 是无色无味的气体。,CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2 + H2O,CO2的性质,在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？,CO2 的物理性质:,CO2 的密度比空气大。,CO2 的化学性质:,CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。,( CO2能象液体一样，在空气中倾倒。),CO2的性质,在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？,CO2 的物理性质:,CO2 能溶于水； (体积比11),在这个实验过程中，我们得出CO2能溶于水的物理性质，说明发生了物理。

2、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 一 课 时教学目标：认知性目标：1、了解二氧化碳的性质。2、了解二氧化碳的用途。技能性目标：1、熟练书写相关的化学方程式。2、初步学会二氧化碳的制备。体验性目标：1、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。2、通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。3、了解并关注温室效应。教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：实验探究二氧化碳的性质。教学方法：分析法、讨论法、探究法、实验法。教学用具：多媒体，二氧化碳的制。

3、课题 3,二氧化碳和一氧化碳,第1课时,二氧化碳,1通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，比空气密度,_，_溶于水，固体二氧化碳又称“_”。2根据二氧化碳在通常情况下_燃烧，也_燃烧的性质，可用燃着的木条检验集气瓶是否已集满二氧化碳。3二氧化碳与水反应生成的_能使紫色石蕊试液颜,色变_，加热后试液颜色又变成_。,4二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀：_,_。,5二氧化碳无毒性，但_能供给呼吸，是能产生,_效应的气体。,大,能,干冰,不能,不支持,碳酸,红,紫色,Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O,不,温室,二氧化碳的性质及用途,典例(双选)下列关于二氧。

4、课题3 二氧化碳和一氧化碳,碳的氧化物有哪几种？ 标出碳元素化合价。,+2 +4,CO（一氧化碳）CO2（二氧化碳）,想一想？,1）为什么能用向上排气法收集CO2，用排水法好不好？ 2）用什么方法检验集气瓶是否集满CO2？ 3）用什么方法来检验收集的气体是CO2？ 展示刚收集到的CO2气体提问： 你了解CO2有那些性质？,1）常温下无色、无味气体； 2）CO2空气； 3）CO2能溶于水； 4）CO2不支持燃烧； 5）CO2能使澄清的石灰水变浑浊。,实验室里制取二氧化碳的简易装置,实验室里制取二氧化碳,操作步骤：,检验方法,澄清石灰水 变浑浊,验满方法,）CO2的密度。

5、二氧化碳和一氧化碳习题1. 古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为（ ）A. 纸的质量好 B. 碳的化学性质在常温下比较稳定C. 保存方法得当 D. 碳在任何条件下都不与其他物质反应 2. 下列变化属于物理变化的是（ ）A. CO 使人中毒 B. 澄清石灰水长期露置在空气中C. 干冰变为二氧化碳气体 D. 二氧化碳的水溶液使紫色石蕊试液变红3. 为了检验二氧化碳是否充满集气瓶，正确的方法是（ ）A. 加入澄清石灰水 B. 滴入紫色石蕊试液 C. 用燃着的木条放在瓶口 D. 用燃着的木条迅速伸入瓶底4. 不能用来鉴别 CO 和。

6、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时 二氧化碳教学目标知识要点 课标要求1.二氧化碳的物理性质 通过实验了解 CO2 的密度比空气大；知道 CO2 能溶于水2.二氧化碳的化学性质（重点） 通过实验认识 CO2 的化学性质，CO 2 不能燃烧、能与水反应、能与石灰水反应；知道二氧化碳的鉴别方法3.二氧化碳对生活和环境的影响 了解用途；了解二氧化碳循环；知道二氧化碳含量过高会造成温室效应；应采取措施控制二氧化碳的排放量，倡导低碳生活教学过程情景导入农民伯伯说它是“植物的粮仓” 消防官兵赞美它是“ 灭火先锋” ；建筑师称它为“天然的粉刷。

7、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取实验,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,倾流实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.,CO2比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,（讨论，练习）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,讨论,1.根据以上性质，说一说的CO2用途.,答:可用于灭火.,2.日常生活中,有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:充二氧化碳气球向下降.,3。

8、碳和碳的氧化物,二氧化碳和一氧化碳,CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O,二氧化碳,一氧化碳,一个氧原子,将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊,将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,碳酸,红,CO2+H2O H2CO3 、 H2CO3 CO2+H2O,二氧化碳和水,灯火实验,氧气,二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷,化石燃料的大量使用;森林的乱砍滥伐等,全球气候变暖,两极冰川融化,海平面升高,淹没部分沿海城市,以及使土地沙漠化、农业减产等,减少化石燃料的使用,大力开发利用新能源,大力植树造林,严禁乱砍滥伐,倡导“低碳”生活等,探究活动一:二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。,分组完成。

9、课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳,课题3 二氧化碳和一氧化碳,第一课时 二氧化碳 第二课时 一氧化碳,课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳,订正作业,1、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2,向上排空气法,二氧化碳的密度比空气的大，而且二氧化碳与水发生反应,将气体通入澄清的石灰水，看是否变浑浊,2、(1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面下；会导致CO2从长颈漏斗逸出。（长颈漏斗下端管口应伸入液面以下）,（2）出气导管管口不应伸入液面下；这样CO2会把酸液压出，无法收集到CO2 。（出气导管口应略露出胶塞）,（3）不应用向下排空气法收集C。

10、课题3 二氧化碳和一氧化碳,九年级上册化学（人教版）,第六单元 碳和碳的氧化物,第1课时 二氧化碳,1二氧化碳的物理性质：二氧化碳通常是一种_的气体，密度比空气_，_溶于水。固体二氧化碳叫_。 2二氧化碳的化学性质：(1)_；(2)CO2能与水反应_；(3)CO2能与氢氧化钙反应_。,无色无味,大,能,干冰,CO2不能燃烧也不能支持燃烧,CO2H2O=H2CO3,CO2_Ca(OH)2=CaCO3H2O,3温室效应：(1)温室气体有_；(2)防止温室效应的措施：_ _等。 4二氧化碳的用途：(1)_；(2)_；(3。

11、 课题 3 二氧化碳和一氧化碳【学习目标】1记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。2了解二氧化碳的主要用途和温室效应。3 了解一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。【课前预习】一二氧化碳1、二氧化碳的物理性质：颜色 状态 气味 密度比空气 溶解性 。有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2二氧化碳的化学性质：自学课本第 117 页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。3二氧化。

12、课题3 二氧化碳和一氧化碳,九年级上册化学（人教版）,第六单元 碳和碳的氧化物,第2课时 一氧化碳,1CO是一种_的气体，其密度比空气_，_溶于水。 2一氧化碳的化学性质：(1)可燃性：反应的现象为_，反应的化学方程式为_；(2)还原性(以CuO为例)：反应的现象为_，反应的化学方程式为_；(3)毒性：煤气中毒即_中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，从而使血红蛋白不能再与_结合，造成生物体内缺氧。 3CO的主要用途是作_和在冶金工业中作_。,略小,难,无色无味,产生蓝色火焰,黑色粉末变红,CO,燃料,还原剂,O2,1(3分)燃着的香烟产生的烟气。

13、导学测评1碳的耗用量称为“碳足迹” 。一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是( )A减少一次性筷子的使用 B大量使用煤、石油等燃料C将生活垃圾进行焚烧处理 D以私家车出行代替公共交通工具2根据二氧化碳的性质，相关实验过程中无明显现象的是( )3某班同学在对 CO2 进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现 CO2 的功，又可以体现CO2 的过的是( )ACO 2 可以使人窒息 BCO 2 可以作气体肥料CCO 2 可以产生温室效应。

14、课题 3,二氧化碳和一氧化碳,第1课时,二氧化碳,1通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，比空气密度,_，_溶于水，固体二氧化碳又称“_”。2根据二氧化碳在通常情况下_燃烧，也_燃烧的性质，可用燃着的木条检验集气瓶是否已集满二氧化碳。3二氧化碳与水反应生成的_能使紫色石蕊试液颜,色变_，加热后试液颜色又变成_。,4二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀：_,_。,5二氧化碳无毒性，但_能供给呼吸，是能产生,_效应的气体。,大,能,干冰,不能,不支持,碳酸,红,紫色,Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O,不,温室,二氧化碳的性质及用途,典例(双选)下列关于二氧。

15、课题 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）,活动一：CO2空气,天平倾斜了,二氧化碳气体的密度比空气大,通过本实验我们还可以看到二氧化碳的哪些性质?,活动二：倾倒二氧化碳,实验步骤:,1、将两支高低蜡烛分别放入同一只烧杯中。 2、将事先收集好的盛有CO2的集气瓶慢慢向烧杯中倾倒 （玻璃片不要全部移开，倾倒时不要对着蜡烛）,活动二：倾倒二氧化碳,底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭,1、CO2密度比空气大； 2、CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧。,实验现象： 实验中化学方程式：,澄清的石灰水变成白色浑浊,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O,活动三：二氧。

16、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳一、学习目标：1、 记住二氧化碳的物理性质、化学性质，知道二氧化碳的主要用途。2、 了解并关注温室效应。二、情景导入：（课件演示动画）有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？学完今天的这节课，了解了二氧化碳的性质，你就解开谜团了！三、知识准备：（个人思考，组内交流）1、将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有哪些性质和用途？四、学。

17、课题3 二氧化碳和一氧化碳,猜谜,一、二氧化碳1、二氧化碳的性质,自制二氧化碳四瓶备用 （可用自己设计的仪器）,（1）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧,（2）实验6-4,注意： 1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁； 2、 倾倒时动作要缓慢。,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.,CO2比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,课后思考：你以想出哪几种证明CO2的密度 比空气的密度大的方法？,（3）实验6-5,塑料瓶变瘪了.,CO2能溶于水。,小结：根据实验6-3、6-4、6-5完成下表,用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； 第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水； 。

18、课题3 二氧化碳和一氧化碳(3),化学组：李小球,9年级 化学组 议课时间：11.12 主备人：张建萍 授课时间：11.17,一.学习目标（1分钟),二.自学指导1： （1分钟),三.学生自学，教师巡视1：5分钟,1.CO与CO2的物理性质比较,2.CO的可燃性：一氧化碳能够燃烧，燃烧时放出 ，火焰呈 色。燃烧的化学方程式为： 。一氧化碳是许多气体燃料如 的主要成分。,3.CO的毒性：一氧化碳极易与 结合，从而使血红蛋白不能很好地与 结合，造成生物体内 ，严重时会危及生命。一氧化碳有 毒，人在一氧化碳达到总体积的 的空气中，持续2-3h即出现中毒症状。 4.因此，。

19、1下列有关 CO2 和 CO 的叙述，正确的是( )ACO 2、CO 都能用于灭火B二者的组成元素相同，密度也相同CCO 2 能使澄清石灰水变浑浊，而 CO 不能DCO 还原氧化铁的实验中，不需要进行尾气处理2一氧化碳是一种无色、无味的有毒气体。下列关于它的说法中正确的是( )A在炭火炉上放置一壶水能防止一氧化碳中毒B煤燃烧一定会发生一氧化碳中毒C燃气热水器装在浴室内使用不会产生一氧化碳，很安全D液化石油气不完全燃烧会产生一氧化碳，容易引起中毒3如图将插入胶塞的一根光亮的红色铜丝绕成螺旋状，在酒精灯的火焰上烧一段时间后趁热迅速伸入盛有石灰。