人教版必修三第2节通过激素的调节学案

1、必修 3 第 2 章第 2 节通过激素的调节第 2 课时（测）（满分 60 分，40 分钟完成） 班级 姓名 总分 一、单选题（30 分，每题 3 分）1下列关于血糖来源的叙述，错误的是（ ）A 饥饿状态时，血糖的来源肝糖原的分解B 人体血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收C 胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖原和肌糖原水解为葡萄糖D 较长时间不进食，脂肪也可以转化为血糖2下图是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c 表示激素。下列分析错误的是（ ）A 图示过程中既有神经调节又有体液调节B 激素 a 是胰高血糖素，激素 b 是胰岛素C 胰岛 A 细胞中不含。

2、1第 2 节 通过激素的调节1了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。2掌握血糖平衡调节及过程。(重点)3掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点。(难点)激 素 调 节 的 发 现1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。(2)实验验证过程：2激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素连线内 分 泌 腺 激 素 下 丘 脑 垂 体 肾 上 腺 甲 状 腺 胰。

3、必修 3 第 2 章第 2 节通过激素的调节第 1 课时教学设计一、教学目标1.知识目标a. 概述促胰液素的发现过程。b. 列出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。c. 举例说明人体血糖调节和甲状腺激素分泌的分级调节。d. 概述激素调节特点。e. 探讨动物激素在生产中的应用。2.能力目标a. 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。b. 通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。3.情感目标a. 通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。。

4、第 2 章 动物和人体生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节1我国有位著名的童星，在 1415 岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关( )胰岛素 胰高血糖素 性激素 胸腺激素 甲状腺激素 肾上腺素 生长激素A BC D解析：青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲。

5、必修 3 第 2 章第 2 节通过激素的调节第 2 课时教学设计一、教学目标1.知识目标a. 概述促胰液素的发现过程。b. 列出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。c. 举例说明人体血糖调节和甲状腺激素分泌的分级调节。d. 概述激素调节特点。e. 探讨动物激素在生产中的应用。2.能力目标a. 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。b. 通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。3.情感目标a. 通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。。

6、1第 2 章第 2 节对通过激素的调节第 1 课时1.已知甲状腺激素能够加速物质氧化，促进体内产热，试判断，下面哪种是促进甲状腺分泌功能加强的调节因素：（ ）A.起风 B.下雨 C.寒冷 D.炎热【答案】C【解析】起风和下雨的时候温度不一定很低，所以不需要产生更多的能量来维持体温；只有寒冷的时候，人的散热增加，为了维持体温的恒定，需要产生更多的热量，因此甲状腺分泌增加。2下列生理活动与激素调节无关的是（ ）A骨的生长 B血糖调节 C膝跳反射 D脑的发育【答案】C【解析】生长激素促进骨的生长，A 不符合题意，胰岛素降低血糖得浓度，B 。

7、第 2 章第 2 节通过激素的调节第 1 课时（学案）【学习目标】1.举例说出人体内分泌腺及其分泌的激素2.理解血糖调节过程3.理解甲状腺激素的分级调节与反馈调节3.说出激素调节的特点【知识点预习】1、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素（连一连）【思考题】问题 1、马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在 0.9 g/L 左右，血糖可以通过哪些途径得到补充？在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。【预习自测】1激素有产生部。

8、52.2 通过激素的调节 导学案07 普理 课型：新授 制作人： 审核人： 使用时间：3 月 21 日学习目标：1描述动物和人体的激素调节。2探讨动物激素在生产中的应用。学习重点:1总结促胰液素的发现过程。2分析激素调节实例。一导学过程：（一）预习导学1激素的发现（1）促胰液素的发现历程：沃泰默通过实验发现了：_ 1_斯他林和贝利斯通过实验发现了：_ 2_。

9、必修二 第 2 章 动物和人生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节（二）【自主学习】【学习目标】1. 理解激素之间作用的关系；2. 理解维持血糖平衡调节的过程；3. 理解维持甲状腺激素分泌的分级调节过程。【学习重点难点】重点1. 激素之间作用的关系；2. 维持血糖平衡调节的过程；3. 甲状腺激素分泌的分级调节过程。难点1. 血糖平衡调节的过程；2. 甲状腺激素分泌的分级调节过程。【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨” 、 “思考与讨论” 、 “资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。【教材解。

10、 血糖平衡的调节 班级组别姓名 知识目标：1. 描述血糖的来源和去路 2. 理解胰岛素和胰高血糖素的作用机理 3. 血糖调节的机制 能力目标：运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型 【学习重点】血糖平衡的调节模型的构建 【学习难点】血糖平衡的模型的构建，理解血糖调节是一种反馈调节，是神经 - 体液调节的结果。 【学习过程 】 1、 血糖的来源和去路（阅读 25 页图 2-9 ，填写下图， 标出最。

11、第 2节 通过激素的调节一、选择题1产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是( )A胰腺和胰岛 B胰腺和小肠黏膜C小肠黏膜和胰腺 D小肠黏膜和胰岛解析：选 C 促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。2下列两种激素在生命活动调节过程中具有拮抗作用的是( )A生长激素和甲状腺激素 B促甲状腺激素和甲状腺激素C胰高血糖素和胰岛素 D雌激素和孕激素解析：选 C 胰高血糖素和胰岛素在血糖调节过程中作用相反，属于拮抗作用。A 项中的激素在促进生长发育时具有协同作用。B 项中的激素在生命活动调节过程中既不是拮抗作用，也不。

12、第 2 节 通过激素的调节目标导引知识目标：概述动物和人体的激素调。能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。方法目标：尝试运用反馈调节的原理解释一些生命现象。德育目标：探讨动物激素在生产中的应用；讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。问题导学【问题一】促胰液素的发现过程带给你什么启示？什么是激素调节？动物主要的内分泌腺有哪些？这些内分泌腺分别分泌什么激素？各激素有什么作用？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题二】血糖来源和去路有哪些？维持血糖平衡的主要激素是什么？血糖平。

13、1第 2 节 通过激素的调节学习目标 知识概览(教师用书独具)1说出激素调节的发现及概念。2举例说明人体主要内分泌腺及其所分泌激素的生理作用。3描述血糖平衡及调节。(重点)4阐述激素分泌的调节机制。(重、难点)5说出激素调节的特点。自 主 预 习探 新 知一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)沃泰默实验实验假设胰液的分泌受神经调节的控制。实验步骤实验现象A、C 组中的胰腺能分泌胰液，B 组中胰腺不能分泌胰液。实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。(2)斯他林和贝利斯实验实验假设在稀盐酸的作用下，小肠黏膜。

14、第 2 节 通过激素的调节一、选择题1(重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：项目 测定值 参考范围 单位甲状腺激素 10.0 3.16.8 pmol/L胰岛素 1.7 5.020.0 mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是( )A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选 C 化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈。

15、第 2 节 通过激素的调节【基础题组】1关于高等动物激素的叙述，正确的是( )由无导管的腺体分泌 组成细胞结构 激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A B C D解析：选 D 激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用很重要。激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇。激素既不组成细胞结构，又不提供能量。2有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激。

16、第 2 节 通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。2调节血糖含量的激素主要有胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛 B 细胞分泌的胰岛素。3胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。4胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。5甲状腺激素分泌的分级调节：下 丘 脑 TRH 垂 体 TSH 甲 状 腺 甲 状 腺 激 素6激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出。

17、 一、激素调节的发现 阅 读 教 材 P23 251促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(2)实验验证过程：2激素调节：由内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质进行的调节。3人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺 所分泌的激素下丘脑 促(甲状腺)激素释放激素等垂体 生长激素、促(甲状腺)激素等肾上腺 肾上腺素等卵巢 雌性激素等睾丸 雄性激素等甲状腺 甲状腺激素等胸腺 胸腺激素等胰腺 其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等二、激素调节的实例 阅 读 教 材 P25 281血糖平衡。

18、第 2 章 动物和人体生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节 【学习目标】1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生产中的应用。【学习重点】（1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。【学习难点】激素调节的实例分析。【自主学习与点拨】一、激素调节的发现【预习完成】1、促胰液素的发现(1)沃泰默（2）斯他林和贝里斯（3）巴普洛夫2、由 分泌的 进行调节，这就是激素调节。3、性质 激素 分泌器官 主要功能甲状腺激。

19、 最新人教版必修三第2 节通过激素的调节学案 学习目标 1、人体及动物激素的种类和作用 2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节 3、激素调节的特点 4、动物激素在生产中的应用 重难点： 1、人体及动物激素的种类和作用 2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节 学情调查、情景导入 为什么向桑叶上喷洒保幼激素可提高蚕丝的质与量呢？ 问题展示、合作探究 一、人体及动物激素的种。