1、必修二 第 2 章 动物和人生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节（二）【自主学习】【学习目标】1. 理解激素之间作用的关系；2. 理解维持血糖平衡调节的过程；3. 理解维持甲状腺激素分泌的分级调节过程。【学习重点难点】重点1. 激素之间作用的关系；2. 维持血糖平衡调节的过程；3. 甲状腺激素分泌的分级调节过程。难点1. 血糖平衡调节的过程；2. 甲状腺激素分泌的分级调节过程。【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨” 、 “思考与讨论” 、 “资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。【教材解读】 a、_的消化吸收1、血糖平 （1）血糖 “三来”：b、_的
2、分解衡的调节 平衡 c、_的转化“三去”：a、氧化分解为_b、合成_c、转化为_2、 （2） 胰岛素：通过加速细胞对葡萄糖的_激素调节 相关激素： 胰高血糖素：促进_的实例 肾上腺素：促进_的分解。课 前先学案2、甲状腺激素 过程：下丘脑分泌_激素作用于_， 分泌的分级调节 该结构再分泌_激素作用于_。 反馈调节：当_激素含量增加到一定 程度时，会反过来抑制_和 _的分泌活动。 【预习导学】. 血糖平衡的调节1、血糖的来源和去路【思考】（1）胰岛素的作用是：促进组织细胞加速_，从而使血糖水平降低。其降低血糖的机理是促进_，抑制_。 （填上图序号）（2）胰高血糖素能升高血糖的机理是促进_。 （填
3、上图序号）2、血糖调节的过程【思考】：（1）血糖平衡的调节有_调节方式参与。（2）升高血糖的激素有_、 _；_是唯一能降低血糖的激素。细胞细胞（3）某人吃完饭后半小时血浆中胰岛素含量的变化是_，胰高血糖素含量变化是_。（4）胰岛素可以口服治疗糖尿病吗？为什么？ . 甲状腺激素分泌的分级调节（如右图）【思考】：1、给一正常人注射一定量的甲状腺激素，短时间内促甲状腺激素释放激素的含量会 _，促甲状腺激素的含量_。2、I 是甲状腺激素的组成元素，某人长期食用缺碘的食物，则该人体内甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量分别比正常的_。3、切割正常狗的垂体后，则它体内甲状腺激素含量_，促甲
4、状腺激素含量_，促甲状腺激素释放激素含量_。4、反馈调节包括正反馈调节和负反馈调节。血糖水平的调节和甲状腺激素的反馈调节属于_，排尿反射属于_。 【预习自测】1、胰岛素是人体内降低血糖的激素，影响其分泌的因素有( )有关神经 某些其他激素血糖浓度 二氧化碳A BC D2、甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会导致下丘脑和垂体分泌相关激素受到抑制，进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少，这样体内的甲状腺激素含量不会过高，这种调节机制为( )A神经调节 B激素调节C反馈调节 D体液调节3、如图表示人体在寒冷环境中，为维持体温恒定而进行的有关的激素调节过程，
5、下列各项叙述中，不正确的是( )A甲为促甲状腺激素释放激素，当丙增多时会抑制甲的分泌B乙为促甲状腺激素，当丙增多时，乙的分泌量会随之而增加C丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量D人体内激素含量的这种调节机制称为反馈调节4、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( )A下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动5、如图所示最能反映健康人餐后 6 小时内血糖浓度变化趋势的曲线是( )必修
6、二 第 2 章 动物和人生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节（二） 【课堂检测】1、下列有关人体内糖代谢及调节的叙述，正确的是( )A胰岛 A 细胞分泌的激素促进过程B胰岛素促进、等过程C胰岛 B 细胞分泌的激素促进、过程D在肌肉细胞中，的产物可以是 CO2、水或酒精、CO 22、两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖 100 g，然后每隔 1 h 测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是( )a、b 分别代表正常人和糖尿病患者a 在 12 h 血糖下降，某些氨基酸合成增加b 在 12 h 血糖处于高处，蛋白质分解减少b 在 2 h 后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致
7、A. B.C. D.3、下图表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述，错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba 与 b 分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节肝糖原分解课 前先学案4、如图所示的是高等动物甲状腺激素分级调节示意图，以下叙述正确的是(：促进，：抑制)( )A在寒冷的环境中，激素 的分泌减少，的分泌增加B切除垂体后，的分泌会增加， 的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌均增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使 和的分泌增加5、当人体幼年缺碘时，其体内缺乏的激素和生长发育情
8、况的变化曲线分别是( )AS 和甲 BS 和乙 CT 和甲 DT 和乙第 2 节 通过激素的调节（二） 【当堂训练】1、当人体长时间大量运动时，血液中的葡萄糖等营养物质会被大量消耗，此时胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞的变化是( )A胰岛 A 细胞活动加强，胰岛 B 细胞活动减弱B胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞活动都加强C胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞活动都减弱D胰岛 A 细胞活动减弱，胰岛 B 细胞活动加强2、高温环境中作业， “出大力流大汗” ，口渴难耐时，内环境渗透压的变化和应对措施分别是( )A渗透压升高；补充淡盐水B渗透压升高；大量补充清水C渗透压降低；补充生理盐水D渗透压不变；补充葡
9、萄糖溶液恢复体力3、春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如图，请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_( 下丘脑、垂体、性腺) 。(2)图解中的 A、B 、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C 进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证 B 的生理作用，_( 能、不能 )用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。5、血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过
10、途径 使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_ 细胞受损，导致体内_分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，由细胞呼吸产生的_直接提供。第 2 节 通过激素的调节（二）参考答案：【教材解读】二、1、 （1）三来：食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质三去：CO 2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等（2）摄取、利用和储存 肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化 肝糖原2、促甲状腺激素释放 垂
11、体 促甲状腺 甲状腺 甲状腺 下丘脑 垂体【预习导学】血糖平衡的调节1、食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 CO 2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等高血糖【思考】（1）摄取、利用和储存葡萄糖 （2）2、下丘脑 胰岛 B 胰岛素 肝糖原和肌糖原 胰岛 A 肾上腺素 胰高血糖素【思考】（1）神经调节和体液调节（2）胰高血糖素、肾上腺素 胰岛素（3）上升 下降（4）不可以。胰岛素是蛋白质，口服胰岛素会使其被分解为氨基酸失去作用。甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑 垂体 （负）反馈【思考】1、下降 下降 2、少、多、多 3、下降 下降 上升4、负反馈调节 正反馈调节【预习自测】BCBDB 【课堂检测】BACCD 【当堂训练】AA3、(1)神经调节 体液调节 下丘脑 (2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 (负)反馈 (3)不能 鸟去除了性腺后，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用4、(1)胰高血糖素 肝糖原 (2)B 胰岛素 (3)核糖体 内质网 高尔基体 ATP
