第2章第2节 通过激素的调节

1、第 2 节 通过激素的调节一、选择题1(重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：项目 测定值 参考范围 单位甲状腺激素 10.0 3.16.8 pmol/L胰岛素 1.7 5.020.0 mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是( )A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选 C 化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈。

2、第 2 节 通过激素的调节【基础题组】1关于高等动物激素的叙述，正确的是( )由无导管的腺体分泌 组成细胞结构 激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A B C D解析：选 D 激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用很重要。激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇。激素既不组成细胞结构，又不提供能量。2有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激。

3、第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系,一、促胰液素的发现 1沃泰默的研究工作：坚持促进胰液分泌是一个 过程。 2斯他林和贝利斯的研究：证明 促进胰液分泌。 3巴甫洛夫的研究：曾认为 导致胰液分泌属于 ；后来认同斯他林和贝利斯的结论。,神经反射,促胰液素,促胰液素,神经反射,二、激素调节的实例 1血糖平衡的调节 (1)血糖的三个来源 a食物中的糖类的 ； b. 的分解； c脂肪等 的转化。 (2)血糖的三个去向(正常情况下) a ； b合成 ； c转化为 等。 (3)正常情况下血糖浓度为 。,消化吸收,肝糖原,非糖物质,氧化分解释放能量,肝。

4、 taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区第 2、3 节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系一、选择题1与人体血糖平衡调节无关的是( )A肾上腺分泌醛固酮进行调节B下丘脑对肾上腺和胰岛细胞的调节C胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用D胰高血糖素与肾上腺素的协同作用解析：下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，胰高血糖素与肾上腺素协同作用，促使血糖含量升高；胰高血糖素与胰岛素拮抗作用维持血糖含量的动态平衡。而肾上腺分泌醛固酮的作用是“保钠排钾”以维持血钾和血钠含量的平衡，与人体血糖平衡调节无关。答案：A2下列有关糖代谢及其调。

5、 最新人教版必修三第2 节通过激素的调节学案 学习目标 1、人体及动物激素的种类和作用 2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节 3、激素调节的特点 4、动物激素在生产中的应用 重难点： 1、人体及动物激素的种类和作用 2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节 学情调查、情景导入 为什么向桑叶上喷洒保幼激素可提高蚕丝的质与量呢？ 问题展示、合作探究 一、人体及动物激素的种。

6、最新人教版必修三第2节通过激素的调节教案 一、教学目标 1 .描述动物和人体的激素调节。 2 .运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3 .讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4 .探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1 .教学重点 (1)促胰液素的发现过程。 (2)血糖平衡的调节。 2 .教学难点 激素调节的实例分析。 三、课时安排 3 四、教学过程 。

7、第3课时 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系,、回归教材构建网络,神经,盐酸,化学物质,提取液,胰腺分泌胰液,内分泌器官(或细胞),化学物质,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,2人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连),、回归教材构建网络,1血糖平衡的调节,(1)血糖的来源和去路,肝糖原,脂肪,0.81.2,肝糖原、肌糖原,(2)参与调节的主要激素有 。,胰岛素和胰高血糖素,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,、回归教材构建网络,反馈,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺,甲状腺激素,2甲状腺激素分泌的分级调节,、回归教材。

8、1第二节 通过激素的调节 单选题部分：1正常情况下，人体进食后血液内( )A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A B C D3糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（ ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素 C、维生素 B1缺乏胰岛素、维生素 C、。

9、第 2 节 通过激素的调节激素调节的实例 教学案例1、教材分析本节内容是人教版必修 3 第 2 章动物和人体生命活动的调节中的第 2节内容，激素调节是动物和人体生命活动调节的另外一种方式，本节内容从实验促胰液素的发现引入激素调节的发现，使学生知道科学需要勇于探索和创新的精神，再通过实例分析使学生知道含量少的激素是怎样调节生命活动的过程。本节教学过程分两课时。二、教学设计构思本节课授课内容为“激素调节的实例”，选择血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的调节这两个实例来进行分析。通过贵阳市半程马拉松运动的图片引入血糖平。

10、般阳中学高一生物必修三学案 编制 张宝华 编号 6 般阳中学高一生物必修三学案 编制 张宝华 编号 6 第 2 节 通过激素的调节学案学习目标1、人体及动物激素的种类和作用2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节3、激素调节的特点4、动物激素在生产中的应用重难点：1、人体及动物激素的种类和作用2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节学情调查、情景导入为什么向桑叶上喷洒保幼激素可提高蚕丝的质与量呢？问题展示、合作探究一、人体及动物激素的种类和作用1. 请将各种腺体与其分泌的激素连接起来并填上空格的内容产生部位 激素。

11、第 2章 动物和人体生命活动的调节 稳稳 态态 与与 环环 境境第 2节 通过激素的调节ZHENGJIHOU用细胞织就信息之网，传输交汇万千信息，貌如晴空星云闪亮，闪耀的是智慧的光芒 ！案例案例 :促胰液素的发现促胰液素的发现一、激素调节的发现 u学术背景：在 20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对 “ 胰液的分泌是如何调节的 ” 这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。u沃泰默的实验 ：狗的上段小肠肠腔稀盐酸 胰腺分泌胰液注入 结果稀。

12、通过激素的调节,一、激素调节的发现,科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。,那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?,19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,稀盐酸,沃泰默的实验 ：,稀盐酸,已切除神经的狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段。

13、第 2 章 动物和人体生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节 【学习目标】1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生产中的应用。【学习重点】（1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。【学习难点】激素调节的实例分析。【自主学习与点拨】一、激素调节的发现【预习完成】1、促胰液素的发现(1)沃泰默（2）斯他林和贝里斯（3）巴普洛夫2、由 分泌的 进行调节，这就是激素调节。3、性质 激素 分泌器官 主要功能甲状腺激。

14、宜章一中师生共用导学案 高二生物 必修三 4博观而约取，厚积而薄发。促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素（+ ）分泌主备教师：张蝶花 设计课时：1 课时 备课时间：2012-9-13第二章 动物和人体生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】1、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用【自主学习】一、激素调节的发现1、_是人们发现的第一种激素。这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_的调节外，还。

15、第2节 通过激素的调节,由内分泌腺(内分泌细胞)合成并分泌到血液中，对机体的新陈代谢、生长发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调节作用的一类微量有机物。,激素的概念,外分泌腺与内分泌腺 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液循环到达全身。如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分泌腺。,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长。

16、第2节 通过激素的调节,1、神经调节的基本方式是什么？,内容回顾,反射,2、完成反射的结构基础是什么？,反射弧,3、反射弧由哪五部分组成？,效应器、传入神经、神经中枢、传出神经、感受器,为什么一个男人可以变成一个“婀娜多姿的女人”？,手术、整容、训练，更重要的是注入激素。,激素：是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效能生物活性物质。,科学家发现：狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。,食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?,学术。

17、淮安中学第二分部高二必修班生物作业纸 第 2 章：动物和人体生命活动的调节 NO51第 2 章 第 2 节 通过激素的调节班级：高二（ ） 姓名： 学号： 等级：一、选择题 1、下列属于人体内分泌腺的是甲状腺 唾液腺 肾上腺 脑垂体A B C D2、正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为A胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少3、右图表示甲状腺活动调节的示意图。下列说法错误的是A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba 与 b 物质分别表。

18、案例：促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,激素调节的发现,一,阅读教材资料分析 问题一：沃泰默的实验过程是怎么样的？ 问题二：沃泰默对此实验的解释是什么？ 资料三：斯他林和贝利斯的实验过程及结果？,资料分析,激素（hormone）的发现,沃泰默的实验：,稀盐酸,稀盐酸,稀盐酸,狗的血液中,胰腺_胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺_胰液,注入,。

19、第2节 通过激素的调节,第2章 动物和人体生命活动的调节,案例:促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,（1）沃泰默的实验,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固。