1、第 2 节 通过激素的调节目标导引知识目标：概述动物和人体的激素调。能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。方法目标：尝试运用反馈调节的原理解释一些生命现象。德育目标：探讨动物激素在生产中的应用；讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。问题导学【问题一】促胰液素的发现过程带给你什么启示？什么是激素调节？动物主要的内分泌腺有哪些？这些内分泌腺分别分泌什么激素？各激素有什么作用？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题二】血糖来源和去路有哪些？维持血糖平衡的主要激素是什么？血糖平衡是怎样维持的？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题三】什么是反馈调节？你能举出日常生活中一两个
2、反馈调节的实例吗？甲状腺激素的分泌是怎样调节的？激素调节有何特点？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：分层导练【课堂基础训练】1、下列有关促胰液素发现史的叙述中，不正确的是（ ） 。A、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B、沃泰默之所以没有成功，是因为他拘泥于定论，没有大胆去质疑，探索和创新C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索和创新是成功的关键D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2、下列动物腺体中都能产生激素的是（ ）A、睾丸和垂体 B、肠腺和胰腺 C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和唾液腺3、在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有
3、2 张“糖卡” ，乙同学保管“胰高血糖素卡” ，丙同学持有 4 张“糖卡” 。下列各项中，能够代表人体内胰岛的是（ ） 。A、甲同学 B、乙同学 C、丙同学 D、甲和丙4、在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，这一实例属于（ ）A、体液调节 B、神经调节 C、分级调节 D、反馈调节【课后拓展训练】1、右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的是（ ）A、甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B、缺碘时激素和浓度都高于正常水平C、图中共有 3 处箭头表示负反馈调节D、垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素2、结合下图，下列有关糖代谢及调节的叙述中，正确的是（ ）A、胰岛素促进等过程 B、胰岛 B 细胞分泌的激素促进过程C、胰岛 A 细胞分泌的激素促进过程 D、在肌肉、肝脏细胞中，过程可发生3、右图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c 分别表示（ ）素的分泌A、胰高血糖素、胰岛素、血糖B、胰岛素、血糖、胰高血糖素C、血糖、胰岛素、胰高血糖素D、胰高血糖素、血糖、胰岛素4、右图表示甲状腺活动调节示意图。对这一调节的叙述，错误的是（ ）A、甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B、a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C、乙结构的活动只受甲
