青岛版四年级数学下册教案 乘法分配律第1课时

1、乘法交换律和结合律第一课时教学目标：1结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。3在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学过程：一、创设情境 提出问题1.多媒体播放：济南长途汽车总站繁忙的情景，并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。目前已连。

2、乘法交换律和结合律第三课时教学目标：1结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。3在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学过程：一、谈话导入：前面我们一起学习了乘法运算律，研究了如何运用乘法运算律进行简便计算。这样一来， “乘号宝宝”可骄傲啦！“除号宝宝”。

3、乘法分配律教材分析： 乘法分配律不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，所以对于乘法分配律，学生往往感到难以理解和掌握。为此课本安排一道学生已学过的应用题，且配有实物图，以便于学生理解。通过应用题的教学，引导学生在各种问题情境中自主探究，产生思维冲突，引导学生猜想、讨论、验证，总结乘法分配律。教学目标： 1.学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3.使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，。

4、乘法交换律和乘法结合律第 3 课时一、谈话导入：前面我们一起学习了乘法运算律，研究了如何运用乘法运算律进行简便计算。这样一来， “乘号宝宝”可骄傲啦！“除号宝宝”不高兴了。你瞧，他那难过的样子，咱们一起来安慰安慰他吧！设计意图以“乘号宝宝”和“除号宝宝”的表情做对比，引入对本节知识的探索，激发学生的兴趣。二、合作探究 寻找规律（一）探索乘除法各部分之间的关系1师同学们还记得吗？乘法和除法之间有着密切的关系。比如：我们在二年级学的根据乘法口诀四八三十二咱们就能写出四道算式，指名口答。2出示 357=5，根据这。

5、乘法交换律和乘法结合律第 2 课时一、创设情景 复习引入上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换律， “乘号宝宝”想知道大家学得怎样，请看大屏幕，它给我们带来的问题：乘法结合律用字母表示为： 乘法交换律用字母表示为： 你能用自己的话表达乘法的两个运算律吗？抢答：136947=947 3581002=1002(154）10=15() （1258）5=()设计意图以“乘号宝宝”引入对旧知识的复习，增强了复习的趣味性，调动了学生的积极性。二、导入新课：谈话：同学们对乘法结合律和乘法交换律掌握得真不错！想一想：这两个运算律能解决哪些问题呢？当学生在交流的过。

6、第六单元 运算律课题：运用乘法分配律进行简便计算 第 3 课时 教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。教学重点：掌握乘法分配律的应用过程。教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.在里填上合适的数，在里填上运算符号。276+274=27（+）25（2+4）=2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中是左边的算式计算。

7、,第 5 课时 乘 法 分 配 律,第 4 单元 运 算 律,310510,（35）10,4868,（46）8,310510,（35）10,4868,（46）8,乘法分配律,1.学校要给28个人的合唱队买服装。下面是淘气、笑笑列的算式， 和同伴说说他们是怎么想的。,请你算算买服装要花多少元。,2800(元),2.结合图与同伴说说等式3643（64）3 为什么成立。,（804）25,8025425,2000100,2100,34723428,34（7228）,34100,3400,72个34,28个34,3.观察下面算式的特点并计算。,600,3700,6600,6496,360,11000,6500,1072,2340,4.水果丰。

8、乘法交换律和乘法结合律第 1 课时教学目标：1结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。3在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学过程：一、创设情境 提出问题1多媒体播放：济南长途汽车总站繁忙的情景，并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。目前。

9、1乘法分配律教学目标 （1） 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。（2）借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。（3） 使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重难点： 理解乘法分配律的意义。充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激趣引入。 师：近年来我国经济高速发展，我们山东的高速公路的发展也很快，新开通了很多高速公路，（师简要介绍我国及山东省高速公。

10、乘法分配律的拓展与应用,青岛版四年级数学下册,你发现了哪些数学信息？,根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？,复习：乘法分配律是怎样的？ 请你用字母表示出来。,（a+b）c=ac+bc,你还能提出什么数学问题？,方法一：10212-98121224117648（人）,方法二：（102-98）1241248（人）,你能用一个等式把这两个式子写出来吗？,（102-98）12=10212-9812,你发现了什么？这是不是又是一条规律呢？,12（8-5） 128-125；（40-4）25 4025-425；157-57 （15-5）7；189-89 （18-8）9.,课本30页第8题：,举例验证：,两个数的差与一个数相乘，等于相减的。

11、乘 法 分 配 律课 题 ： 乘 法 分 配 律 课 型 ： 新 授 课教 材 与 学 情分 析教材设计了两个学习活动。活动一，探索乘法分配律。教材呈现了餐厅一角的两扇玻璃屏风和计算屏风有多少块玻璃的问题，让学生自己试着计算。学生交流算法时，发现用不同的方法计算，结果是一样的，初步感知乘法分配律。接着，教材在试一试中安排了三组计算题，让学生计算后观察每组算式和计算结果，说一说发现了什么？进而总结归纳出乘法分配律，并介绍用字母表示。活动二，应用乘法分配律进行简便运算。教材呈现了两道式题，并启发学生用乘法分配律进行简便计。

12、1三、乘法 分配率 1第六课时：教学目标1通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。设计意图在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。课时教案 个性化教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。

13、运用乘法分配律进行简便计算教学目标：1.进一步熟悉乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便计算。2.能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性。3.培养学生的理解能力和求异思维，逐步养成简算习惯。教学重点：能运用乘法分配律进行简便计算。教学难点：能在解决实际问题的过程中灵活运用数学定律。教学准备：习题图，复习题。教学过程：一、复习巩固简便计算： 600254 8(2515)学生独立计算后，集体交流，指生说说所运用的定律。二、自主探索师：同学猜如果在计算中运用乘法分配律，是否会让计算简便呢？那就让我们来试一试好。

14、第六单元 运算律课题：乘法分配律 第 2 课时 教学目标：1.在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。2.进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。3.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。教学重点：在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。教学难点：正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.复习乘法交换律和乘法结合律。提问：我们已经学习了乘法的哪些运算律？这些运算律用字母怎么表示？乘法交换。

15、乘法分配律第二课时教学目标：1学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学过程：一、创设情境 提出问题上节课我们通过计算了解了济青高速公路的长度，现在一辆汽车以每小时 105 千米的速度行驶在京沪高速公路上，经过 12 小时这辆车从上海到达了北京，上海到北京全长多少千米？怎样列式？（生口头列式 10512）二、合作探究 解决问题 1学生独立计算怎样计算 10512？。

16、乘法分配律第一课时教学目标：1学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学过程：一、课前游戏 激发学生兴趣。同学们，两个物体运动时会出现哪些情况，你想知道吗？下面请两个同学到前面演示一下，看哪个同学观察的最仔细。设计意图通过学生的身临其境使学生感受到两个物体在运动时应从出发的时间、地点、方向、结果四个方面来考虑，并且对运动中的两个物体的速度、。

17、乘法分配律教学目标：1.结合具体情境，学生解答“相遇问题”，引导学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有的经验和具体运算，初步学会用猜想、比较、归纳等数学方法学习知识。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点：理解掌握乘法分配律。教学准备：主题图。教学过程：一、创设情境师：你了解我国高速公路的一些情况吗？山东境内有哪几条主要的高速公路？你知道济青高速公路的情况吗？学生在小组内交流课前收集的有关资料，师简要介绍我国及山东省高速公路发展情况。（板书课题）出示情境图，引导学生观察。师。

18、乘法分配律第二单元 课题 乘法分配律 第 1 课时 第 3 周第 4 节教学目标 1.学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3.在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重难点 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教、学具 小黑板 课型 新授课教学过程 修改补充栏一、课前游戏 激发学生兴趣同学们，两个物体运动时会出现。

19、乘法分配律第 2 课时一、创设情境 提出问题上节课我们通过计算了解了济青高速公路的长度，现在一辆汽车以每小时 105 千米的速度行驶在京沪高速公路上，经过 12 小时这辆车从上海到达了北京，上海到北京全长多少千米？怎样列式？（生口头列式 10512）二、合作探究 解决问题 1学生独立计算怎样计算 10512？下面请同学们小组讨论，交流不同的算法，比比看谁的方法最简便。2汇报交流10512=1260 12105（笔算略） =12（100+5）=12100+125=1200+60=12603优化算法这两种算法，你最喜欢哪一种？为什么？4.师小结：通过刚才的学习，我们发现运用乘法。

20、乘法分配律第 1 课时一、课前游戏 激发学生兴趣同学们，两个物体运动时会出现哪些情况，你想知道吗？下面请两个同学到前面演示一下，看哪个同学观察的最仔细。设计意图通过学生的身临其境使学生感受到两个物体在运动时应从出发的时间、地点、方向、结果四个方面来考虑，并且对运动中的两个物体的速度、时间和路程之间的关系也有一个初步的认识。二、进行新课1创设情境（伴随音乐出示动态图）瞧，刚才我们看到高速公路的建设场景，同学们都非常激动，那你们了解我们山东高速公路的建设情况吗？（生交流搜集到的信息）2提出问题，解决问题（。