冀教版四年级数学下册教案 乘法分配律 1

1、乘法分配律第二单元 课题 乘法分配律 第 1 课时 第 3 周第 4 节教学目标 1.学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3.在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重难点 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教、学具 小黑板 课型 新授课教学过程 修改补充栏一、课前游戏 激发学生兴趣同学们，两个物体运动时会出现。

2、1乘 法 分 配 律教学设计设计理念：力求在一种开放的数学环境下，让学生通过“探索发现”逐步形成对“乘法分配律”的深刻认识，在数学的探索与发现中培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和人格特质，充分体现“为解决实际问题而学习数学”教学理念。教学目标：1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便运算。2、在探索与发现中，培养学生观察分析、比较归纳的数学思考能力，渗透“由特殊到一般”的数学思想方法。3、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律。

3、1冀教版四年级数学下册教案 乘法 分配率教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、铺垫思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引。

4、1乘法分配律教学内容：冀教版数学四年级下册第 24、25 页。教学目标：1.通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2.理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3.在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出合理性解释。课前准备：课本插图课件、练习题课件教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境师生谈话提出本节课要研究的问题，然后贴出玻璃屏风的情景图，让学生观察并说一说屏风说什么样子的。师：同学们，上节课我们学习了乘法交换律和结合律。这节课。

5、乘法分配律教学目标： 1知道乘法分配律的内容和字母表达式。2能运用乘法分配律使一些计算简便。3培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学过程：一、复习： 填空825175 = 175 根据（ ）AB = A根据（ ）91258 = 9（ ）根据（ ）56+（44+129）= 二、揭示课题：今天我们继续学习运算定律三、新授1希望小学的操场是一个长方形，原来长 65 米，宽 52 米。扩建后，宽将增加 15 米，扩建后的操场面积有多大?（1）学生读题，想象原来的操场是怎样的？现在的呢？（2）出示例图：指名根据例图说题意。（3）学生独立解决。 。

6、乘法分配律练习课教学内容：练习五。教学目标：1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2.学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。教学重难点：学会应用乘法分配律进行简便计算。学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。教学过程：一.揭示课题我们已经学习了乘法分配律，并初步学会了应用乘法分配律可以。

7、1乘 法 分 配 律设计理念：力求在一种开放的数学环境下，让学生通过“探索发现”逐步形成对“乘法分配律”的深刻认识，在数学的探索与发现中培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和人格特质，充分体现“为解决实际问题而学习数学”教学理念。教学目标：1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便运算。2、在探索与发现中，培养学生观察分析、比较归纳的数学思考能力，渗透“由特殊到一般”的数学思想方法。3、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。。

8、1三、乘法 分配率 2教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、铺垫思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的。

9、乘法分配律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学工具：教学挂图。教学过程：一、创设情境，生成问题。师:同学们,我们先来做一个比赛,老师这里有两组算式,分别分给两组同学做,看哪组同学完成的又快又准确。A B(10+4) 25 1025+425(8+5) 12 812+512(20+3) 14 2014+314(100+1) 26 10026+126师:B 组的同学非常好,先完成了。。

10、乘 法 分 配 律,冀教版四年级数学下册,教学目标,1.能够用文字归纳出乘法分配律，并会用字母表示。2.能从正反两方面理解乘法分配律。,（5+ 3）4 34 + 24 2(15 + 5) 152 + 52 64 + 43 (6 + 3)4,从刚才的计算中，你发现了什么？,算一算：,学 校 购 买 桌椅。每张桌子 25 元，每 把 椅子125元。买 这 样4套 桌椅，一共要 多 少 元 ？,（25 + 15）4=40 4= 160（元）,254 +154= 100 + 60= 160（元）,答：一 共 要 160 元 。,=,观察并思考:,（25 + 15）4 = 254+ 154,两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结。

11、乘法分配律教学目标：1.结合具体情境，学生解答“相遇问题”，引导学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有的经验和具体运算，初步学会用猜想、比较、归纳等数学方法学习知识。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点：理解掌握乘法分配律。教学准备：主题图。教学过程：一、创设情境师：你了解我国高速公路的一些情况吗？山东境内有哪几条主要的高速公路？你知道济青高速公路的情况吗？学生在小组内交流课前收集的有关资料，师简要介绍我国及山东省高速公路发展情况。（板书课题）出示情境图，引导学生观察。师。

12、1课题：乘法分配律教学内容：冀教版数学四年级下册第 24、25 页。教学目标：1.通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2.理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3.在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出合理性解释。课前准备：课本插图课件、练习题课件教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境师生谈话提出本节课要研究的问题，然后贴出玻璃屏风的情景图，让学生观察并说一说屏风说什么样子的。师：同学们，上节课我们学习了乘法交换律和结合律。。

13、1冀教版小学四年级数学下册教案乘法分配律教学设计教学目标 （1） 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。（2）借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。（3） 使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重难点： 理解乘法分配律的意义。充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣引入。 师：近年来我国经济高速发展，我们山东的高速公路的发展也很快，新开通了很多高速公。

14、1乘法分配律教学目标 （1） 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。（2）借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。（3） 使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重难点： 理解乘法分配律的意义。充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激趣引入。 师：近年来我国经济高速发展，我们山东的高速公路的发展也很快，新开通了很多高速公路，（师简要介绍我国及山东省高速公。

15、1冀教版小学四年级数学下册教案课题：乘法分配律教学内容：冀教版数学四年级下册第 24、25 页。教学目标：1.通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2.理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3.在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出合理性解释。课前准备：课本插图课件、练习题课件教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境师生谈话提出本节课要研究的问题，然后贴出玻璃屏风的情景图，让学生观察并说一说屏风说什么样子的。师：同学们，上节课我。

16、1冀教版小学四年级数学下册教案乘 法 分 配 律教学设计设计理念：力求在一种开放的数学环境下，让学生通过“探索发现”逐步形成对“乘法分配律”的深刻认识，在数学的探索与发现中培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和人格特质，充分体现“为解决实际问题而学习数学”教学理念。教学目标：1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便运算。2、在探索与发现中，培养学生观察分析、比较归纳的数学思考能力，渗透“由特殊到一般”的数学思想方法。3、通过探索乘法分配。

17、 乘法的分配律第六课时：教学目标1通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。设计意图在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。课时教案 个性化教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。三。

18、1三、乘法 分配率 1第六课时：教学目标1通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。设计意图在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。课时教案 个性化教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。

19、 乘法分配律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、铺垫孕埋伏思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的。

20、乘 法 分 配 律课 题 ： 乘 法 分 配 律 课 型 ： 新 授 课教 材 与 学 情分 析教材设计了两个学习活动。活动一，探索乘法分配律。教材呈现了餐厅一角的两扇玻璃屏风和计算屏风有多少块玻璃的问题，让学生自己试着计算。学生交流算法时，发现用不同的方法计算，结果是一样的，初步感知乘法分配律。接着，教材在试一试中安排了三组计算题，让学生计算后观察每组算式和计算结果，说一说发现了什么？进而总结归纳出乘法分配律，并介绍用字母表示。活动二，应用乘法分配律进行简便运算。教材呈现了两道式题，并启发学生用乘法分配律进行简便计。