青岛版四年级数学下册教案 运用乘法分配律进行简便计算

1、乘法分配律第 1 课时一、课前游戏 激发学生兴趣同学们，两个物体运动时会出现哪些情况，你想知道吗？下面请两个同学到前面演示一下，看哪个同学观察的最仔细。设计意图通过学生的身临其境使学生感受到两个物体在运动时应从出发的时间、地点、方向、结果四个方面来考虑，并且对运动中的两个物体的速度、时间和路程之间的关系也有一个初步的认识。二、进行新课1创设情境（伴随音乐出示动态图）瞧，刚才我们看到高速公路的建设场景，同学们都非常激动，那你们了解我们山东高速公路的建设情况吗？（生交流搜集到的信息）2提出问题，解决问题（。

2、乘法分配律第 2 课时一、创设情境 提出问题上节课我们通过计算了解了济青高速公路的长度，现在一辆汽车以每小时 105 千米的速度行驶在京沪高速公路上，经过 12 小时这辆车从上海到达了北京，上海到北京全长多少千米？怎样列式？（生口头列式 10512）二、合作探究 解决问题 1学生独立计算怎样计算 10512？下面请同学们小组讨论，交流不同的算法，比比看谁的方法最简便。2汇报交流10512=1260 12105（笔算略） =12（100+5）=12100+125=1200+60=12603优化算法这两种算法，你最喜欢哪一种？为什么？4.师小结：通过刚才的学习，我们发现运用乘法。

3、应用乘法分配律进行简算计算教学目标：1能够应用乘法分配律进行简算。2灵活应用乘法分配律进行简算，如反向应用。3培养学生独立自主探索精神。教学重点、难点：简算。教学过程：一、复习：举例说明什么叫乘法分配律。二、新授： 例 4：用简便方法计算。6448+3648 28799=（64+36）48 =287（100-1）=10048 =287100-287=4800 =28700-287=284131观察算式，有什么特点？2独立试算。3汇报。师：观察两种解法，有什么意见要发表？4小结。试一试：用简便方法计算。38102 5799+57独立尝试，交流。汇报。三、巩固： 1怎样简便就怎样算。4729+4771 76。

4、 乘法分配律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、铺垫孕埋伏思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的。

5、运用乘法分分配律进行简便计算,四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习应用乘法分配律进行计算，同学们在掌握乘法分配律的基础上要能够活学活用，能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。,用竖式计算： 1 0 2 3 2 2 0 4 3 0 6 3 2 6 4,用口算：100件是3200元，2件是64元，一共是3264元。,32 102=32 （100+2）=32 100+32 2=3200+64=3264,3、口算下面各题，并说说是怎样应用乘法分配律的。,32 3 16 4 48 2,=（30+2） 3,= 30 3+2 3,= 90+6,= 96,=（10+6） 4,= 10 4 +6 4,= 40+24,=64,=（50-2） 2,= 50 2 2 2,=1。

6、1人教版小学四年级数学下册教学设计运用乘法分配律简便运算教学内容：教科书 29 页例 8，练习八 411 题。教学目标： 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：会运用运算定律进行简单计算。 教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学设计 一、复习导入。1、谈话：我们上节课学习了什么呢？ （乘法分配律） 你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形。

7、乘法分配律教学目标：1.结合具体情境，学生解答“相遇问题”，引导学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有的经验和具体运算，初步学会用猜想、比较、归纳等数学方法学习知识。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点：理解掌握乘法分配律。教学准备：主题图。教学过程：一、创设情境师：你了解我国高速公路的一些情况吗？山东境内有哪几条主要的高速公路？你知道济青高速公路的情况吗？学生在小组内交流课前收集的有关资料，师简要介绍我国及山东省高速公路发展情况。（板书课题）出示情境图，引导学生观察。师。

8、第六单元 运算律课题：运用乘法分配律进行简便计算 第 3 课时 教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。教学重点：掌握乘法分配律的应用过程。教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.在里填上合适的数，在里填上运算符号。276+274=27（+）25（2+4）=2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中是左边的算式计算。

9、运用乘法交换律和结合律进行简便计算教学目标：1.进一步熟悉乘法交换律和结合律并能运用这些定律进行简便计算。2.使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用所学知识，感受数学规律的重要性。3.培养学生多途径解决问题的能力、与人合作交流能力、归纳理解能力及求异思维。教学重点：学会用乘法结合律和交换律进行简便计算。教学难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。教学准备：习题图。复习题。教学过程：一、复习巩固简便计算： 282+47+153+18 895-103395-（72+95） 144-98+56学生独立计算，订正时，指生说说运用了哪些运算律。二、合作。

10、第六单元 运算律课题：运用乘法分配律进行简便计算 第 6 课时教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。教学重点：掌握乘法分配律的应用过程。教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.在里填上合适的数，在里填上运算符号。276+274=27（+）25（2+4）=2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中是左边的算式计算简。

11、乘法分配律教案背景:1、面向学生：小学四年级 学科：数学2、课时：13、学生课前复习准备相遇问题的练习。 页的信息窗 2 乘法分配律。教材分析：这节课是学生学习了乘法结合律和乘法交换律的基础上进行的，是乘法运算规律延续。这节课以济青高速公路为背景素材，通过对行驶在高速公路上的两辆汽车的相遇信息，由解决相遇问题的两种方法，发现和引出了对乘法分配律的探索，体验生活和数学的紧密联系，将数学问题有机结合。

12、应用乘法分配律进行简便计算,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习应用乘法分配律进行计算，同学们在掌握乘法分配律的基础上要能够活学活用，能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。,用竖式计算：1 0 2 3 22 0 43 0 6 3 2 6 4,用口算： 100件是3200元， 2件是64元， 一共是3264元。,32 102 =32 （100+2） =32 100+32 2 =3200+64 =3264,3、口算下面各题，并说说是怎样应用乘法分配律的。,32 3 16 4 48 2,=（30+2） 3,= 30 3+2 3,= 90+6,= 96,=（10+6） 4,= 10 4 +6 4,= 40+24,=64,=（50-2） 2,= 50 2 2 2,=100 4,=96,4.用。

13、乘法分配律第二单元 课题 乘法分配律 第 1 课时 第 3 周第 4 节教学目标 1.学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2.借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3.在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重难点 学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。教、学具 小黑板 课型 新授课教学过程 修改补充栏一、课前游戏 激发学生兴趣同学们，两个物体运动时会出现。

14、应用乘法分配律进行简便计算共几课时 5教学内容应用乘法分配律进行简便计算教科书 P5556 例题和想想做做。 第几课时 2课型新授课三维目标1在解决实际问题的过程中，学会应用乘法分配律使一些计算简便。2在探索过程中，发展比较、分析的能力，进一步培养学生采用合理、灵活的方法进行乘法计算的能力。3让学生在学习活动中，感受数学规律的适用性，增强学习数学的兴趣。教学重点难点重点：学会应用乘法分配律使一些计算简便。难点：应用乘法分配律进行简便计算。教学资源学生能应用加法和乘法的交换律、结合律进行简便计算，并且已经掌握了。

15、应用乘法分配律进行简便计算,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习应用乘法分配律进行计算，同学们在掌握乘法分配律的基础上要能够活学活用，能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。,用竖式计算： 1 0 2 3 2 2 0 4 3 0 6 3 2 6 4,用口算：100件是3200元，2件是64元，一共是3264元。,32 102=32 （100+2）=32 100+32 2=3200+64=3264,应用乘法分配律进行简便计算,32102=32(100+2)=32100+322=3200+64=3264,4612+5412=(46+54)12=10012=1200,或： 5616+2416 =(56+24)16 =8016 =1280(元) 答：共用128。

16、1运用乘法分配律简便运算教学内容：教科书 29 页例 8，练习八 411 题。教学目标： 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：会运用运算定律进行简单计算。 教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学设计 一、复习导入。1、谈话：我们上节课学习了什么呢？ （乘法分配律） 你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？ 2、导入：嗯，。

17、第六单元 运算律课题：运用乘法分配律进行简便计算 第 3 课时 教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。教学重点：掌握乘法分配律的应用过程。教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.在里填上合适的数，在里填上运算符号。276+274=27（+）25（2+4）=2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中是左边的算式计算。

18、 应用乘法分配律进行简便计算教学目标：1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。教学重难点：学会应用乘法分配律进行简便计算。学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。课前准备：小黑板、学具卡片。教学活动：一、铺垫引入1.出示题目，让学生独立做题，然后指。

19、运用乘法分配律进行简便计算教学目标：1.进一步熟悉乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便计算。2.能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性。3.培养学生的理解能力和求异思维，逐步养成简算习惯。教学重点：能运用乘法分配律进行简便计算。教学难点：能在解决实际问题的过程中灵活运用数学定律。教学准备：习题图，复习题。教学过程：一、复习巩固简便计算： 600254 8(2515)学生独立计算后，集体交流，指生说说所运用的定律。二、自主探索师：同学猜如果在计算中运用乘法分配律，是否会让计算简便呢？那就让我们来试一试好。