_六字_教学模式初探

1、初探文学作品教学模式创新文学作品在语文教学中具有重要地位，学生能在文学作品中积累丰富的语言素材，受到高尚情操的熏陶感染，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。从而形成和发展着他们的语文素养，因此，我们的语文教学一定要立足于教材中的文学作品，多方位创设情境，引导学生鉴赏，提高审美情趣。一、改变传统的授课模式，创设多种形式的教学课型语文无论是从其工具性还是从其人文性出发，都要求学习者作为主体在具体的语文实践活动中去体味、辨别和欣赏。相应地，语文教师的作用也应该定位在创设情境、点拨引导上。所以，教师应。

2、聋校律动课教学模式初探 聋校律动课教学模式初探 “律动”两字是希腊语 RrhmlDs 发展而来，英语称 Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度、力度等内心节奏的音乐内容。 律动课是聋校一至三年级学生必修课，是针对听力残疾学生特点特设的一门重要学科，通过律动课的教学使聋童掌握浅显的律动基础知识和基本技能。律动课是聋童艺术教育的重要组成部分，是对聋童进行舞蹈教育的重要途径，通过律动课的教学，能够逾越他们生理障。

3、1群文阅读教学模式初探宜宾市南溪区江南镇初级中学校 古家兴摘要：群文阅读是一种特殊的阅读教学形态,特别是实施素质教育以来，随着教育思想的转变，以前的单纯由教师讲 学生听的教学方法已经不适 应当前的教育现状，由学生互助、合作、探究的教学新模式应运而生，这就要求语文的教学理念和方法也 应与时俱进，二这种互助、合作、探究的教学方法的运用在阅读上的表现就是当前新引 进的一中语文教学模式群文阅读，群文阅读的理念是 语文教师遵循阅读教学原 则,以接受美学理论为指导,在特定的课间和环境中,将一组相关文本集萃在一起,提供给。

4、小学数学概念课教学模式初探马桂芹在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课, 学生最先接触到的必然是数学概念。概念是学生学习数学的基础，是数学基础知识的重要组成部分，更是学生认识、判断、理解和解决数学问题的基础。概念教学如此重要，但在实际的概念教学中却存在着一些问题。轻过程，重结果，概念的归纳过于仓促。学生尚未建立初步的概念,教师已迫不及待的进行归纳与总结，导致对概念的理解存在夹生饭的现象。当发现问题再回去弥补，而这个时候的弥补，又感觉。

5、本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 www.honghaochem.com精品文档整理2011 年 9 月 21 号202精品文档本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 www.honghaochem.com整理2011 年 9 月 21 号“任务驱动式”教学模式的初探“ assignment drive type “ teaching model initial is explored.204胡春凝北京市丰台区翠林小学 E-mail:demilinesina.com我想孩子们对于信息。

6、高效课堂新授课教学模式初探2011-04-04 21:04:40 分类：现 在 的 高 中 数 学 教 学 中 存 在 着 一 个 非 常 突 出 的 问 题 ： 教 师 很 辛 苦 ， 学 生很 痛 苦 ， 学 生 的 学 习 成 绩 却 得 不 到 提 高 。 这 就 面 临 着 一 个 提 高 课 堂 效 益 的 问题 。 而 效 益 是 否 高 效 ， 不 在 于 教 师 有 没 有 认 真 教 完 内 容 ， 而 是 学 生 有 没 有 学好 。 如 果 学 生 不 想 学 ， 即 使 教 师 教 得 很 辛 苦 也 是 无 效 教 学 。 同 样 ， 如 果 学 生学 得 很 辛 苦 ， 但 得 不 到 提 高 ， 也 是 低 效 教 学 。教 。

7、1低年级识字教学模式初探新课程标准也指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在信息化的当今社会，网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，为学生的发展提供了强大的资源。在网络时代里，学生获得知识的途径增多了，明显地，传统的 “传道、授业、解惑” 的课堂模式已经满足不了学生的需求，适应不了当今的社会。因此，教师要转变观念，充分利用现代教育信息技术，使课堂成为知识融会的地方。正。

8、小学口语交际教学模式初探 内容提要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。 关键词：小学语文 口语交际 教。

9、体育新授课教学模式初探教学模式，是体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。体育教学模式是指在一定的体育教学理论指导下，围绕着体育教学目标所形成的相对稳定的教学程序及其实施的简要描述，它含有稳定而简明的教学结构理论框架和具体的教学活动程序及方式。这就是说，体育教学模式，具有一定的独立性、稳定性、优越性和可操作性，正确地选择应用，可使教学活动循之有法，行之有据。体育课课堂的模式的产生源于体育课的教学实践，通过体育课教学实。

10、1结构主义教学模式初探结构主义教学模式初探刘 瑞 东 （浙 江 省 玉 环 县 玉 城 中 学 317600）化学教学模式，是指在一定教学思想指导下，围绕化学教学活动中的某一主题所形成的相对稳定，系统化和理论化的教学模式，是构成化学课程，选择化学教材和提出教学活动的一种规范格式。教学模式来源于教学工作者长期积累的经验而提高到理论高度，由于各种模式是从不同侧面及依据不同原理和指导思想创造出来的。故教学模式本身是多因素，多层次，多变量的一个复杂系统，结构主义教学模式本身是借鉴掌握学习理论和汲取传统教学经验而提出的，并在。

11、唤起参与 合作探究略读课文教学模式初探模式产生的背景：略读课文教学是当今我国语文教学的“两难境地” 。从最初的把“略读”等同于“精读”而难以割舍，精雕细琢，到后来的置之度外，过度放手，再到现在的多数教法单调，缺乏个性，精略难分让我们一时间感到几许茫然。略读课文教学到底什么可以略，什么不可以略，如何把握它的尺度，是当前语文教学需要着力解决的问题之一。所以，我们学校确立了以“只略教师的教，不略学生的学” 为主题的略读课文教学模式“ 唤起参与，合作探究 ”的尝试与探索，希望通过此模式的略读课文教学，能对提。

12、中学信息技能教学模式初探 人类以信息技能为焦点内容的今世科技竞争日趋猛烈，天下列国均差异水平地增强了对中小学信息技能教诲的珍视水平。为此教诲部已于 1999 年末拟订将信息技能课纳入中小学必修课程。我市已在 1999 年的城镇低级中学的月牙朔、初二年级率先开设信息技能必修课程。这是我市落实第三次全教会精神、面向 21世纪国际竞争、前进全民素质、作育具有信息素质和创造素质的新型人才的一项紧张措施。 针对现在中小学信息技能教诲还没有既定的模式，西席要确保信息技能教诲在作育新型人才方面应有的作用，就必须自己计划教学模。

13、 诗歌“四读教学模式”初探摘 要：摘 要：读是诗歌教学最基础最有效的方法之一。笔者在承鉴古人读书之法和遵照新课改理念的基础上，结合自身多年的诗歌教学经验，设计了以“我想读” “我能读”“我会读” “我要读”的以“读”为主的诗歌“四读教学模式” 。通过反复诵读、个性悟读、多维解读，最终形成知、情、意相统一的教学模式。关键词：关键词：诗歌；四读；模式 诗是开启心灵的艺术，是丰富情感的润滑剂，是陶冶性情的催化剂，通过对诗歌的阅读能有效地提高学生的语文素养与审美情趣。诗歌的第一要义是读，读是诗歌教学最有效的方。

14、综合实践活动教学方案中“教学模式”的研究教学模式具有如下特点：综合实践活动教学模式初探综合实践是一门综合科，它是德、智、体、劳、美、艺等，在某种程度上是一种整合，是一种验证，是一种充实。综合实践活动课没有固定的地点，没有统一的教学内容，以什么样的教学模式上好综合实践活动课，我结合自己的教学实践总结如下：综合实践课程实施可分四个阶段：1.确定课题、拟订方案阶段；2.活动实施、具体实践阶段；3.展示汇报、相互交流分享阶段；4.结题总结、全面评价阶段。在这四个阶段中应做到操作性、简约性、针对性、整体性、开放性。

15、尝试教学模式初探2006-01-22 00:00:00 来源:本站原创 作者:蒲秀娟 【大 中 小】 浏览:190 次 评论:0 条 尝试教学模式初探淄川实验中学 蒲秀娟邱学华老师创立的尝试教学法，其基本精神是“先练后讲”。体现以学生为主体，教师为主导，总结出一个多层次，不断尝试练习的基本模式，即：基本训练题尝试题第二次尝试题课堂作业题思考题。尝试教学法彻底改变了原来的教学模式，教师为学生创设一定的条件。学生尝试就可获得成功，这样，既有利于提高课堂效率，又减轻了学生负担。笔者认为设计尝试练习的基本模式应把握以下几点：一、在“基本训练。

16、国学经典课堂教学模式微探国学经典是人类优秀文化的积累，是人类所能选择的最丰富的精神宝藏，课外阅读教学不仅能打开学生的视野，拓展他们的精神空间，而且还能让学生感受和思考，在潜移默化中，丰富学生的素养，培养审美观念，提高精神素养和认识能力。语文课程标准明确指出：1-9 年阶段课外阅读量不少于 900 万字，作为一名中学语文教师，我们更应该从小抓起，增加学生的课外积累，培养学生的阅读兴趣。 “课文无非是个例子” ，名著选文更是一个“引子” 。只有借助选文将名著引进课堂，培养学生对课外阅读的兴趣与习惯，才是对名著选。

17、新课程下的物理科学探究“分阶段性”教学模式初探万年县汪家中学 李志先新课程下的物理教材，改变了传统教材的教学观念，传统的教学观念主要热衷于灌输和记取结论性知识，不利于学生思维能力的发展；新课程下的物理，以科学探究为核心，注重学生独立钻研、着眼于思维能力和创造能力的培养，强调学生自主地通过探究过程使学生的思维得到开发并获取知识，既在重视知识获得的探究过程中形成探究能力，又可建构学生头脑中的概念体系和各类知识的模型，学生真正成了学习的主体。而引导便成了教师的主导作用，那教师应如何引导学生对物理科学探。

18、十六字教学模式初探一角陈静一个学期过去了，对十六字教学模式有了进一步的了解。特别是在十六字之“小组合作”上，更是感受颇深。我一直信奉“ 以人为本“ 的观念，所以平时就注意在课堂上造就一种有助于学生健康成长和全面发展的具有个性化、创造性、和活生生气息的学习环境，自接触十六字以来，发现十六字教学模式中的“小组合作”更是突出挖掘学生的潜能，发挥其自主性，培养合作意识的一个具有显著效果的模式。接下来就十六字之“小组合作”的运用总结一下自己的体会。一、小组合作优点之一：提高主体参与程度 激发主体学习兴趣实验。

19、“四字阅读法”教学模式初探万安县枧头中学语文教研组现代阅读观认为，阅读是学生认识世界、搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。 语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解” 。因此，我们在阅读教学中，要注重学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性、阅读体验的差异性。为此，我们设计了“四字阅读法”。

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