科粤版九年级化学上册教案3.1氧气的性质与用途

1、 13.1 氧气的性质和用途一、单选题1.下列实验现象描述正确的是（ ） A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.磷在空气中燃烧产生大量白烟C.木炭在空气中燃烧发出白光D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生二氧化硫气体 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热 C. 红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白色烟雾 D. 细铁丝在空气中剧烈嫩烧，火星四射，生成黑色固体3.下列物质在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰的是（ ） A. 红磷 B. 木炭C. 铁丝 D.。

2、年级九年级科目 化学 任课教师 陈武奎授课时间2015-10-27课题 氧气的制取授课类型新课一、教材分析“制取氧气”课题是人教版义务教育课程标准实验教科书化学 （九年级）第二单元课题 3 的内容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。 本教学设计为此课题的第一课时的教。

3、3.1 氧气的性质和用途小试身手1 基础题 空心菜是大众喜欢吃的蔬菜之一，刚炒熟的空心菜嫩、绿、脆香多汁，令人馋涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，这可能是与空气中的什么成分有关（ ）A氮气 B稀有气体C氧气 D二氧化碳2 基础题 有关氧气的叙述正确的是（ ）A具有可燃性B铁丝在氧气中燃烧，火星四射C硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D 木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体3 基础题 下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ）A观察气体颜色B闻气体的气味C插入燃着的木条D倒入澄清石灰水4 提高题 观察、归纳与比较是学习。

4、1氧气的性质和用途学习目标1.知识与技能认识氧气的主要物理性质、化学性质。了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。2.过程与方法观察并说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3.情感态度与价值观初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。初步学会“ 观察现象分析现象获得结论”的科学思维方法教学重点 ：1.氧气的化学性质2.化合反应和氧化反应概念的建立教学难点 ：化合反应与氧化反应的区别与联系教学过程第一课 时：氧气 的性质复习巩固（结合导学案）引入新课： 多媒体猜谜引入：无影无形。

5、1 3.1 【学习目标】1.了解氧气的物理性质 。 2.学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。3.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养学生实事求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。4.理解化合反应的定义并能判断化合反应。5.掌握氧气的化学性质，会写碳、铁分别在氧气中燃烧的文字表达式。【学习重点】 1.氧气的化学性质。2.化合反应概念的建立。【学习难点】 氧气的化学性质 。 【学前准备】1.空气的成分按体积计算， 最多的是 ，其次是 。2.氧气通常是一种 颜色， 气味的 体？3.。

6、氧气的性质和用途1下列不属于氧气物理性质的是( )A氧气不易溶于水B标准状况下，氧气的密度比空气略大C在 101 kPa、183 时氧气变为淡蓝色液体D氧气能支持燃烧2下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是( )A填充空气 B填充氮气C填充二氧化碳 D填充稀有气体3下列有关实验现象的描述不恰当的是( )A铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰B蜡烛燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体C磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟D木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量4某同学做物质在氧气中燃烧实验的操作如图所示，其中可能导致集气瓶炸裂的是( )。

7、1氧气的性质和用途课题 粤教版九年级上册第三章 3.1 氧气的性质和用途教材分析从知识结构来说：本节课是本章本册以至初中化学的重点内容，氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今后的学习奠定了基础。本节教材分三部分：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途。这三部分应以氧气的性质为中心，尤其它的化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。本节课我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，使学生逐步学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探。

8、3.2 氧气的性质和用途,第三章 维持生命之气氧气,氧气的性质,颜色状态：,密度：,溶解性：,三态转化：101kPa下,无色无气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,物理性质,贮存在钢瓶中,氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意：氧气是不可以燃烧的喔,氧气的性质,化学性质,化学性质一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。,木炭,黑色固体,发出红光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体,发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体.,氧气的性质,化学性质,。

9、年级九年级科目 化学 任课教师 聂莉来源:gkstk.Com授课时间2016.10.18课题 3.1 氧气的制取 第二课时 授课类型 新授课标依据 初步学习氧气的实验室制取方法。一、教材分析第三章维持生命之气-氧气是初中内容的重要组成部分，这一章所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“制取氧气”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是实验室制取氧气的主要方法、原理、实验装置、实验操作，在此之前，我们学习了过氧化氢制取氧气、氧气的性质与用途，为本节课的学习垫定了一定的基础，这两节课的学习后学生对初中阶段制取气体的装置选择有了。

10、第三章 维持生命之气氧气,3.1 氧气的性质和用途,1,课堂讲解,氧气的性质、氧化反应与化合反 应、氧气的用途,2,课时流程,课后作业,逐点 导讲练,课堂小结,氧气的性质和用途,有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？,人类的呼吸,鱼 的 呼 吸,1,知识点,氧气的性质,知1导,1.氧气的物理性质,问 题（一）,请学生观察并描述氧气的物理性质。,问 题（二）,想一想，氧气有气味吗？,问 题（三）,氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它们呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？,知1导,归 纳,1.物理性质,知1导,三态。

11、常考透视,3.1 氧气的性质和用途,常考1 能说出氧气的物理性质和用途，正确描述氧气的化学性质。,【出题角度】描述氧气的性质和用途或者对给出的性质和用途进行判断。,3.1 氧气的性质和用途,典例 下列关于氧气性质的描述中，错误的是（ ） A在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B在压强为 101 kPa，氧气在 -183变为淡蓝色液体 C氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D氧气极易溶于水,D,3.1 氧气的性质和用途,解析在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体；在 1 个标准大气压下，氧气在 -183变为淡蓝色液体；氧气是一种化学性质比较活泼。

12、年级九年级科目 化学 任课教师 聂莉授课时间2016.10.13课题 3.1 氧气的制取 第一课时 授课类型 新授课标依据 初步学习氧气的实验室制取方法。一、教材分析第三章维持生命之气-氧气是初中内容的重要组成部分，这一章所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“制取氧气”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是实验室制取氧气的主要方法、原理、实验装置、实验操作，在此之前，我们学习了氧气的性质和用途，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习燃烧条件与灭火原理，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用二。

13、3.1 氧气的性质和用途小试身手1 基础题 空心菜是大众喜欢吃的蔬菜之一，刚炒熟的空心菜嫩、绿、脆香多汁，令人馋涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，这可能是与空气中的什么成分有关（ ）A氮气 B稀有气体C氧气 D二氧化碳2 基础题 有关氧气的叙述正确的是（ ）A具有可燃性B铁丝在氧气中燃烧，火星四射C硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D 木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体3 基础题 下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ）A观察气体颜色B闻气体的气味C插入燃着的木条D倒入澄清石灰水4 提高题 观察、归纳与比较是学习。

14、3.1 氧气的性质和用途学 习 目 标1.了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要思想。2.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心。3.初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。4.掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。重点：氧气的化学性质。化合反应和氧化反应概念的建立。难点：通过实验探究， 得出氧气的化学性质。我自学，我会填。引入新课在空气中，与我们人类关系最密切的是氧气，因为它是维持生命不。

15、3.1 氧气的性质和用途小试身手1 基础题 空心菜是大众喜欢吃的蔬菜之一，刚炒熟的空心菜嫩、绿、脆香多汁，令人馋涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，这可能是与空气中的什么成分有关（ ）A氮气 B稀有气体C氧气 D二氧化碳2 基础题 有关氧气的叙述正确的是（ ）A具有可燃性B铁丝在氧气中燃烧，火星四射C硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D 木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体3 基础题 下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ）A观察气体颜色B闻气体的气味C插入燃着的木条D倒入澄清石灰水4 提高题 观察、归纳与比较是学习。

16、第三章 维持生命之气氧气3.1 氧气的性质和用途【学习目标】来源:学优高考网1知道氧气的性质和用途。认识碳、铁、蜡烛与氧气 反应的现象、文字表达式。2认识化合反应和氧化反应。 【重点】氧气的化学性质及化合反应的特点。【难点】理解氧气化学性质比较活泼。【自主探究】1旧知回顾：空 气的成分及成分的体积分数。怎样用最简便的方法检验氧气？2自学导航： 仔细阅读教 材 68 页71 页的内容，了解氧气的物理性质、化学性质和用途、化合反应。3应知应会：1）氧气的物理性质：通常情况下，氧气是 、 的 体。密度比空气 ，溶于水。 降温加压。

17、3.1 氧气的性质和用途氧气的性质和用途第三章 维持生命之气 氧气常考透视常考透视3.1 氧气的性质和用途常考 1 能说出氧气的物理性质和用途，正确描述氧气的化学性质。【 出题角度 】 描述氧气的性质和用途或者对给出的性质和用途进行判断。3.1 氧气的性质和用途典例 下列关于氧气性质的描述中，错误的是（ ）A在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体B在压强为 101 kPa，氧气在 -183 变为淡蓝色液体C氧气是一种化学性质比较活泼的气体D氧气极易溶于水D3.1 氧气的性质和用途解析 在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体；在 1 个标准。

18、年级九年级科目 化学 任课教师 陈武奎授课时间2015-10-26课题氧气的性质和用途 授课类型 新授一、教材分析本节内容是初三化学第三单元第一节性质活泼的氧气，包含了氧气的性质（包括物理性质与化学性质）及氧化反应、氧化物的概念两部分内容。教材将其安排在空气的成分之后，保持了知识的结构性与教材内容的系统性。本节教材以实验为基础，通过观察氧气的颜色、状态，闻气味，结合上节课中氧气的制取所采取的收集方法，介绍并总结了氧气的物理性质；通过木炭、铁丝和蜡烛在空气和氧气中反应现象的对比，总结出氧气的化学性质。最后通过化。

19、级九年级科目 化学 任课教师来源:gkstk.Com聂莉 授课时间2016.10.11课题 3.1 氧气的性质和用途 授课类型 新授课标依据1 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。2 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。一、教材分析粤教版九年级化学第三章第一节的内容是氧气的性质和用途，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握。