1、级九年级科目 化学 任课教师来源:gkstk.Com聂莉 授课时间2016.10.11课题 3.1 氧气的性质和用途 授课类型 新授课标依据1 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。2 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。一、教材分析粤教版九年级化学第三章第一节的内容是氧气的性质和用途，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、
2、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物质性质的程序二、学情分析学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占 21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。三、教学目标来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk知识与技能知识与技能来源:gkstk.Com1、 能说出氧气的物理性质与化学性质。2、 进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。3、 结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述
3、反应现象。4、 根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。5、 能举例说明氧气的性质与用途的关系。过程与方法1、 通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。2、 通过讨论与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。情感态度与价值观1、通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。2、初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。3、初步学会“观察现象 分析现象获得结论”的科学思维方法。教学重点认识氧气主要的化学性质。四、教学重点难点教学难点通过实验探究归纳出氧气的化学性质。五、教法学法 演示实验法 归纳法 对比法师生活动设计意图六、教学过程设计导入 展示一瓶氧气。新课
4、一、氧气的物理性质活动：观察一瓶氧气，说出氧气有哪些物理性质。(归纳)物理性质 ： 1、常状况下，氧气是无色、无味的气体 2、密度比空气略大 3、不易溶解于水 4、氧气 183c 液态氧 -218c 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）二、氧气的化学性质活动一：1、观察实验 3-1 3-2 3-3 描述实验现象。活动二：2、比较在空气中和在氧气中铁丝、木炭、石蜡燃烧的不同现象。通过让学生观察一瓶氧气，激发学生学习兴趣，引入新课。通过演示实验培养学生的观编号 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 反应前物质 反应后生成物质实验 3-1 二氧化碳实验 3-2 四氧化三铁实验 3-3 二氧化碳和水活动三： 3、归纳文字表达式： 氧化反应化合反应对比以上文字表达式，归纳氧化反应与化合反应的概念。四、氧气的用途：供给呼吸 支持燃烧小结：课后练习：必做题 1.2.3.4.5 选做题第 6 题 察能力。用表格对比 氧气和木炭、铁丝、石蜡在空气中与在氧气中反应的不同现象培养学生分析能力。 巩固新知
