冀少版七年级生物上册课件1.4.8鸟类

1、软体动物,本课学习目标,以河蚌为例，说出“软体动物” 的形态结构特点。 了解“软体动物” 中的常见种类与人类的关系生字：蛤蚶蛏牡蛎鲍贻,前置作业,河、湖泊、池沼 贝壳、外套膜、外套膜 蜗牛、乌贼 柔软、外套膜、贝壳、贝类,分组展示任务,为本课生字注音 说出河蚌的形态、结构特点 用自己的语言介绍“外套膜” 说出软体动物的基本特征 说出你知道的其它软体动物 出小测题,河蚌,生字,蛤 蚶 蛏 牡蛎 鲍 贻,河蚌,软体动物的特征,身体_；有_；身体外面有_（或者具有被_包被的内壳）。,柔软,外套膜,外套膜,贝壳,其他软体动物,蜗牛,乌贼,竖琴。

2、,第二节 校园植物调查,绿色植物为我们营造了清洁、优美、幽静、温馨的学习环境。它具有_、_、_、_等作用。,吸尘,杀菌,消声,调节空气湿度,生活在不同环境中的植物,种类繁多的校园植物,植物,草本植物：茎内木质部不发达，木质化细 胞较少的植物。,木本植物：茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物。,木本植物,乔木：主干明显而直立、植株高大,灌木：无明显主干，植株矮小,美人蕉,柳树,悬铃木,菊花,棕竹,龙爪槐,灌木：大叶黄杨,草本：牵牛花,迎春花,木槿,石榴,灌木：月季,探究竟调查,1、全班同学以4-5人为一个小组，每组推荐一名组长，小组共。

3、第二节 学会观察,一、显微镜的结构,显微镜,机器部分,光学部分,镜座、镜柱、镜臂、镜筒 倾斜关节、转换器 载物台,目镜、物镜 遮光器 反射镜,目镜,镜臂,物镜,镜柱,镜座,反光镜,遮光器,载物台,镜筒,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜头转换器,通光孔,压片夹,二、 显微镜的结构,(稳定镜身),(支持镜柱以上的部件),(握镜的部位),(使物像清晰),(使物像更清晰),(用眼观察的镜头),(接近物体的镜头),(调节光线强弱),(放置玻片标本),(使光线经过通光孔反射上来),(安装物镜),(连接目镜和物镜),(固定标本),目镜与物镜的比较,长,短,大,小,目镜与物镜的比较,长,短。

4、第三节 练习测量,同学们都测量过身高和体重，都是用什么工具测量的呢？在研究生物时，经常也要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用什么方法测量这些形状不规则的生物体呢？,探究竟,1、测周长：,细线 直尺,2、测面积,方格纸,不满一格的采取四舍五入的方法,3、测体积,方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 。（为什么？）,最小刻度0.1ml,注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管,V1读数偏大 V2正确读数 V3读数偏小,俯,仰,读数时： 俯大仰小,4、测温度 想想我们测量气温和体温都是靠什。

5、第四章 第八节鸟 类,代表动物：家鸽,探究竟实验,1.观察家鸽的体形，区分身体的各部分。想一想，它的体形有什么特点？ 2.观察家鸽的羽毛，看一看，它的两翼和尾部的羽毛与其他部位的羽毛有什么不同？ 3.观察家鸽的肌肉，摸一摸它的胸部和腹部的肌肉，比较它们有什么不同，这与家鸽的飞翔生活有什么关系？ 4.观察家鸽的骨骼标本，它的胸骨和前肢骨各有什么特点？ 讨论：从家鸽的形态结构上看，有哪些与飞翔生活相适应的特点？,外部形态的观察,1、鸟的外形呈什么形态？ 对鸟的飞行有什么帮助？,观察,流线型,减少飞行时的阻力,家鸽的羽毛,羽片。

6、我知道：,1、两栖类动物的主要特征是：,幼体生活在水中，用腮呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。,2、爬行类动物的主要特征是：,皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无肢；爬行。,1,江津四中 程必辉,2222,3,4,5,6,7,8,观察图片提出问题,为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？,9,10,一、外部形态的观察,观察内容: 1.家鸽的身体呈什么形状？ 2.家鸽的体表有什么？羽毛分为哪几种？各有什么特点和功能？羽毛分布有。

7、1第八节 鸟类一、基础训练1.鸟类的飞行器官是( )A.鳍 B.羽毛 C.前肢 D.翼2.下列鸟的形态结构中,有利于减轻体重的是( )A.身体呈流线型 B.胸肌发达 C.长骨中空 D.前肢变成翼3.家鸽的食量大,消化能力强的原因主要是( )。A.家鸽的呼吸旺盛 B.体温高 C.飞行消耗的能量多 D.喝的水多4.以下与鸟类适于飞行无关的是( )A.胸肌发达 B. 善于鸣叫 C.前肢变成翼 D. 体内有气囊5.鸟 类 的 主 要 特 征 ： 口 腔 内 有 角 质 ， 没 有 ； 体 表 被 覆 ； 前 肢 变 成 ；长 骨 ， 内 充 气 体 ； 胸 肌 ； 用 呼 吸 ， 并 有 辅 助 呼 吸 ； 体 温 。二、 。

8、 第八节 鸟 类 一、选择题(每小题1 分， 共 8 分) 1. 鸟类 的形 态特 征与 其他 脊椎动 物有 明显 的不 同 ， 最突出 的特 征表 现在 鸟类( ) A. 体表 覆羽 B.趾端 有爪 C. 有一 对翅 膀 D.身体 呈流 线型 【解析 】 选A 。 鸟类 的外 形 特征是 ： 体表 覆羽 ， 身体 呈流线 型 ， 有 一对 翼 ， 有 角质的 喙 ， 但 不同于 其他 脊椎 动物 的最 显著特 征就 是体 表覆 羽 ； 猫 的趾端 也有 爪 ， 狮 子的 身体 也呈流 线型 ， 蜻蜓也 有一 对翅 膀， 可它 们都不 属于 鸟类 。 2. 蜂鸟 一天 所吃 的蜜 浆 ， 约等于 它体 重 的2 倍 。。

9、 第八节鸟类 训 练 达 标 检 测 【双基 巩固】 1. 下 列 是 同 学 们 熟 悉 的 一 些 空 中 飞 行 的 动 物, 其 中 不 属 于 鸟 类 的 是 ( ) A. 家鸽 B. 家燕 C. 麻雀 D. 蝗虫 2. 鸟类的 飞行器 官 是( ) A. 鳍 B. 羽毛 C. 前肢 D. 翼 3. 下列鸟 的形态 结 构中, 有利于 减轻体 重的是( ) A. 身体呈 流线型 B. 胸肌发 达 C. 长骨中 空 D. 前 肢变成翼 4. 家鸽的 食量大, 消 化能力强 的原因 主 要是( ) A. 家鸽的 呼吸旺 盛 B. 体温高C. 飞行消耗 的能量 多 D. 喝 的水多 5. 右图为 家鸽的 呼吸 系统和 气囊结 构示 意图, 能 够发生 气体。

10、名校名 推荐 鸟类 【课前回顾】 1两栖动物的主要特征是：幼体生活在 _，用 _呼；多数种类成体生活在_ 的陆地上，少数种类成体生活在_，主要用 _呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助 _ 的作用；体温 _。 2两栖类是动物进化中从_向 _过度的类群。 【学习目标】 知识目标： 1. 理解鸟类与飞翔生活。

11、第八节 鸟类自学目标：（1）会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；（2）概述鸟类的主要特征。自学重点、难点：1、鸟适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类的主要特征。3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。自学过程：学习任务一：初步了解鸟类的特点1你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义?2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？来源:gkstk.Com。学习任务二：探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究。

12、鸟类 (预习展示课)学习目标：1、说出家鸽适合飞行生活的特点2、记住鸟类的主要特征3、知道鸟类与人类的关系环节预设：导 学 5， 读 学 15， 研 学 5， 展学 15， 巩固 5，读 学 积 累 知识链接迁徙（qin x ）泛指某种生物或鸟类中的某些种类，每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。学法指导： 探究“鸟类适于飞行的特点”时，要围绕减轻自身重量、减小空气阻力和满足鸟在飞行时对能量的大量需求这三条主线去分析鸟的身。

13、第八节鸟类 训练达标检测【双基巩固】1.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是( )A.家鸽 B.家燕 C.麻雀 D.蝗虫2.鸟类的飞行器官是( )A.鳍 B.羽毛 C.前肢 D.翼3.下列鸟的形态结构中,有利于减轻体重的是( )A.身体呈流线型 B.胸肌发达C.长骨中空 D.前肢变成翼4.家鸽的食量大,消化能力强的原因主要是( )A.家鸽的呼吸旺盛 B.体温高来源:gkstk.ComC.飞行消耗的能量多 D.喝的水多5.右图为家鸽的呼吸系统和气囊结构示意图,能够发生气体交换的是( ) A.a 和 bB.b 和 cC.bD.c6.家鸽骨骼的特征是( )A.厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空C.。

14、第八节 鸟 类1.重点:能说出家鸽与飞行生活相适应的特点。2.知道体温恒定的意义。3.知道常见的鸟类及其主要特征。4.知道鸟类与人类的关系。知识点一:家鸽家鸽适于飞行生活的特点体形来源:学优高考网 gkstk身体呈 ,可以减小飞行的阻力 翼 变成翼 羽毛前肢生有大型正羽,能扇动空气而飞翔;尾部生有大型正羽,能控制 。羽毛有 肌肉 特别发达,能牵动两翼完成飞翔动作 骨骼 骨质 ;长骨的骨腔是 的,充满空气;胸骨形成高大的 消化 家鸽有 ,利于啄食;口内无 ;食量大, 能力很强 呼吸 有发达的 ,还有与肺相通的 ;进行 呼吸 知识点二:恒定的体温的意义1.。

15、,第八节 鸟类,体形：,流线型,减少飞行阻力,翼,前肢变成翼,一、外形,绒羽 正羽,适于飞行,保温作用,龙骨突,（附着强大的胸肌）,龙骨突,二、运动,小资料:鸟类胸肌约占体重的1/5到1/3,而人的胸肌占体重的1/120.,思考：家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动的关系？,胸肌发达,为振翅提供强大的动力,资料1：雀行类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的30%-50%，蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800-1000克肉。,资料2：雀行类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。,三。

16、1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。 2.概述鸟类的主要特征。 3.尝试完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。,第八节 鸟类,无脊椎动物昆虫,哺乳动物,鸟类,能飞的动物有哪些？,飞行对鸟有什么意义？,觅食,繁殖后代,鸟类都能飞行吗？,如果给你一双翅膀，你能飞行吗？,？,动力!,一、探究鸟适于飞行的特点,提出问题: 鸟的身体有哪些适于飞行的特点?,作出假设: 鸟的体形减阻力鸟很轻减体重？,肌肉等增动力,1、鸟的外形,鸟的体形呈_型,可减小飞行时空气对它的_。,流线,阻力,2、鸟的翼和羽毛,鸟的体表覆盖着_，用于飞行的羽毛主要是_； 前肢变成_。

17、株潭中学 科备课表（教案）学科来源:gkstk.Com 生物来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网课 题年级 初一日 期2017-12来源:学优高考网 gkstk第 课时课 型 主备人 彭露 复备人 李世伟 授课人教 学目 标1. 鸟类适于飞行生活的形态结构特点、鸟类体温恒定和鸟类主要特征2.鸟类与人类的关系重 点 鸟类适于飞行生活的形态结构特点、鸟类体温恒定和鸟类主要特征难 点1气囊及双重呼吸的概念和过程 2.鸟类到底是胸肌发达还是两翼发达 3.羽毛是鸟类适于飞行的特征之一器 材课堂模式教学过程 学生活动 设计意图 标注检查预习导入、目标、重难点呈现。

18、鸟,杜鹃,百灵,鹦鹉,鸳鸯,观察图片提出问题,为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？,探究鸟类的飞行,提出问题鸟类为什么能飞 ?,提出假设鸟类有一系列适应飞翔生活的形态、结构和生理方面的特点,制定计划设计实验验证假设,观察鸟类的外部形态、内部结构,鸟类适于飞翔的特征,体型：流线型（也叫纺锤形），减少空气阻力。分头，颈，躯干，四肢，尾五部分,鸟的体形,观察家鸽的羽毛,羽片-,正羽,羽轴-,绒羽,前肢变成翼，生有大型正羽，能扇动空气飞翔；尾部生有大型正羽，能控制飞行方向。绒羽毛轻，而又有保温作用,总 结,适于飞翔生活,1、外 部 形 态。