沪教版九年级化学3.1构成物质的基本微粒第1课时学案

1、【学习目标】1能说出原子的构成；2能运用相对原子质量，并进行计算。【学习重点、难点】 能说出原子的构成。【学习过程】一、课前预习 阅读P68-69二、思考与交流（一）原子的构成阅读P68-69“拓展视野人类对原子的认识” ，你能获得哪些信息？1、用 粒子轰击金箔的实验：现象：大多数 粒子能穿透金箔，而且不改变原来的前进方向；小部分 粒子改变了原来的运动路径；极少数 粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来。解释：原子核体积很小，核外空间很大。 2、原子的构成质子（带正电）原子核（带正电）来源:中子（不带电）原子（不。

2、【学习目标】1.能说出直接构成物质的微粒有哪些；2.能用微粒观解释物质的构成。【学习重点、难点】理解“分子是构成物质的一种微粒” 。【学习过程】一、课前预习 阅读P65-67二、思考与交流(一)分子：电解水的符号表达式：H 2O 通电 + ，发生 反应，表示水在一定条件下能分解，点燃氢气的符号表达式： + 点燃 H2O，发生 反应，此反应表示氢气能 ，具有 性，氧气能 ，具有 性。水、氢气、氧气的性质之所以不同，是因为构成这三种物质的具有 不同，水是由具有构成的，氢气是由 构成的，氧气是由 构成的。由此可见，构成物质的微粒能保持所构。

3、【学习目标】1能说出原子的概念，以及原子、分子间的相互关系;2能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解。【学习重点、难点】 原子概念的形成【学习过程】一、课前预习 1、阅读P66-681、微观分析电解水实验：、实验过程中出现的微粒有 、 、 、 。、实验中，发生变化的是 ，不变化的是 。、结论：化学反应中 可分， 不可分，分子由结合而成，原子是 的最小微粒。二、思考与交流（一）(探究)微观分析电解水实验 阅读P661、水由 构成，在通电时，水分子分解为 和 ，每两个氢原子结合成一个 ，每两个氧原子结合成一个 ，氢分子聚集为 。

4、构成物质的基本微粒（第三课时）教学目标：知识与技能：1、能根据相对原子质量计算相对分子质量。2、初步认识物质结构学习中的模型方法。过程与方法：1、提出问题，进行初步的科学研究。2、积极与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：建立物质无限不可分的观点。学习重难点：根据相对原子质量求算相对分子质量。学习重难点：理解相对原子质量的概念。课前准备来源:1、常见三种原子的质量测定值。2、氧的相对原子质量模型图示。教学过程：教学环节 教师调控 学生活动 设计意图创设情境引入新课：原子的实。

5、构成物质的基本微粒（第二时）教学目标：知识与技能：1、原子是由原子核和核外电子构成的。2、原子和离子通过得失电子可以相互转化。3、离子也是构成物质的一种基本微粒。过程与方法：1、积极主动与他人进行交流、讨论，清楚表达自己的观点。2、提出与问题有关的猜想，进行初步的探究。3、对获得的信息进行分析、推理。情感态度与价值观：1、养成探究的好奇心和求知欲望。2、培养学生对自然和社会的责任感。学习重难点：1、知道原子的构成。2、知道原子得失电子可以转变成离子。学习重难点：初步建立原子结构模型。课前准备教师：原子结构。

6、3.1 构成物质的基本微粒第四课时 相对原子质量 相对分子质量分析尽管原子很小，但也有一定的质量，不同种原子的质量各不相同。它的质量等于构成它的两部分微粒的质量之和，即原子核和电子的质量之和。投影展示原子的质量不同的原子其质子数、中子数、电子数目不同，所以它们的质量也不同，如 1 个氟原子的质量为 3.156lO-26kg，1 个铝原子的质量为 4.48210-26kg，1 个钠原子的质量为3.81910-26kg，1 个氢原子的质量为 1.674lO-27kg，1 个氧原子的质量为 2.657lO-26kg，1 个碳原子的质量为 1.993lO-26kg，1 个铁原子的质量为 9.288lO-26kg。

7、3.1 构成物质的基本微粒第二课时 分子 原子新课引入复习提问我们都知道，世界是由物质组成的，而物质又是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的。通过前几节课的学习，你们大家已经知道些什么呢？小结所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的微粒是在不断地运动的微粒之间存在一定的空隙导入新课既然物质都是由微粒构成的，那么这些微粒又都是什么样的呢？这些微粒是否还能再分呢？这节课就让我们带着这些问题来探索充满奥秘的微观世界。评讲与拓展 讲授新课图片展示P 63 图 3-6讲解科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有分子、原子。

8、1第三章 物质构成的奥秘1知识与技能(1)知道分子、原子、离子是构成物质的微粒，知道这些微粒的性质。知道原子是由质子、中子和电子构成的；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。(2)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法。(3)初步认识元素周期表，了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图。(4)了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程。(5)掌握化学式及其涵。

9、第二节 构成物质的基本微粒,第3课时：原子的质量,原子的质量很小,一个铝原子：4.4821026kg 一个氟原子：3.1561026kg 一个钠原子：3.8191026kg,用这样小的数量来表示原子的质量使用起来极不方便，谁能想出一种化繁为简的办法，用这种方法表示的原子质量方便？,一些物质的称量单位,钻石克拉(1克拉=200毫克 ) 补钙药片中含钙质量毫克 黄金盎司(1盎司=31.1035克) 大米千克（公斤）、市斤 石头吨 分子、原子的质量？,分子、原子的单位,分子、原子质量的相对大小时，我们使用的单位是“1” 这个“1”，有多大？1（1）多少千克？ 它是一个碳原子。

10、课题 第一节 构成物质的基本微粒 课型 新授课1知识与技能(1)认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有空隙；(2)能用微粒的观点解释某些常见的现象；(3)设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验；(4)运用有关物质的微观知识进行想象和推理。2过程与方法(1)学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象；(2)培养学生的空间想象力；理解物质的微粒性；(3)通过运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。教学目标3情感态度与价值观(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方式教育。

11、【学习目标】1.能认识物质的微粒性；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象；3.能完成某些说明物质微粒性的简单实验。【学习重点】 能从微观上认识微粒的性质【学习难点】 能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、课前预习 阅读P62-64二、思考与交流(一)微粒的性质(一)微粒是不断运动的（探究一）探究微粒的运动（教材 P63图 32）实验 1 现象： 结论： 实验 2 现象： 结论： （思考与交换）结合这两个实验说明什么？(二)微粒之间有空隙（探究二）水与酒精混合1、25mL 的酒精与 25mL的水混合其体积等于 50mL吗（为什么？）结论： （思考与。

12、构成物质的基本微粒（第一课时）教学目标：知识与技能：（1）知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。（2）知道在化学反应中分子可以分成原子，原子可以结合成分子。（3）是学生认识到分子、原子、离子存在的真实性。过程与方法：（1）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。（2）提出问题，进行初步的科学研究。情感态度与价值观：（1）初步建立物质无限可分的观点。（2）提高学生的想象能力、创新能力。学习重难点：1、知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、知道在化学反应中分子可以分成原子，原子可以结。

13、构成物质的基本微粒课题 3.1 构成物质的基本微粒（三） 教学时间教学目标1、知道原子是由原子核和核外电子构成；原子核由质子和核外电子构成；2、知道离子是构成物质的基本微粒之一；3、原子和离子通过得 失电子可以相互转化。教学重点 1、知道原子的构成 2、知道原子和离子的相互转化教学难点 1、掌握原子的内部结构 2、离子形成的过程及离子种类教学方法本节课主要运用放录像、展示实物、教师讲解介绍内容。学生通 过观看，讨论理解该节内容。教学设计即目标达成过程。教学媒体 多媒体教学过程：【预习交流】1. 从微观角度看化学变化实。

14、构成物质的基本微粒课题 3.1 构成物质的基本微粒（四） 教学时间教学目标1、知道原子是有质量的，但很小，主要集中在原子核上。2、理解相对原子质量的意义，会用相对原子质量与原子内部结构 的关系3.能根据相对原子质量求相对分子质量。教学重点 1、相对原子质量的意义 2、能根据相对原子质量求相对分子质量教学难点 1、根据相对原子质量求相对分子质量教学方法 阅读、讨论 、归纳教学媒体 多媒体教学过程：【预习交流】1从“分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子（阴离子、阳离子）”中，选择符合条件的微粒填在下列相应的横线上。

15、构成物质的基本微粒课题 3.1.2 构成物质的基本微粒（二） 教学时间教学目标 1. 能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解2.掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念教学重点 能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学难点 能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 多媒体教学过 程：【预习交流】1. 物质是由微粒构成，肉眼能看到这些微粒吗？微粒有哪些性质？微粒种类有哪几种？2.用微粒的性质解释一些常见的生活现象：南国汤沟酒开坛十里香，往杯里的水中放一块糖记。

16、构成物质的基本微粒课题 3.1 构成物质的基本微粒（一） 教学时间教学目标1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。3.能用微粒的观点来解释某些常见的现象4掌握物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质；教学重点 能从微观上认识微粒的 性质教学难点 能从微观上认识微粒的性质教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 多媒体教学过程：【预习交流】一、回顾、预习与交流1. 高锰酸钾固体的颜色为_，高锰酸钾溶液。

17、第三章 第一节 构成物质的基本微粒（第 3 课时）【学习目标】：1、 了解原子的内部结构的发展史2、 掌握原子的构成3、 掌握原子内部的相关等式4、 能运用相对原子质量，并进行计算相对分子质量【学习重难点】：知道原子的内部构成及等式的应用【学习过程】：一、回顾、预习与交流1. 从微观角度看化学变化实质 是怎样的过程？2. 原子在化学变化中能否变成其他原子？3. 氯化钠是由 什么微粒构成的？二、合作研讨点拨活动一、探究原子的内部结构让学生观看一段录像汤姆生发现原子中的电子，卢瑟福发现原子核。交流讨论：1、汤姆生发现原子内。

18、第三章 第一节 构成物质的基本微粒（第 2 课时）【学习目标】1. 确认分子、原子是真实存在的2. 能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解3. 掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念【学习重点、难点】能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解【学习过程】一、回顾、预习与交流1. 物质是由微粒构成，肉眼能看到这些微粒吗？微粒有哪些性质？微粒种类有哪几种？2.用微粒的性质解释一些常见的生活现象：南国汤沟酒开坛十里香，往杯里的水中放一块糖记录下水面的位置，过一会儿糖没了，水面的位置降低了。3.书写电解。

19、第三章 第一节 构成物质的基本微粒（第 4 课时）【学习目标】1、知道原子是有质量的，但很小，主要集中在原子核上。2、理解相对 原子质量的意义，会用相对原子质量与原子内部结构的关系3.能根据相对原子质量求相对分子质量。【学习重点】1、相对原子质量的意义2、能根据相对原子质量求相对分子质量【学习难点】1、根据相对原子质量求相对分子质量【学习方法】阅读讨论 归纳总结 练习一、回顾、预习与交流1从“分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子（阴离子、阳离子）”中，选择符合条件的微粒填在下列相应的横线上。(1)能直接构成。

20、第三章 第一节 构成物质的基本微粒（第 1 课时）【学习目标】1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。3.能用微粒的观点来解释某些常见的现象【学习重点】 能从微观上认识微粒的性质【学习难点】 能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、回顾、预习与交流1. 高锰酸钾固体的颜色为_，高锰酸钾溶液_色。2. 冰、水、水蒸气是同种物质吗？_；干冰和冰是同种物质吗？_3. 水的电解和水的蒸发是同种变化吗？你能解释吗？4. 汞俗称水。