1、构成物质的基本微粒课题 3.1.2 构成物质的基本微粒（二） 教学时间教学目标 1. 能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解2.掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念教学重点 能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学难点 能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 多媒体教学过 程：【预习交流】1. 物质是由微粒构成，肉眼能看到这些微粒吗？微粒有哪些性质？微粒种类有哪几种？2.用微粒的性质解释一些常见的生活现象：南国汤沟酒开坛十里香，往杯里的水中放一块糖记录下水面的位置，过一会儿糖没了，水面的位置降低了。3.书写电解水的符号表达
2、式_，氢气能燃烧具有_性，氧气能支持燃烧具有_性。水具有氢气、氧气的性质吗？4.水的蒸发是液态水变为_，发生的是_变化，该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗？【合作研讨点拨】活动一、认识分子1.阅读 P652. 小组讨论、合作：利用所给模型，你能组成图 3-10 中的相关分子吗？3.不同的物质具有不同的化学性质，这是由于 。氢气能燃烧 ，而水不能，是因为 。通常氧气能助燃 ，液态氧气能不能助燃？ ，为什么？ 结论：同种分子化学性质 ，不同种分子化学 性质 ；一种分子变成了其他分子，化学性质 （变或不变）物质组成的分子相同，物理性质 相同-分子是保持物质 化学化学性质的一种微粒活动二、认识原子1
3、阅读 P66、P672.小组合作：利用所给模型，将课本中水电解的微观过程，在小组内展示，并赋予解释。3.交流展示：说明各分子的构成，阐述分子与原子的关系你能用语言阐述这个反应的微观过程吗？这个反应微观过程中发生改变的是什么？没有发生改变的是什么？4.结论：分子是由 构成； 原子是 的最小微粒；化学变化的实质是： 【总结、反思、提升】1.反思“预习交流”中的第 3 题，你能说明分子与物质的化学性质的关系吗？2. 分子由原子构成，是否说明分子大原子小？是不是原子都要构成分子才能构成物质？3. 水 沸腾蒸发最终容器中的水 没了，电解水最终容器中的水也没了，从微观角度分析他们一样吗？4.用分子观点看纯净物、混合物：请从不同角度比较纯净物和混合物混合物 纯净物区别宏观： 由多种物质混合而成；微观：由 构成；典型：洁净的空气、糖水宏观：由一种物质组成；微观：由 构成；典型：冰水、二氧化碳（提升）1.为什么空气是混合物？ 2.观察下列方框中的图示指明哪些是混合物，哪些是纯净物？四、自检反馈巩固【课堂小结】【作业布置】导学案课后训练部分【板书设计】【教学反思】
