华师大版八年级数学上册学案14.1 课题直角三角形的判定

1、 直角三角形的性质一学习目标1.回顾勾股定理，知道直角三角形两角互余。2.探索直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半以及 30角所对的直角边等于斜边的一半。二学习重点直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。三自主预习1. 旧知回顾1勾股定理相关。

2、 DBCA图 12.6.2 直角三角形的判定学习目标1掌握直角三角形的判定定理：有两个锐角互余的三角形是直角三角形；2会运用直角三角形的判定定理判定直角三角形。重点与难点学习重点：直角三角形的判定定理：有两个锐角互余的三角形是直角三角形；学。

3、14.1.2 直角三角形的判断基础练习1. 设三角形三边长分别为下列各组数，试判断各三角形是否是直角三角形：1 7， 24， 25； 2 12， 35， 37； 3 13， 11， 9来源:学优高考网2.下面以 abc 为边长的ABC 是不。

4、直角三角形的判定,新课导入方式一,小明为了画直角三角形，找来了长度分别为12cm40cm的两条线，利用这两条线，采用固定三边的方法，画出了如图所示的两个图形，他画的是直角三角形吗,你知道吗,新课导入方式二,据说古埃及人用右图所示的方法画直角。

5、14 章 勾股定理 第三课时 14.1.2 直角三角形的判定学习目标：1掌握勾股定理，能运用勾股定理由已知直角三角形的两边长求出第三边的长2用勾股定理的逆定理来判断一个三角形是否是直角三角形3会解决圆柱长方体的最短路线问题，如何判断一个角是。

6、第14章 勾股定理,八年级上册数学华师版,141 勾股定理,2直角三角形的判定,B,D,3在ABC中，AB12 cm，AC9 cm，BC15 cm，则SABC等于 A54 cm2 B108 cm2 C180 cm2 D90 cm2 4如图，。

7、2.直角三角形的判定学前温故1直角三角形有哪些性质2到目前为止，判定一个三角形是直角三角形，你有哪些方法新课早知来源:学优高考网1如果一个三角形的三边长 abc 有关系：，那么这个三角形是直角三角形，这个结论就是勾股定理的 ，其中为斜边长来。

8、13.2.6 直角三角形的判定HL 教学目标：1 能说出斜边直角边公理。 2会用HL公理证明两个直角三角形全等，说清证明直角三角形全等的思路。重点：斜边直角边公理的掌握和灵活运用。难点：斜边直角边探究与证明教学准备：1导入1提问：证明一般两。

9、教师备课栏 及学生笔记栏内容：直角三角形全等的判定 课型：新授 时间： 1 掌握直角三角形全等的判定方法HL斜边直角边定理2 经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学知识的过程。3 在探索直角三角形全等条件及菜其应用的过程。

10、14.1.2 直角三角形的判定课前知识管理1.勾股定理的逆定理如果三角形三边分别为 ab c，且满足 a b c .那么这个三角形是直角三角22形 我们在判断一个三角形是不是直角三角形时，可直接运用这个逆定理如图所示，在ABC 中，如果 A。

11、14 章 勾股定理 第三课时 14.1.2 直角三角形的判定学习目标：1掌握勾股定理，能运用勾股定理由已知直角三角形的两边长求出第三边的长2用勾股定理的逆定理来判断一个三角形是否是直角三角形3会解决圆柱长方体的最短路线问题，如何判断一个角是。

12、课题 直角三角形的判定学习目标1让学生理解直角三角形的判定条件；2让学生理解勾股数的概念，并牢记勾股数，学会使用技巧；3能够灵活运用勾股定理判定直角三角形学习重点勾股定理逆定理的探索过程学习难点利用勾股定理逆定理解决实际问题行为提示：点燃激。

13、课题 直角三角形的判定学习目标1让学生理解直角三角形的判定条件；2让学生理解勾股数的概念，并牢记勾股数，学会使用技巧；3能够灵活运用勾股定理判定直角三角形学习重点勾股定理逆定理的探索过程学习难点利用勾股定理逆定理解决实际问题行为提示：点燃激。