高中英语写作

1、“我们一起研究高考“系列之写作 英语高考第II卷(满分35分) 第一节 短文改错（10分） 第二节 书面表达（25分） (如何找到有效的增分点？),高考英语评分原则： 1. 本题总分为25分，按5个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4. 评分时应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。,高考英语评分原则： 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对。

2、高中英语写作-建议信,高中英语写作建议信课件,高中英语写作 建议信 评课意见,高中英语建议信的写作结构及模板,高中英语写作建议信,高中英语建议性书信写作,高中英语建议信模板,高中英语建议信,高中英语建议信范文,高中英语建议信句型。

3、 高中英语写作课教学设计 对高中英语写作课的几点思考 在高中英语教学过程中，笔者发现有部分学生在写作时常提笔就写，不加思考，写出来的英语作文主题不突出，句型结构单一，有的甚至连单句都会写错， 很多时候都是为了凑足字数。 造成这一现象的原因主要是学生不重视写作， 缺乏英语写作日常训练， 未能养成用英语写作的习惯。实际上， 写作是英语语言运用能力的重要体现，写作能力的提高有助于增强英语学习的信心。

4、 【高中英语写作能力有捷径】高中英语句子翻译与写作 目前，中学生英语写作能力总体来说比较薄弱，学生在英语写作中普遍存在的问题是：汉语式作文现象、严重语法错误多、写作内容贫乏，句子结构有误、连贯性缺失等，从而造成了学生的英语语言四项基本技能发展不均衡。 那么，应如何培养高中学生英语写作能力呢？笔者认为从以下几个方面着手： ? 1. 高度重视，树立信心 教师在教学过程中应努力使学生高。

5、高中英语写作课,胡三元2009.1.15,Writing,memory, a large screen almost as large as a blackboard，and 30-60 small screens and voice boxes. With a Mogray system we can make both teaching and learning electronically and efficiently. This Mogray system works very conveniently and personally. We students do not need to take our textbooks.,Instead we use e-books. In class, we enter our own password and find the subject. Then we can download information from the memory and begin the new lesson. When we d。

6、基础写作,基础写作的命题特点：,考生按所给的内容及要求，用5个规范的英语句子描述所给信息的全部内容，并组成连贯的短文。 简而言之，考查考生整理信息和组词造句成文的能力。基础写作考查考生对英语语言的基本应用能力，即摄取信息，分析信息，构筑信息和表达信息的能力。此部分用时大约10分钟,至多12分钟 。,评分的标准：,1.句子内容的完整性(Completeness) 2.句子结构的正确性(Correctness) 3.句子结构的复杂性(Variety) 4.句子内容的连贯性(Coherence),写作步骤：,1.从给出的提示中摄取出信息主体，并分析信息，将信息进行归类（5句。

7、1. 高中英语作文常用谚语Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。Its never too late to mend. 亡羊补牢。Keep good men company and you shall be of the number. 近朱者赤，近墨者黑。A good book is a good friend. 好书如挚友。Nothing is impossible for a willing heart. 心之所愿，无所不成。One today is worth two tomorrows. 一个今天胜似两个明天。Poverty is stranger to industry. 勤劳之人不受穷。A bird in the hand is worth than two in the bush. 一鸟在手胜过双鸟在林。Four short words sum up what has lif。

8、,基础写作,Basic Writing,基础写作的考查方向 ：,基础写作主要考查同学们对英语基本句型的运用， 整合知识的能力和语言结构安排及基本表述的能 力此题基本不要求考生对写作内容进行发挥， 只需将所给信息完整准确连贯地写出就可以了 其实际上就是翻译和连词成句，扩句成文的形式,基础写作步骤,一、审题,理清文字信息,判断文章格式、人称、要点、时态、,基础写作步骤,二、抓要点,确定主要行为,用一两个词或短语 写出每句的要点,基础写作步骤,三、扩展成句,形成基本语义单位,用一些简单句、不同句型、不同句式或 高级词汇将要点扩展成句,基。

9、,Writing about a place,【写作任务】 巴黎是法国的首都，也是一个梦幻般的城市，每年吸引世界各地大批游客来观光游玩。请根据以下要点以Paris为题用英语写一篇介绍巴黎的短文。 内容要点如下： 1. 地理位置：法国北部； 2. 人口：大约一千一百万； 3. 气候：不太热也不太冷，春秋天最好； 4. 基本情况：欧洲第二大城布。法国文化、教育、商业中心。时尚与浪漫之都，很多重大活动在此举行。有悠久的历史和丰富的旅游资源。最著名的有艾菲尔铁塔(the Eiffel Tower)、凯旋门the Triumphal Arch)和圣母院 (Old Notre Dame)等。 注意：1) 不要。

10、Part II 英语写作说课精讲一、教材本次说课的主要内容是话题写作，给同学们一个话题 travel journal，让同学们就这个话题进行讨论并且完成一篇文章的写作。高一新教材的设计具有很强的针对性,分别对听, 说,读, 写四种技能进行训练,各有侧重,但又互相结合, 旨在发展学生的综合应用能力,本课是写作技能课,是阅读部分的延续,在学生正式写作之前会让同学们先就这个话题进行讨论，然后再动笔写，反映了四种技能交互融合式发展的可能性,交际式英语教学主张。二、教学目标1. 语言知识目标:学习与旅游相关的一些单词和短语，并且在写作中灵活运用。

11、高中英语写作初探【摘要】书面表达在高考试题中分值逐渐增加，写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节，本文就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索,以期寻到一条满意的途径。【关键词】素质教育，写作，英语课堂教学从历年高考试题来看，书面表达在高考试题中分值逐渐增加,进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。然而，写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节，以致形成了“ 听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象。中学生普遍对写作持畏惧心理，而且习作中多存在词汇贫乏、语法概念模糊、病句多、中式英语、简单句偏多、复。

12、写作句型仿写,曾经有段时间我非常厌倦学习。 _ I _ _.,仿写,There was a time when,very tired of study,was,There was a time when. 曾经有段时间,仿写 昨晚直到写完作业我才去睡觉。I didnt go to bed until I finished my homework last night.,notuntil直到才,It is the first time that.have/has done. 这是某人第一次做某事。,例句 This is the second time that I have come to Dongguan. 这是我第二次来东莞。,说明, 本句型中的it可用this或that替代。 first可改为second，third等。 当is改为was时，havehas改为had。,比较 It is 。

13、如何写说服性议论文【写作任务】假设你是李华。你的美国笔友 Susan 最近收到了某所大学的录取通知书，但由于经济原因准备放弃入学资格。请根据以下要点给她写一封信，劝说她不要放弃：1. 上大学的重要性； 2. 如何解决所面临的困难。注意：1. 词数 100 左右；2. 信的开头已给出，但不计入总词数；3. 可适当增加细节，以使行文连贯。Dear Susan,I am sorry to hear that you have decided not to go to college. _Yours,Li Hua【写作指导】这是一篇说服性信函，正文实质上属于说服性议论文。一般来说，说服性。

14、高中英语写作询问信,Appreciation,Dear Sir or Madam , Im Li hua . I am writing to ask for information about your agencys Hong Kong travel packages for the May holiday .My family and I plan to travel there from May 1st to 7th , in which period we would like to visit most of the scenic spots and shopping centers . A DIY program would be preferable . I would greatly appreciate it if you could provide us with your travel packages and their corresponding （相应的） price per person , covering both hote。

15、高中英语写作讲座比较下面两段文字 1：I got up very early this morning. I went to visit a farm with my classmates. We walked to the farm. The workers welcomed us at the gate and we went to many places. They were very beautiful. And then we had a picnic lunch. We were dancing and singing in the party. Finally we said goodbye to the farmers there. 2:I got up very early this morning because I would pay a visit to a farm with my classmates. After about twenty minutes walk, we arrived at the farm, wher。

16、高中英语写作训练,河北李斌,一NMET书面表达题的特征：,书面表达”实际上是一种控制性写作（CONTROLLED WRITING）。它不同于自由写作（FREE WRITING），不能随心所欲，想写什么就写什么。这种控制首先表现在时间和字数的限定上，要求在30分钟内写出100字左右的书面材料；其次表现在情景内容的限定上，提示中会给出所写内容的目的、对象、时地、情节等要点，这是书面表达题的基本依据；第三表现在文章所用的体裁和格式的限定上，例如提示中规定用书信、日记、通知等形式，此外还有一个大范围的限定，这就是书面表达题所用的词语都限定在中学。

17、高中英语写作作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来，一共有四类症状，深入地剖析这些症状，就能找到作文偏科的根本原因，同时写作时适当地套用一些模板，给写作能力不好的同学好好进补。症状一文体格式混乱【表现】 读了作文要求之后，提笔就写明明要求写一封表达建议的书信，结果写成了议论文；或者明明要求写说明文，偏偏写成了记叙文；或者总算文体没有弄错，结果写通知误用日记的格式，写书信又误用通知的格式。【症结】 平时缺乏作文文体方面的针对性训练，对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉，拿到。

18、高中英语 写作课设计及训练,袁辉2010.7.16,当前英语写作教学现状,教师的写作教学状况学生的写作状况,学生写作中的问题,拼写不准确 词性误用（形容词、谓语动词作主语、名词作谓语、介词误用等） 搭配不当 堆砌词汇（动词） 词汇贫乏造成无法表达 缺乏一致性（主谓一致、时态一致等） 句子结构不全 句型错误影响文章的表达 句与句之间、段与段之间缺乏过渡词语，使得文章语意不连贯，条理不清楚 简单句堆砌，句式缺乏变化，写出的词语和句子虽无语法错误，但整篇文章读起来生硬、松散、别扭、不地道，其中中式句子频繁出现是所有学生的共性。