甘肃省武威市第十七中学八年级数学上册13章周对称教案6

1、章节（课题）名称 全等三角形 学时 2 总课时 10知识技能 三角形全等的“边边边”的条件过程方法 了解三角形的稳定性教学目标情感态度与价值观经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程学生特征分析项目 内容 解决措施教学重点 三角形全等的条件边边边（SSS）通过模拟图形演示让学生自己制作三角形模型教学难点 寻求三角形全等的条件 通过模拟图形演示教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记三角形全等的条件（一）教学过程创设情境，引入新课出示投影片，回忆前面研究过的全等三角形已知A。

2、章节（课题）名称 全等三角形 学时 4 总课时 10知识技能 三角形全等的条件：角边角、角角边过程方法三角形全等条件小结，掌握三角形全等的“角边角” “角角边”条件教学目标情感态度与价值观 能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题学生特征分析项目 内容 解决措施教学重点 已知两角一边的三角形全等探究 通过模拟图形演示教学难点 灵活运用三角形全等条件证明 通过模拟图形演示教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记提出问题，创设情境1复习：（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？三个角、三个边。

3、章节（课题）名称 全等三角形复习课 学时 8 总课时 10知识技能 了解全等三角形的概念,掌握两个三角形全等的条件.过程方法在图形变换中,能熟练地把握全等三角形,进一步发展直觉思维能力.教学目标情感态度与价值观经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程项目 内容 解决措施教学重点 建立本章的知识网络 画树形知识目录图教学难点 应用相关知识解决实际问题 通过重点讲解与学习联系相结合教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记一.知识网络构建1.两个 的三角形是全等三角形.2.全等三角形的。

4、章节（课题）名称 全等三角形复习课 学时 9 总课时 10知识来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网技能通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk过程方法培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力教学目标来源:gkstk.Com情感态度与价值观在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。项目 内容 解决措施教学重点 运用全等三。

5、章节（课题）名称 全等三角形 学时 1 总课时 10知识技能 知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；过程方法 知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等教学目标情感态度与价值观 能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边学生特征分析 学生刚接触到几何问题的分析与证明，思维和习惯都比较欠缺。项目 内容 解决措施教学重点 全等三角形的性质 通过模拟图形演示教学难点 找全等三角形的对应边、对应角 通过模拟图形演示教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记一、提出问题，创设情境1、问。

6、章节（课题）名称 全等三角形 学时10来源:学优高考网gkstk总课时 10知识来源:gkstk.Com技能 三角形全等的条件过程方法 通过找三角形全等的条件，寻求、判定三角形全等的依据。教学目标来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com情感态度与价值观经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程项目 内容 解决措施教学重点 知识点之间的衔接问题 通过典型例题的讲解与分析教学难点 本章知识点之间的衔接 通过典型例题的讲解与分析教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记知识要点一、全等三角形1判定和。

7、章节（课题）名称 全等三角形角的平分线的性质（二） 学时 7 总课时 10知识技能 角的平分线的性质过程方法会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上” 教学目标情感态度与价值观 能应用这两个性质解决一些简单的实际问题项目 内容 解决措施教学重点 角平分线的性质及其应用 通过模拟图形演示教学难点 灵活应用两个性质解决问题 通过模拟图形演示教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记1132 角的平分线的性质（二）创设情境，引入新课拿出课前准备好的折纸与剪刀，剪一个角，把剪好的角对折，使。

8、章节（课题）名称 全等三角形角的平分线的性质（一） 学时 6 总课时 10知识技能 应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理过程方法 会用尺规作一个已知角的平分线教学目标情感态度与价值观经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程学生特征分析项目 内容 解决措施教学重点 利用尺规作已知角的平分线 通过模拟图形演示教学难点 角的平分线的作图方法的提炼通过模拟图形演示让学生自己制作角平分模型教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记提出问题，创设情境问题 1：三角形中有哪些重要线。

9、章节（课题）名称 正比例函数 学时 186 总课时 47知识技能来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式特点来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk过程方法 经历探索正比例函数图象性质及特点的过程，理解正比例函数图象性质及特点教学目标来源:gkstk.Com情感态度与价值观培养学生良好的变化与对应意识，能利用所学知识解决相关实际问题学生特征分析学生已具备从实际问题中抽象出数学问题的能力,具有独立探究的意识。项目 内容 解决措施教学重点掌握正比例函数图象的性质特点 创设具体问题情境,。

10、章节（课题）名称 作轴对称图形（2） 学时来源:gkstk.Com 5 总课时 10知识技能来源:学优高考网gkstk1. 掌握直线同侧两点到线上一点距离和最小问题.来源:学优高考网2. 进一步熟练求作点的对称点，线段的对称线段.来源:学优高考网 gkstk过程方法 通过对轴对称作图学习体会轴对称在现实生活中的应用。通过利用轴对称变换把同侧点问题转化为异侧点问题体会数学的转化思想。.教学目标情感态度与价值观通过对轴对称作图学习体会轴对称在现实生活中的应用。通过利用轴对称变换把同侧点问题转化为异侧点问题体会数学的转化思想。.学生特征分析1、。

11、章节（课题）名称 等边三角形（2） 学时 10 总课时 10知识来源:学优高考网gkstk技能来源:学优高考网gkstk1. 掌握含 30角的直角三角形的边角性质.来源:学优高考网2. 了解直角三角形边角性质定理的逆定理.来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk3. 会用上面性质证明简单的线段倍分问题.过程方法通过探究 30角直角三角形的性质，增强学生对特殊直角三角形的认识，培养分析问题、解决问题的能力.教学目标情感态度与价值观通过学习 30角直角三角形的性质，了解等边三角形与 30角直角三角形相互转化的事实，培养学生用发展变化的思想看问题。

12、 21FE DCAB章节（课题）名称 复习等腰三角形 学时 12 总课时 12知识来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk技能1. 掌握并会运用“等角对等边”判定等腰三角形.2. 归纳证明两条线段相等的常用方法.来源:学优高考网 gkstk过程方法通过推理证明等腰三角形的判定定理，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳问题的能力。体会解决等腰三角形问题的常用辅助线.教学目标情感态度与价值观引导学生观察、发现等腰三角形的判定方法，让学生从观察中获得成功，在这个过程中体验学习的兴趣.学生特征分析学习品质差学习品质一般指学习认真、踏实、勤奋。

13、 D CBA21FE DCAB章节（课题）名称 等腰三角形（2） 学时 8 总课时 10知识技能来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com1. 掌握并会运用“等角对等边”判定等腰三角形.2. 归纳证明两条线段相等的常用方法.过程方法通过推理证明等腰三角形的判定定理，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳问题的能力。体会解决等腰三角形问题的常用辅助线.教学目标来源:学优高考网 gkstk情感态度与价值观引导学生观察、发现等腰三角形的判定方法，让学生从观察中获得成功，在这个过程中体验学习的兴趣.学生特征分析学习品质差学习品质一般指学习认真、踏实、勤奋、。

14、 CBA章节（课题）名称 等边三角形（1） 学时 9 总课时 10知识来源:学优高考网技能1. 掌握并会运用等边三角形的性质.2. 掌握并会运用等边三角形的判定.来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk过程方法经过应用等边三角形的性质与判定的过程培养学生分析问题、解决问题的能力.教学目标来源:gkstk.Com 情感态度与价值观经过应用等边三角形的性质与判定的过程增强学生挑战困难的勇气，体会成功的喜悦，增强学习的信心.学生特征分析参与意识不强。这些学生一般只对结论感兴趣，但对通过观察、推导，找出数量之间的内在联系。

15、章节（课题）名称 复习等边三角形 学时 11 总课时 12知识来源:学优高考网gkstk技能1. 掌握并会运用等边三角形的性质.来源:学优高考网2. 掌握并会运用等边三角形的判定.来源:学优高考网来源:gkstk.Com过程方法经过应用等边三角形的性质与判定的过程培养学生分析问题、解决问题的能力.教学目标情感态度与价值观经过应用等边三角形的性质与判定的过程增强学生挑战困难的勇气，体会成功的喜悦，增强学习的信心.学生特征分析参与意识不强。这些学生一般只对结论感兴趣，但对通过观察、推导，找出数量之间的内在联系，揭示他们的共同属性，抽象。

16、章节（课题）名称 轴对称(3 ) 学时 3 总课时 10知识来源:学优高考网gkstk技能1. 会用“尺规作图”作线段的垂直平分线.2. 会作图形成轴对称或对称图形的对称轴.3. 会作一点到三角形三个顶点的距离相等.来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com4. 进一步了解两个图形关于直线对称的性质.来源:gkstk.Com过程方法1. 通过对对称轴画法的研究，进一步培养学生的动手能力。2. 通过类比三角形三条角平分线的交点与三角形三条线段垂直平分线的交点的性质，加深对两者的理解，使学深感受类比的好处。教学目标情感态度与价值观通过对线段垂直平分线的研究，把数。

17、章节（课题）名称 作轴对称图形 (1) 学时 4 总课时 10知识来源:学优高考网技能1.会作出图形经过一、两次轴对称的图形.2.体会成轴对称图形全等，对称线段相等.来源:学优高考网 gkstk3.体会对称点所连线段被对称轴垂直平分.4.会利用作轴对称图形进行简单图案设计.来源:学优高考网来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk过程方法 经历对称的变换的画图、观察、交流等活动理解其基本性质。教学目标情感态度与价值观通过利用轴对称作图和图案设计，发展实践能力。学生特征分析学生对图形的观察力弱，交流讨论不积极。项目 内容 解决措施教学重点。

18、章节（课题）名称 轴对称（2） 学时 2 总课时 10知识技能1. 掌握线段垂直平分概念。来源:学优高考网2. 通过探究掌握两个图形关于直线对称的性质。3. 掌握并会运用线段垂直平分线的性质和判定。来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk过程方法1. 通过对轴对称图形的研究理解轴对称的性质，进一步培养学生的抽象能力。2. 通过类比角平分线的性质、判定与线段垂直平分线的性质、判定，加深对两者的理解，使学深感受类比的好处。教学目标来源:学优高考网 gkstk情感态度与价值观通过轴对称性质的学习加强学生对事物内在联系，增强学生创造美好生。

19、章节（课题）名称 轴对称 学时 1 总课时 10知识技能来源:gkstk.Com1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.过程方法1. 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。2. 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。教学目标来源:gkstk.Com情感态度与价值观通过学习轴对称图形和关于直线对称，体会他们在现实生活中的应用，激发学生的学习欲望，主动参与数学学习。

20、章节（课题）名称 用坐标表示轴对称图形 学时 6 总课时 10知识来源:学优高考网gkstk技能来源:gkstk.Com1. 会由一点求关于坐标轴对称的点坐标.2. 掌握两点关于坐标轴对称的坐标规律.过程方法在找两点关于坐标轴对称的坐标规律.的过程中，培养学生的语言表达能力、观察能力、归纳能力、养成良好的自觉探索的习惯，体会数形结合的思想.教学目标来源:学优高考网 gkstk情感态度与价值观再找点、描点的过程中让学生体会数形结合的思想，激发学生学习数学的乐趣。学生特征分析1、缺乏学习数学的兴趣其主要表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，。