长方形和正方形周长的解决问题说课稿

1、1人教版三年级数学上册教案画数学长方形与正方形周长解决问题教学目标：1 在复习中学生进一步理解周长的意义，掌握正方形与长方形周长的计算方法。2 在解决问题的过程中，探究用操作、画图来表征（描述）数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。3 培养学生运用操作、画图的直观手段分析问题、解决问题的能力，发展学生的几何直观能力。重点：以周长复习为载体探究用操作、画图来表征数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。难点：激发学生自觉地运用直观手段来表征问题、分析问题、解决问题的意识。学具：每生一枝彩笔、一张长方形的。

2、西师大版三年级数学下册,解决问题,长方形和正方形的面积,学习目标,1.在解决问题过程中，让同学们经历估计的过程，获得一些基本的估计方法。 2.通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。,9cm,3cm,6dm,求下列图形的周长和面积。,周长:（9+3）2=24（cm）,面积：9 3=27（cm）,周长:64=24（cm）,面积：6 6=36（cm）,李阿姨家有块近似长方形的油菜田，长15m，宽8m。,15m,8m,1810=180（m） 180 2=360（kg）,答：这块稻田可以收水稻360kg。,20m,7m,A,B,C,（1）草坪的面积是多少m？,（2）现在要给中间的小路铺上地砖，如果9块地砖正好铺1 m。

3、17.5 画数学长方形与正方形周长解决问题教学目标：1 在复习中学生进一步理解周长的意义，掌握正方形与长方形周长的计算方法。2 在解决问题的过程中，探究用操作、画图来表征（描述）数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。3 培养学生运用操作、画图的直观手段分析问题、解决问题的能力，发展学生的几何直观能力。重点：以周长复习为载体探究用操作、画图来表征数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。难点：激发学生自觉地运用直观手段来表征问题、分析问题、解决问题的意识。学具：每生一枝彩笔、一张长方形的练习纸。教具：PPT 课。

4、1长方形和正方形的周长解决问题一、教学目标（一）知识与技能1让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。 2让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。 3通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。（二）过程与方法让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决问题的一般方法。（三）情感态度与价值观让学生在活动中体验数学学习的乐趣，喜欢学习数学。主动发现日常生活中的数学现象，并积极去探究。二、。

5、长方形和正方形的面积解决问题教学反思赵敏杰长方形正方形面积计算解决问题是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，重视直观教学，重视学生的提出问题、合作探究和合作交流和解决问题。加上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务，是一节好课。本课有以下几方面的特点。1、重视新课的引入，设置疑问。数学来源于生活又运用于生活。让数学知识和学生的实际生活贴近，是新课标的准则。新课设置疑问引。

6、长方形和正方形的解决问题的专题训练1、一个正方形的边长是 48 米，它的面积是多少？如果用花边把这个正方形的四周围上一圈，需要多长的花边？2、一个长方形泳池的长是 1 2 米，宽是 9 米，这个长方形的泳池有多大？小红沿着泳池的边跑一圈，小红跑了多少米？跑了两圈呢？3、一条长方形的毛巾，长是 15 米，宽是 9 米，如果每平方米要 5 元，买这条毛巾要多少钱？4、一个正方形的周长是 24 米，它的面积是多少平方米？5、 一辆洒水车每分钟行驶 150 米，洒水宽度 20 米，洒水车行驶 10 分钟，能给多大的地面洒水？6、一块长是 45 米，宽是。

7、长方形和正方形的周长说课稿钱小兰一、 说教材 （一）教材分析 长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。 （二）学情分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，。

8、怎样拼周长最短,威远河东街小学 余建萍,长方形的周长=（长+宽）2,正方形的周长=边长4,把9幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。每幅作品都是正方形，边长都是2分米。要在“绘画园地”的四周贴上花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？,例5：用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,例5：用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？,16,8,4,4,16,20,34,1,。

9、长方形、正方形的周长说课稿各位领导、专家：大家好。今天我说课的内容是长方形、正方形的周长。长方形、正方形的周长是青岛版教材三年级上册第五单元信息窗 2 的教学内容。这一单元主要包括周长的意义，长方形、正方形的周长。本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形的特征并初步理解周长的含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。这是本单元的重点，同时又为后面学习长方形、正方形的面积以及进一步探讨长方体、正方体的有关知识作铺垫。基于我对教材的理解，根据学生的年龄特点和认知水平，确定本节课的教。

10、长方形和正方形的周长各位评委老师大家好：我叫李建英，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元中的长方形和正方形的周长 。一、教材分析长方形和正方形的周长是在学生认识长方形和正方形的特征、并知道周长的含义的基础上展开教学的，本节课内容是以后学习圆的周长以及长、正方形面积的基础，因而掌握正确的计算方法是非常重要的。二、学情分析三年级的学生思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，具有一定的动手操作能力和新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。三、学习目标及教学重、难点(一)、。

11、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-长方形和正方形的周长解决问题教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、教学内容人教版小学数学教材三年级上册第 86 页。二、教学目标（一）知识与技能1让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。

12、长方形和正方形周长的解决问题 教学设计汪光富教学目标：1、学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。2 、进一步发展学生数学思考，学习运用拼图或画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。3 、自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。4、在活动中体验数学学习的乐趣，喜欢学习数学。主动发现日常生活中的数学现象，并积极探究。教学重难点：教学重点：自主探究，运用拼图、画图策略解决问题，总结解决问题的一般方法。教学难点：运用画图策略解决问题。

13、拼组练习,1.用4个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？,第七单元：长方形和正方形,解决问题,例5：用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？,自主探究,小组合作要求： 1、2人拼，1人画，比比哪组拼的图形又快又好。 2、小组内边拼边说，拼了几行,每行拼几个？所拼的图形长是几分米？宽是几分米？标出长和宽 3、完成表格一,16,8,4,4,16,20,34,1,2,正方形,自主探究,用12个边长是1分米的正方形纸拼成哪些长方形或正方形，怎样拼，周长最短？,12,1,26,6,2,16,4,3。

14、,长方形的长是 2厘米，宽是 1厘米。,周长是(2+1)2 = 6(厘米) 答：这个长方形的周长是6厘米。,用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？,开放导入:,解决实际问题,2厘米,24 =8（厘米）,答：这个大正方形的边长是2厘米，它的周长是8厘米。,用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？它的周长呢？,活动一：,用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形。 怎样拼，才能使拼成图形的周长最短？,活动二：,1分米,16分米,（16+1）2=34（分米）,第一种：拼长方形,拼成的长方形长16分。

15、长方形和正方形的周长解决问题教学设计一、教学重难点教学重点：1通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。2渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。二、教具准备教具：课件，边长 1 分米的小正方形若干学具：边长 1 分米的小正方形若干，方格纸一张，表格 2 张三、教学问题诊断分析例 5 是新增的教学内容，原来这种题型一般在习题中出现。教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。儿童的智。

16、解决实际问题,2厘米,24 =8（厘米）,答：这个大正方形的边长是2厘米，它的周长是8厘米。,用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？它的周长呢？,第一种：,第二种：,6+1=7（厘米）,72 =14（厘米）,3+2=5（厘米）,52 =10（厘米）,答：拼成的长方形长6厘米，宽1厘米，周长14厘米。,答：拼成的长方形长5厘米，宽2厘米，周长10厘米。,用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形。 怎样拼，才能使拼成图形的周长最短？,1分米,16分米,16+1=17（分米）,172 =34（分米）,第一种：,答：拼成的长方形长16分米，。

17、长方形和正方形周长的解决问题说课稿汪光富一、说教材：1、教材内容分析：本单元内容是在一年级下册已经直观认识了长方形和正方形的基础上继续学习这两种平面图形，教材包括三部分内容，第一部分主要教学四边形的特征，长方形和正方形边和角的特点；第二部分主要教学周长的含义及长方形和正方形的周长的计算；第三部分如何运用长方形正方形周长的知识解决生活中的简单实际问题。本课教学就属于第三部分内容。2、教学目标：（1）学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。（2）进一。