4.2.2 水的净化 学案 人教版八年级全册1

1、课题：5-1 离子(2)来源:学科网 主备教师： 授课时间：Z,xx,k.Com学习目标1了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2了解离子与原子的区别和联系以及物质与其粒子之间的关系。3通过学生间相互讨论，交流，增强学生归纳知识，获取知识的能力。4能根据粒子的结构示意图判断粒子的类别。重 点 根据粒子的结构示意图判断粒子的类 别以及物质与其粒子之间的关系。难 点 离子的形成过程导学过程 二次备课(学生笔记)一、知识导航1科学研究证明，构成物质的粒子不仅有 、 ，还有 。离子是指 或原子团。写出下列离子符号:氢离子 ，氧离。

2、主备教师： 授课时 间： 授课教师：学 习目 标1、理解元素的概念；2、统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。重 点 元素的概念难 点 元素与原子的区别与联系；物质组 成、构成的叙述来源:学科网 ZXXK学习过程一、情景引入：生活中的含氟牙膏、碘盐、钙片等，其中的氟、碘和钙指什么？二、活动探究（一）元素1、观察下表中几种不同的原子的构成元素种类 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量碳 原子 6来源:学科网 ZXXK来源: 学#科#网 6 6来源:学科网 ZXXK来源: 学科网 12碳原子 6 7 6 13碳元素碳原子 6 8 6 14氮元素 氮原子 7 。

3、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1. 知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。2. 学会使用元素周期表，了解元素周期表中给出各种信息的意义。重 点 元素符号的书写和意义难 点 元 素符号的意义学习过程【温故知新】1. 元素种 类由_决定，元素化学性质由_决定。2. 地壳中居于前五位的元素是:_ ，_ _，_，_ ，_。3. 二氧化碳由_组成；二氧化碳由_构成。铁由_组成；铁由 _构 成。氯化钠由_组成；氯化钠由_构成来源:Z#xx#k.Com【自主学习】（二）元素符号1、书写：（1 ）由一个字母表示的。

4、主备教师： 授课时间：学习目标1、初步了解原子核外的电子是分层排布的和原子结构的表示方法。来源:学科网 ZXXK2、了解原子结构与元素化学性质的关系以及核外电子的排布规 律3、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力和分 析推理能力。树立“结构决定性质”，“物质的微粒性” 等辩证唯物主义观点。重 点难 点导学过程来源:学科网一、知识导航1 原子的核外电子在不同的电子层内运动，人们把这种现象叫做核外电子的 。现在发现元素的原子核外电子层最少的有 层，最多的有 层。最外层电子数最多不超过 个（只有 1 。

5、课题：5-1 离 子(2) 主备教师： 授课时间：学习目标1了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2了解离子与原子的区别和联系以及物质与其粒子之间的关系。3通过学生间相互讨论，交流，增强学生归纳知识，获取知识的能力。4能根据粒子的结构示意图判断粒子的类别。重 点 根据粒子的结构示意图判断粒子的类别以及物质与其粒子之间的关系。难 点 离子的形成过程导学过程一、知识导航1科学研究证明，构成物质的粒子不仅有 、 ，还有 。来源:Zxxk.Com离子是指 或原子团。写出下列离子符号:氢离子 ，氧离子 ，钠离子 ， 氯离子 ，镁离。

6、主备教师： 授课时间：学习目标1、初步了解原子核外的电 子是分层排布的和原子结构的表示方法。2、了解原子结构与元素化学性质的关系以及核外电子的排布规律3、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力和分析推理能力。树立“结构决定性质”，“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。重 点难 点导学过程 二次备课一、知识导航1 原子的核外电子在不同的电子层内运动，人们把这种现象叫做核外电子的 。来源:学科网现在发现元素的原子核外电子层最少的有 层，最多的有 层。最外层电子数最多不超过 个（只有 1 层的不超过。

7、 课题二 氧气（1）来源:学|科|网 Z|X|X|K主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识氧气的物理性质；2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧 的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质来源:学科网难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法。导学过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态 ：通常状况下 ， ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气。

8、课题一 空气（2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理 性质和用途。来源:学科网 ZXXK初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点来源: 学科网空气的污染和防治。难 点 在学习化学过程中，对科学方法的体验。学习过程一、知识反馈下列物质中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。

9、第2节 水 的 净 化,学习目标,1.了解纯水与自然水的区别； 2.知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3.知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法； 4.了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法； 5.了解蒸馏的方法。,纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物（化学式为H2O）,天然水含很多难溶性和可溶性杂质，常呈浑浊状态，有异味或杂色，属于混合物。,思考：天然水是如何变成自来水的呢？,净化水的方法,沉淀法,过滤法,吸附法,静置沉淀：使大颗粒固体沉降,吸附沉淀：加入明矾等吸附悬浮物,除去不溶。

10、1课题 2 水的净化 1.分析(1)(6)各项术语的含义，指出与 AC 相关的项目。(将序号填入下面适当的位置)(1)溶解物质(2)沉淀、过滤(3)加热、煮沸(4)灌溉农田(5)降低产品和农作物的质量及产量(6)排放废烟A水的重要性 B水源污染 C水的净化A_；B_；C_。2.(1)硬水：含有较多_的水叫做硬水；软水：不含或含较少_的水叫做软水。(2)用_可区分硬水和软水，生活中通过_可降低水的硬度。(3)自然界的水都不是_，通过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等操作，使水得到不同程度的_。3.判断题(1)被污染的水，经过过滤后就可消除污染( )(2)水是取之不尽，用之不竭的天然。

11、第三单元 课题 1 水的组成目标要求1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物 的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。重点：电解水的实验，确定水的组成难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。方法：实验探究手段：多媒体课时：一课时实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴教学过程：1、复习旧知空气的组成如何？2、情景导入：我们学习了。

12、课题 3 水的净化教学目标： 1、知识与技能：（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2、过程与方法：（1） 学习运用观察和实验等方法得到信息。（2） 学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工3、情感与价值观：（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（1） 把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。（3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、吸附、沉淀。

13、水的净化说课一教材的分析水的净化选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题 3。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此教材起到了承上启下的作用。二教学目标基于以上我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标。1.知识与技能。

14、,课题2 水的净化 zxxk,自来水厂净水过程示意图,一“无” 二“低” 三“依靠”,如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。,怎样区分硬水和软水？,用肥皂水区分软水（左）和硬水（右）（图）,实验室制取蒸馏水的装置,净化水的简易装置 zxxk,课题3 水的净化,自来水厂净水过程示意图,课题3 水的净化,野外饮用水的净化处理对寻找到的水源进行净化和消毒处理有几种简便可行的方法 渗透法: 过滤法: 沉淀法(明。

15、课题2 水的净化,一、自然界的水,纯水：无色、无臭、清澈透明的液体。,天然水：河水、湖水、井水、海水等。,不溶性杂质：使水呈浑浊,可溶性杂质：可能使水有气味或颜色,1、水的分类,纯净物,混合物,如何对水进行净化？,可溶的杂质,不溶的杂质,微生物,2、自来水厂净水过程示意图,明矾：吸附沉降杂质,活性炭：除去可溶性杂质，吸附颜色和异味,取水,沉淀,过滤（物理变化）,吸附（物理变化）,消毒(化学变化）,配水泵,净水过程中的主要步骤：,二、水的净化方法,、沉淀,沉淀物,让部分不溶的杂质沉 到水底。,静置沉淀,吸附沉淀,加入活性炭,吸附少量。

16、主备教师： 授课时间：来源:学科网 ZXXK 授课教师：学 习目 标1通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的 化学式为 H2O。 2.掌握单质和化 合物的概念及区别。重 点来源:学科网 水的电解实验难 点 化合物、氧化物的概念学习过程一、自学导航法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。二、合作探究1. 实验 4-1水的电解实验：A.（ 完成下表 ）实验现象通电后，两极上都有_；一段时间后与电源负极相连的试管内气体体积与电源正极相连的试管内产生的气 体体积，体积比大约是 。反 应的表达式文字：化学式：来源:Zxxk.Com产。

17、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识氢气的性质、用途，验纯方法。来源:学科网了解 水的物理性质、用途。重 点 氢气的检验（验纯）。难 点 氢气的纯度检验。学习过程一温故知新来源:Z&xx&k.Com如何检验一种气体是不是氧气？二、合作探究1.查阅资料（见课本 P80）获取有关氢气的知识并完成下表。氢气的物理性质：通常情况下2.氢气的化学性质：实验 4-5 纯净 的氢气在空气中 的燃烧，产生 火焰 ，罩 在火焰上方的干冷烧杯壁上有 出现，接触烧杯的手感到 ，说明氢气具有 ，燃烧生成 ，并 。发生反应的表达式 文字 化学式 3.不纯。

18、课题 2 水的净化课题分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。课时分配：1 课时整体设计三维目标1.知识与技能（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。2.过程与方法。

19、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、了解纯水与自然水、硬水和软水的区别 来源:学科网 ZXXK2、了解净化水在生产和生活中的意义3、学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法来源:Zxxk.Com重 点 实验探究活性炭、明矾、过滤等净水方法难 点 实验探究活性炭、明矾、过滤等净水方法学习 过程一、课前自主学习1. 纯水是 色、 臭，清澈透明的_体，而许多天然水里由于含有许多杂质， 杂质使其呈浑浊（如图 4-13）， 杂质则可能使其有 或 。2.读一读第二段和图 414，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。天然水 _用户。

20、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、了解纯水与自然水、硬水和软水的区别 2、了解净化水在生产和生活中的意义来源:Zxxk.Com3、学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法重 点 净水常用的方法：蒸馏难 点 蒸馏的基本操作学习过程一、课前巩固学习1.常用的净水方法 、 、 、 等.2. 过滤液体要用的实验器材： 、 、 、 、烧杯等。来源:学*科* 网3.过滤操作的要点：“一贴” “二低” ； “三靠” ； ；。4.过滤中玻璃棒的作用： 二、组内帮扶学习、展示经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得水仍然。