2.2 氧气 学案 人教版八年级全册3

1、【学习目标】 1、 知识与技能:掌握实验室制氧气的方法；了解工业制取氧气的方法。 2、过程与方法:通过探究氧气的制法,掌握探究过程。 3、情感态度与价值观：通过催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。课前预习导学【自主学习】1、实验室用什么物质制取氧气？如何证明一瓶气体是氧气？来源:学科网 ZXXK2用排水法收集氧气时，根据什么现象判断集气瓶里氧气已经集满？来源:学科网 ZXXK3、实验室制取氧气的药品有_，反应的文字表达式是_、_ _、_。实验装置有_和_两部分组成。制取气体的第一步应该要_，方法是_。

2、课题 3 制取氧气（1）主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识分解过氧化氢制氧 气的实验原理，了解工业制取氧气的方法，知道催化剂的定义和收集气体的方法重 点 分解过氧化氢法制取氧 气难 点 催化剂的概念学习过程一、预习导航（阅读 P38-40 资料内容完成下列各题）氧气的工业制法（ 变化）1、它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。2、膜分离技术 二、 合作探 究1、分解过氧化氢制取氧气(1)仔细观察过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢（H2O2 ）：颜色 ，状态 二氧化锰（MnO2 ）：颜色 ，状态 (2)观察演示实验， 并记录实验现象试。

3、复习 主备教师： 授课时间： 授课教师：导学过程 二次备课（3）氧气的制备 :来源:学科网来源:学科网 ZXXK工业制氧气 （原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化 ）实验 室制氧气原理 （4）气体制取与收集装置的选择 发生装置： 型、 型 收集装置：根据物质的 、 （5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤： b、注意点试管口应 ：防止 药品 在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约 处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团 ：防止高锰酸钾粉末进入导管、堵塞导管排水法 收集时，待 时再收集。

4、 课题 3 制取氧气（1）来源:Z,xx,k.Com主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识分解过氧化氢制氧气的实验原理，了解工业制取氧气的方法，知道催化剂的定义和收集气体的方法重 点 分解过氧化氢法制取氧气难 点 催化剂的概念导学过程一、预习导航（阅读 P38-40 资料内容完成下 列各 题）氧气的工业制法（ 变化）1、它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。2、膜分离技术 二、合作探究1、分解过氧化氢制取氧气(1)仔细观察过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢（H2O2 ）：颜色 ，状态 二氧化锰（MnO2）：颜色 ，状态 (2)观察演示实 验，并记。

5、1.（2011苏州市）下列关于空气的说法中，错误的是 （ ）A空气是一种十分重要的天然资源B少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C按质量计算，宅气中约含氮气 78%，氧气 21%，其他气体和杂质约占 1%D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”2 （2011娄底市）汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后 10 毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 （ ）A氮气 B氧气 C稀有气体 D二氧化碳3.（2011.泰安市）空气的成分中，能导致温室效应的气体是 （ ）来源:Z+xx+k.ComA.氮气 B.氧气 C. 。

6、课题一 空气（1 ） 主备教师： 授课时间：授课教师：来源:学。科。网Z。 X。X 。 K学 习目 标了解空气的成分；初步认识纯净物、混合物的概念。 来源:学科网 ZXXK重 点 对测定空气中氧气含量的实验现象的观察与分析。难 点来源:Zxxk.Com在学习化学过程中，对科学 方法的体验。区分纯净物、混合物。导学过程一、自学导航二百多年前， 国化学家 用定 量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天。发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器 里空气的体积差不多减少了 。他研究剩余 体积的气体，发现这部分。

7、课 题 2.2 氧气 课型 复习 课时编号学习目标1、掌握氧气的化学性质，会用简洁的语言准确地描述实验现象，会正确书写有关反应的化学方程式；知道氧气的物理性质和主要用途。2、牢记实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集、验满方法及操作注意事项，知道工业上获得氧气的方法。学习重难点重点：氧气的化学性质与制取。难点：实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集、验满方法及操作注意事项。集 体 备 课 个 性 设 计一、基础知识回顾：1.氧气的性质（1）物理性质：通常状况下是 色 味的气体，比空气密度 ， 溶于水，液态和固态的颜。

8、课题 2 氧气课题分析本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点，把化学中描述纪实部分和理论部分相互联系起来，比较符合学生的认识规律。在以认识“物质” 为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中。

9、课 题 课题 2 氧气 课型 新授 课时编号学习目标【知识与技能】1.会判断化学变化、物理变化；知道化学变化与物理变化的区别和联系。2.能区分化学性质、物理性质。3.化合反应和氧化反应概念的建立、理解、判断，认识两者的联系与区别；【过程与方法】通过对一些日常生活中变化实例对比，提高学生综合归纳分析能力，使学生在对已知反应共性的归纳总结中，初步建立化合反应及氧化反应的概念。【情感态度与价值观】1通过对比、寻找共性，培养学生学会总结方法以及对待科学一丝不苟的精神。 2. 通过分组抢答游戏，培养学生集体荣誉感，激发学习。

10、课 题 2.2 氧气 课型 复习 课时编号学习目标1.记住氧气的物理性质，.理解氧气的化学性质2.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。3.认识催化剂和催化作用、认识分解反应。4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。学习重难点教学重难点：1.氧气的化学性质2.能明确的表述探究所得到的结论。集 体 备 课 个 性设 计一：创设情境，导入新课：氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？二：教授新课：1、制取。

11、课 题 课题三 制取氧气 课型 课时编号学习目标1.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气3.培养对实验现象的观察能力、分析能力4.对科学方法的体验学习重难点 氧气的实验室制法集 体 备 课 个 性 设 计一： 创设情境，导入新课：引导：上节课我们学习了实验室制取氧气的药品选择，在实验过程中我们还需要选择什么？三：讲授新课：知识点 11、如果我们用 H2O2 来制取 O2 在选择过程中我们需要考虑什么呢？需要考虑反应装置（药品装在哪里）收集装置和反应的条件.教师展示各种仪器图片供同学选择并讨论选择的依据，让同学讨论各种形状的反应容。

12、课题2 氧气,色、味、态：无色无味气体（标准状况）密度：略大于空气水溶性： 熔沸点：,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,不易溶于水,一、物理性质,蓝色钢瓶,2. 氧气的化学性质,（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）,【说明】 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,硫磺,淡黄色固体,微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体,剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。,讨论:(1)硫在空气。

13、课题二 氧气（2 ） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识化合反应、氧化 反应；2、学习从具体到一般、从个别到一般的归纳方法。重 点 来源:学#科#网 Z#X#X#K 化合反应难 点 化合反应与氧化反应的区分。学习过程一、知识回顾 ：1. 如何检验一瓶气体是否是氧气？2. 硫在空气中燃烧的表达式3. 木炭在氧气中燃烧的表达式4. 铁丝在氧气中燃烧的表达式通过实验说明，氧气的化学性质 ，同时也说明， 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 发生反应，由于空气中的 ，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。二、分析与讨论：1.分析实验 2。

14、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标来源:学。科。网Z。X。X。K1、认识氧气的物理性质 ； 来源:学科网 ZXXK2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法 。学习过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态：通 常状况下 ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气的化学性质。

15、 课题二 氧气（1）来源:学|科|网 Z|X|X|K主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识氧气的物理性质；2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧 的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质来源:学科网难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法。导学过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态 ：通常状况下 ， ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气。

16、 主备教师 ： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识化合反应、氧化反应；2、学习从具体到一般、从个别到一般的归纳方法。重 点 化合反应难 点 化合反应与氧化反应的区分。导学过程一、知识回顾：1. 如何检验一瓶气体是否是氧气？2. 硫在空气中燃烧的表达式3. 木炭在氧气中燃烧的表达式来源:学*科*网 Z*X*X*K4. 铁丝在氧气中燃烧的表达式通过实验说明，氧气的化学性质 ，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 发生反应，由于空气中的 ，因此在空气中燃烧不如在氧气中 剧烈。二、分析与讨论：1.分析实验 2-1、2-3 和 2-4，填。

17、【学习目标】1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。【课前预习】来源:学科网 ZXXK1、在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。2、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P 2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO 2）二氧化碳（CO 2）等。

18、课题 3 制取氧气（2）主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标掌握高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰制氧气的方法和步骤重 点 高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰制氧气的步骤级注意事项难 点 实验步骤来源:学|科|网学习过程一、温故知新1、分解过 氧化氢溶液的化学式的表达式：2、催化剂：3、收集氧气的方法 或 4、检验氧气的方法 5、验满氧气的方法 二、合作探究（一）加热高锰酸钾制氧气1、实验药品： （ 色 体）（装置图：p37 ， 图 2-14）2、实验原理 文字表达式 化学式的 表达式 3、实验步骤及注意事 项（1）查：连接仪器，检查 ；（2）装：。

19、课 题 课题 2 氧气 课型 新授 课时编号学习目标1.记住氧气的物理性质，.理解氧气的化学性质2.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3.培养学生科学态度、科学方法，培养相互合作、交流的能力。4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。5.培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。学习重难点教学重难点：氧气的化学性质集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？二：教授新课：在。

20、课题：氧气学 案 年级： 科目：化学 主备教师： 第（）周 星期（）课题 2 氧气【学习目标】1.能记住氧气的主要物理性质。2.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从而记住氧气的化学性质。3.能记住化合反应、氧化反应的概念及二者的区别。【预 习导学】1.根据你学过的知识，说一说氧气有哪些有用途？2.根据你学过的知识和已有的生活经验，尽可能多的说出氧气的性质？1、氧气的物理性质：观察教师展示的一瓶氧气；也可以阅读课本 P34 页第一段 内容；也可以相互讨论、交流。【课堂反馈练习一】：请用恰当的字词完成下面填。