2.2 氧气 学案 人教版八年级全册2

1、课题 3 制取氧气（1）主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识分解过氧化氢制氧 气的实验原理，了解工业制取氧气的方法，知道催化剂的定义和收集气体的方法重 点 分解过氧化氢法制取氧 气难 点 催化剂的概念学习过程一、预习导航（阅读 P38-40 资料内容完成下列各题）氧气的工业制法（ 变化）1、它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。2、膜分离技术 二、 合作探 究1、分解过氧化氢制取氧气(1)仔细观察过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢（H2O2 ）：颜色 ，状态 二氧化锰（MnO2 ）：颜色 ，状态 (2)观察演示实验， 并记录实验现象试。

2、复习 主备教师： 授课时间： 授课教师：导学过程 二次备课（3）氧气的制备 :来源:学科网来源:学科网 ZXXK工业制氧气 （原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化 ）实验 室制氧气原理 （4）气体制取与收集装置的选择 发生装置： 型、 型 收集装置：根据物质的 、 （5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤： b、注意点试管口应 ：防止 药品 在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约 处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团 ：防止高锰酸钾粉末进入导管、堵塞导管排水法 收集时，待 时再收集。

3、 课题 3 制取氧气（1）来源:Z,xx,k.Com主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识分解过氧化氢制氧气的实验原理，了解工业制取氧气的方法，知道催化剂的定义和收集气体的方法重 点 分解过氧化氢法制取氧气难 点 催化剂的概念导学过程一、预习导航（阅读 P38-40 资料内容完成下 列各 题）氧气的工业制法（ 变化）1、它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。2、膜分离技术 二、合作探究1、分解过氧化氢制取氧气(1)仔细观察过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢（H2O2 ）：颜色 ，状态 二氧化锰（MnO2）：颜色 ，状态 (2)观察演示实 验，并记。

4、 物质构成的奥秘 主备教师： 授课时间： 授课教师 ：二次备课课题 3元素一、元素1、元素 的定义： 的总称。来源:Zxxk.Com2、元素的种类决定 于3、地壳中含量列前五位的元素 ， ， ， ， 。其中含量最多的元素 （非金属元素）是 ，含量最多的金属元素是。4、生物细胞中含量列前十一位的元素：5、海洋中含 量列前五位的 元素 ， ， ， ，6、自然界中目前已知的元素有一百多种，可分为 ， 。二、元素符号1、元素符号：用元素的拉丁文名称的第一个大写出字母来表示。2、书写：（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、O、S、C 、P 等。（。

5、相信自己-我一定能行 一、学习目标：1、让学生学会排水集气法2、实验证明我们呼出的气体成分和空气的不同二、学习重点：1、比较两种气体的成分的差异教学重点2、实验的操作过程-教学难点三、目标教学：1、学前检测来源:学.科.网、蜡烛燃烧时，火 焰分三层，其中温度最高的是 。 1、蜡烛燃烧是 变化，同时，蜡烛熔化是 变化，由此， 2我们得出的结论是 ，你还能举出一个类似的事例吗？ 。2、知 识导入：呼吸时，我们呼入的气体主 要是 ，呼出的主要是 。3、实验探究 （课本 P14）练习排水集气法并收集几瓶我们呼出气体的样品，然后进行实 。

6、1.（2011苏州市）下列关于空气的说法中，错误的是 （ ）A空气是一种十分重要的天然资源B少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C按质量计算，宅气中约含氮气 78%，氧气 21%，其他气体和杂质约占 1%D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”2 （2011娄底市）汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后 10 毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 （ ）A氮气 B氧气 C稀有气体 D二氧化碳3.（2011.泰安市）空气的成分中，能导致温室效应的气体是 （ ）来源:Z+xx+k.ComA.氮气 B.氧气 C. 。

7、课题 2 氧气课题分析本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点，把化学中描述纪实部分和理论部分相互联系起来，比较符合学生的认识规律。在以认识“物质” 为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中。

8、课 题 课题 2 氧气 课型 新授 课时编号学习目标【知识与技能】1.会判断化学变化、物理变化；知道化学变化与物理变化的区别和联系。2.能区分化学性质、物理性质。3.化合反应和氧化反应概念的建立、理解、判断，认识两者的联系与区别；【过程与方法】通过对一些日常生活中变化实例对比，提高学生综合归纳分析能力，使学生在对已知反应共性的归纳总结中，初步建立化合反应及氧化反应的概念。【情感态度与价值观】1通过对比、寻找共性，培养学生学会总结方法以及对待科学一丝不苟的精神。 2. 通过分组抢答游戏，培养学生集体荣誉感，激发学习。

9、课 题 2.2 氧气 课型 复习 课时编号学习目标1.记住氧气的物理性质，.理解氧气的化学性质2.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。3.认识催化剂和催化作用、认识分解反应。4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。学习重难点教学重难点：1.氧气的化学性质2.能明确的表述探究所得到的结论。集 体 备 课 个 性设 计一：创设情境，导入新课：氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？二：教授新课：1、制取。

10、课 题 课题 2 氧气 课型 新授 课时编号学习目标1.记住氧气的物理性质，.理解氧气的化学性质2.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3.培养学生科学态度、科学方法，培养相互合作、交流的能力。4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。5.培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。学习重难点教学重难点：氧气的化学性质集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？二：教授新课：在。

11、制 取 氧 气一、教材分析（一）、教材的地位和作用： 空气 氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学生化学知识的学习和化学学习兴趣的培养有着重要的影响。氧气的制取为学生进一步理解化学变化提供了事实材料，也为学生建立分解反应的概念、正确区分分解反应和化合反应提供了依据。通过实验 25 和实验 26。在观察与比较、分析中引出催化剂的概念，了解催化剂在化工生产中的应用。由氧气的实验室制法，使学生了解制取气体应包括所用药品、反应原理、仪器装置、收集方法、气体的检验和验满及操作中应注意的。

12、课题2 氧气（ O2 ),一、物理性质,1.通常状况下，是无色无味气体 2.密度比空气略大 3.不易溶于水,蓝色钢瓶,二、化学性质 zxxk,1.支持燃烧：能使带火星的木条复燃（检验O2）,也能支持多种物质燃烧，具有助燃性。,红磷燃烧 现象： 红磷剧烈燃烧，产生大量白烟 ，放热。结论： 反应文字表达式 红磷+氧气 五氧化二磷P O2 P2O5,2.硫的燃烧,微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。,反应文字表达式：,注意：集气瓶底部先放一些水，吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。,剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。。

13、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标来源:学。科。网Z。X。X。K1、认识氧气的物理性质 ； 来源:学科网 ZXXK2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法 。学习过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态：通 常状况下 ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气的化学性质。

14、 课题二 氧气（1）来源:学|科|网 Z|X|X|K主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识氧气的物理性质；2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧 的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质来源:学科网难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法。导学过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态 ：通常状况下 ， ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气。

15、 主备教师 ： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识化合反应、氧化反应；2、学习从具体到一般、从个别到一般的归纳方法。重 点 化合反应难 点 化合反应与氧化反应的区分。导学过程一、知识回顾：1. 如何检验一瓶气体是否是氧气？2. 硫在空气中燃烧的表达式3. 木炭在氧气中燃烧的表达式来源:学*科*网 Z*X*X*K4. 铁丝在氧气中燃烧的表达式通过实验说明，氧气的化学性质 ，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 发生反应，由于空气中的 ，因此在空气中燃烧不如在氧气中 剧烈。二、分析与讨论：1.分析实验 2-1、2-3 和 2-4，填。

16、课题：氧气学 案 年级： 科目：化学 主备教师： 第（）周 星期（）课题 2 氧气【学习目标】1.能记住氧气的主要物理性质。2.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从而记住氧气的化学性质。3.能记住化合反应、氧化反应的概念及二者的区别。【预 习导学】1.根据你学过的知识，说一说氧气有哪些有用途？2.根据你学过的知识和已有的生活经验，尽可能多的说出氧气的性质？1、氧气的物理性质：观察教师展示的一瓶氧气；也可以阅读课本 P34 页第一段 内容；也可以相互讨论、交流。【课堂反馈练习一】：请用恰当的字词完成下面填。

17、【学习目标】1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。【课前预习】来源:学科网 ZXXK1、在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。2、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P 2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO 2）二氧化碳（CO 2）等。

18、课题 3 制取氧气（2）来（）源:主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标掌握高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰制氧气的方法和步骤重 点 高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰制氧气的步骤级注意事项难 点 实验步骤导学过程一、温故知新1、分解过氧化氢溶液 的化学式的表达式：2、催化剂：3、收集氧气的方法 或 4、检验氧气的方法 5、验满氧气的方法 二、合作探究来源:Z,xx,k.Com（一）加热高锰酸钾制氧气1、实验药品： （ 色 体）（装置图：p37 ，图 2-14）2、实验原理 文字表达式 化学式的表达式 3、实验步骤及注意事项（1）查：连接仪器，检查 ；（。

19、课 题 2.2 氧气 课型 复习 课时编号学习目标1、掌握氧气的化学性质，会用简洁的语言准确地描述实验现象，会正确书写有关反应的化学方程式；知道氧气的物理性质和主要用途。2、牢记实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集、验满方法及操作注意事项，知道工业上获得氧气的方法。学习重难点重点：氧气的化学性质与制取。难点：实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集、验满方法及操作注意事项。集 体 备 课 个 性 设 计一、基础知识回顾：1.氧气的性质（1）物理性质：通常状况下是 色 味的气体，比空气密度 ， 溶于水，液态和固态的颜。

20、课题二 氧气（2 ） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识化合反应、氧化 反应；2、学习从具体到一般、从个别到一般的归纳方法。重 点 来源:学#科#网 Z#X#X#K 化合反应难 点 化合反应与氧化反应的区分。学习过程一、知识回顾 ：1. 如何检验一瓶气体是否是氧气？2. 硫在空气中燃烧的表达式3. 木炭在氧气中燃烧的表达式4. 铁丝在氧气中燃烧的表达式通过实验说明，氧气的化学性质 ，同时也说明， 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 发生反应，由于空气中的 ，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。二、分析与讨论：1.分析实验 2。