2.1 空气 学案 人教版八年级全册5

1、教学目标：1、了解托盘天平的使用2、知道一些常用仪器的连接方法重点难点：托盘天平的使用是教学的重、难点目标实施：（ 一）课前预习1、托盘天平由 、 、 、 、 、 来源:学科网等几部分组成，它能准确到 克。来源:Z,xx,k.Com来源:Zxxk.Com2、称量前先调零，把游码放在标尺的 刻度处，检查天平是否平衡。若不平衡，应调节左右的 使天平平衡。3、称量时， 称量物放在 盘，砝码放在 盘。砝码不应动手拿，应用 夹取。先加质量 的砝码，再加质量 的砝码。最后， ，直至天平平衡。4、称量完毕，应把砝码放回 中，把游码移回 处。5、称量普通的。

2、编制人： 教学目标：1、了解 实验室药品取用规则2、掌握固体药品和液体药品的取用方法重点、难点：固体药品和液体药品的取用是教学重点，也是教学难点目标实施：（一）旧知回顾有下列几种仪器：a 试管 b 酒精灯 c 烧杯 d 量筒 e 集气瓶 来源:Z_xx_k.Com1、可用作热源的是 ，适合少量液体加热的是 给较多液体加热的是 。2、用于量取一定体积液体的是 ，用于收集少量气体 的是 。（二）知识新授一、实验室药品取用规则（P1 52）1、 “三不”规则：不能 ，不要 ，不 得 。来源:Z|xx|k.Com2、药品用量原则：应按规定用量，若没有说明用量，一。

3、命题人：教学目标：1、加热和洗涤仪器等基本操作训练2、培养学生的观察能力。来源:学_科_网 Z_X_X_K重点、难点：重点：药品的加热难点：遵守实验室规则和安全教育目标实施：（一）旧知回顾试管夹的使用方法 。 1蜡烛的火焰分 层， 温度最高，用什么方法证明？ 2（二）知识新授1、酒精灯的使用方法检：a. 检查灯蕊是否 ；b. 检查灯里是否有 。（酒精不能超过酒精灯容积的 ） 。点：用 点燃，绝对禁止 。熄：用 盖灭，不可 吹灭。注意：碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即。酒精添加：应借助 。绝对禁止 。【实验操作】用一。

4、课题 3 走进化学实验室学习目标：1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2、遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。学习重点：1、实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2、药品的取用方法。3、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。学习难点：药品的取用方法。我能自学1、对实验室里所用的药品，要做到“三不” ，即：不 ，不 ，不 。2、取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 。3、用。

5、教 学 设 计题 目 氧气的制取（复习课） 总课时 三课时学 校 教 者 年 级 学 科 化学设计来源 自我设计 教学时间 年 月 日 月 日教材分析本节是中学化学中非常重要的内容，课本介绍了氧气的三种实验室制法，学生不仅要掌握三种方法的原理，还要掌握三种制法采取用的装置，装置有多种，介绍每个装置的优点的缺点，并要求学生掌握选择装置要考虑的因素。在本节中学生还将要接触到催化剂，学生还要了解催化剂的作用，以及催化剂的特点。学情分析学生对于本节的知识具有浓厚兴趣，因为本节课中需要学生亲手做实验来制氧气，并且根据结论来比较。

6、复习 主备教师： 授课时间： 授课教师：二次备课绪言及第一单元 走进化学世界的基础知识点一、绪言来源:学科网1.化学是研究物质的 以及 的基础科学。来源:学,科,网 Z,X,X,K2.到了近代，英国科学家 和意大利物理学家、化学家 等科学家的 研究，得出了一个重要的结论：物质是由 和 构成的，的破裂和 的重新组合是化学变化的基础。 和 的创立，奠定了 化学的基础。1869 年， 化学家 发现了 和 ，使化学学习和研究 变得有规律可循。3.绿色化学- - (化合反应符合绿色化学反应 )来源:学&科& 网（1）四特点充分利用 资源和能源，采用无毒、无害的。

7、教学目标：1、了解空气的主要成分；2、初步认识纯净物、混合物的概念重点难点：教学重点：空气中氧气含量的测定。教学难点：探究空气中氧气含量的实验操作和设计目标实施：（一）课前预习阅读教材: 完成下列各题1.法国的化学家 通过实验得出了空气主要是由 和组成的结论，其中 约占 1/5。2.空气的组成按 计算， 为 78，氧气为 ，稀有气体为 ，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。3. 纯净物由 组成。可以用专门的 来表示。混合物由 组成，混合物中各种成分之间没有发生 ，各种物质各自保持着 。4、红磷与空气中的氧气反应，生成的物质叫做 ，。

8、命题人： 教学目标：1、了解各种气体的用途2、初 步认识保护空气的重要性及方法重点难点：教学重点：各种气体的用途教学难点：保护空气的重要性及方法目标实施：（一）课前预习1、氮气的用途：它是制造 的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，常用作 ，医疗上可在 条 件下做手术；超导材料在 显示超导性能。2、氮气的化学性质 氧气 。3、稀有气体包括 。它们都 、 ，化学性质 。曾把它们叫做 。由于稀有气体有惰性，常用作 。（二）课中实施1、氧气的用途归纳为 、 。2、在测定空气中氧气含量的实验中，讨论一下氮气的性质有那些？3、看。

9、课题 2 氧气课题分析本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点，把化学中描述纪实部分和理论部分相互联系起来，比较符合学生的认识规律。在以认识“物质” 为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中。

10、课 题 空气 课型 新授课课时编号学习目标.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。.了解典型的大气污染的来源及危害。.初步认识纯净物和混合物概念3.通过科学小调查的方式引导学生深入社会参与实践，认识生活中的化学；4.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，在对学习素材进行比较分析与归纳概括等信息进行加工的过程中不断获取新知识5.培养学生对实验的观察与分析能力。培养学生环境保护的意识。学习重难点重点：空气的主要成分，空气对人类生活的重要作用；典型的大气污染的来源及危害。难点：纯净物。

11、教学设计方案一目的：1. 使学生了解空气的组成。2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4. 初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交 流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点：增强环保意识。课时 ：1 课时准备：1. 搜集资料在本课前 23 周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸 、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照 片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天。

12、课题 1 空气 一、 教学设计思路为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。课题 1 空气的成分教学目标：知识与技能：了解空气的组成。过程与方。

13、复习 主备教师： 授课时间： 授课教师：导学过程 二次备课（3）氧气的制备 :来源:学科网来源:学科网 ZXXK工业制氧气 （原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化 ）实验 室制氧气原理 （4）气体制取与收集装置的选择 发生装置： 型、 型 收集装置：根据物质的 、 （5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤： b、注意点试管口应 ：防止 药品 在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约 处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团 ：防止高锰酸钾粉末进入导管、堵塞导管排水法 收集时，待 时再收集。

14、 主备教师 ： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识化合反应、氧化反应；2、学习从具体到一般、从个别到一般的归纳方法。重 点 化合反应难 点 化合反应与氧化反应的区分。导学过程一、知识回顾：1. 如何检验一瓶气体是否是氧气？2. 硫在空气中燃烧的表达式3. 木炭在氧气中燃烧的表达式来源:学*科*网 Z*X*X*K4. 铁丝在氧气中燃烧的表达式通过实验说明，氧气的化学性质 ，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 发生反应，由于空气中的 ，因此在空气中燃烧不如在氧气中 剧烈。二、分析与讨论：1.分析实验 2-1、2-3 和 2-4，填。

15、第二单元 我们周围的空气,课题1 空气,把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。,拉瓦锡,燃烧红磷测定空气里氧气的含量,装置如图，在集气瓶内加入少量水，（为什么？）并做好记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。,实验,红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量白烟，放出大量热；,实验现象,打开弹簧夹烧杯中的水延导管进入集气瓶内 约占集。

16、课题一 空气（1 ） 主备教师： 授课时间：授课教师：来源:学。科。网Z。 X。X 。 K学 习目 标了解空气的成分；初步认识纯净物、混合物的概念。 来源:学科网 ZXXK重 点 对测定空气中氧气含量的实验现象的观察与分析。难 点来源:Zxxk.Com在学习化学过程中，对科学 方法的体验。区分纯净物、混合物。导学过程一、自学导航二百多年前， 国化学家 用定 量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天。发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器 里空气的体积差不多减少了 。他研究剩余 体积的气体，发现这部分。

17、课题 1 空气（ 2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解空 气的成分；初步认识纯 净物、混合物的概念。重 点 对测定空气中氧气含量的实验现象的观察与分析。难 点 在学习化学过程中，对科学 方法的体验。区分纯净物、混合物。学习过程一、自学导航二百多年前， 国化学家 用定量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天。发现有 一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了 。他研究剩余 体积的气体，发现这部分气体既不能 ，也不能 ，他误认为这些气体全部都是氮气。拉瓦。

18、相信自己-我一定能行 一、学习目标：1、让学生学会排水集气法2、实验证明我们呼出的气体成分和空气的不同二、学习重点：1、比较两种气体的成分的差异教学重点2、实验的操作过程-教学难点三、目标教学：1、学前检测来源:学.科.网、蜡烛燃烧时，火 焰分三层，其中温度最高的是 。 1、蜡烛燃烧是 变化，同时，蜡烛熔化是 变化，由此， 2我们得出的结论是 ，你还能举出一个类似的事例吗？ 。2、知 识导入：呼吸时，我们呼入的气体主 要是 ，呼出的主要是 。3、实验探究 （课本 P14）练习排水集气法并收集几瓶我们呼出气体的样品，然后进行实 。

19、课题一 空气（2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理 性质和用途。来源:学科网 ZXXK初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点来源: 学科网空气的污染和防治。难 点 在学习化学过程中，对科学方法的体验。学习过程一、知识反馈下列物质中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。

20、课题一 空气（1） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步了解空气污染的危害，知道空气是一 种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点 空气的污染和防治。难 点来源:学_科_网在学习化学过程中，对科学方法的体验。导学过程一、知识反馈下列物质 中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。燃料燃烧离不。