2.1 空气 学案 人教版八年级全册4

1、8.3 空气的“力量”一、七彩题1(一题多变题)如图 8-3-5 所示的高压锅是家庭厨房中常见的灶具，利用它可以将食物加热到 100以上，它省时高效，深受消费者的欢迎。请问高压锅的设计运用了哪些物理知识?(1)一变：某种规格的高压锅出气孔的直径为 3.2 mm，计算出它的横截面积约为 8 mm2。要使锅内的气压达到 2 个标准大气压，请你计算该高压锅应配的限压阀的质量为多少 g?(设外界气压为105Pa，g 取 10 Nkg)(2)二变：如图 8-3-6 所示为水的沸点跟气压的关系图像。已知此种高压锅出气孔的横截面积为 12 mm2，限压阀的质量为 84 g。请你通过计算。

2、8.3 空气的“力量”教学目标一、知识目标1了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位3了解抽水饥的工作原理4了解生活中利用大气压强的现象二、能力目标l_观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在，有一定的观察能力2观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位，有一定的观察和分析能力3通过观察感知人类是如何利用大气压强的体会物理知识对人类生活的重要性三、德育目标来源:gkstk.Com1培养实事求是的科学态度2通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

3、课题 2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1、认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。学习重点：认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。学习难点：收集呼出气体的操作。我能自学1、 气体能使澄清石灰水变浑浊。 、气体能使燃着的木条熄灭。2、 能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明 越 纯。3、空气中含有 、 、等成分。我能参与一、情景体验在美国。

4、 课题 3 走进化学实验室 主备教师： 授课时间 ： 授课教师：学 习目 标对学生进行实验目的性和重要性教育，了解实验注意事项，学会药品的取用，并懂得操作原理。重 点 药品的取用及注意事项难 点 学生动手规范进行操作。导学过程一、自学导航1、实验室里所用的药品，很多是易燃 、易爆 、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一 定要严格 遵守有关的规定和操作规则，保证安全，因此要注意一下几点：来源:学+科+ 网（1）不能用手 接触 药品。不要把 鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。（2）注意节约药品。应该严。

5、课 题 课题三、制取氧气 课型 课时编号学习目标1知识与技能（1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。（2）认识催化剂和催化作用、认识分解反应。2过程与方法（1）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。学习重难点培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确的表述探究所得到的结论。认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。集 体 备 课 个 性 设 。

6、教学目标： 1、认识物理变化和化学变化，物质的化学性质和物理性质2、对物质的变化和性质会进行简单的判断区别重点 、难点：教学重点：概 念的记忆和理解是重点教学难点：物质的变化类型和性质的判断是教学的难点目标实施：（一）旧知回顾1、化学是研究物质的 、 、 以及 的一门科学。2、原子 -分子论分别由 和 两位科学家提出。3、发现元素周期律并编制元素周期表的化学家是 。（二）知识新授观察教师的演示，阅读课本 P6-7，完成 P7的现象记录一、 物理变化和 化学变化1、物理变化： 叫物理变化。 （一般是物质在外形或状态上的变化）2。

7、课 题 课题 2 氧气 课型 新授 课时编号学习目标【知识与技能】1.会判断化学变化、物理变化；知道化学变化与物理变化的区别和联系。2.能区分化学性质、物理性质。3.化合反应和氧化反应概念的建立、理解、判断，认识两者的联系与区别；【过程与方法】通过对一些日常生活中变化实例对比，提高学生综合归纳分析能力，使学生在对已知反应共性的归纳总结中，初步建立化合反应及氧化反应的概念。【情感态度与价值观】1通过对比、寻找共性，培养学生学会总结方法以及对待科学一丝不苟的精神。 2. 通过分组抢答游戏，培养学生集体荣誉感，激发学习。

8、教学目标：1、了解空气的主要成分；2、初步认识纯净物、混合物的概念重点难点：教学重点：空气中氧气含量的测定。教学难点：探究空气中氧气含量的实验操作和设计目标实施：（一）课前预习阅读教材: 完成下列各题1.法国的化学家 通过实验得出了空气主要是由 和组成的结论，其中 约占 1/5。2.空气的组成按 计算， 为 78，氧气为 ，稀有气体为 ，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。3. 纯净物由 组成。可以用专门的 来表示。混合物由 组成，混合物中各种成分之间没有发生 ，各种物质各自保持着 。4、红磷与空气中的氧气反应，生成的物质叫做 ，。

9、命题人： 教学目标：1、了解各种气体的用途2、初 步认识保护空气的重要性及方法重点难点：教学重点：各种气体的用途教学难点：保护空气的重要性及方法目标实施：（一）课前预习1、氮气的用途：它是制造 的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，常用作 ，医疗上可在 条 件下做手术；超导材料在 显示超导性能。2、氮气的化学性质 氧气 。3、稀有气体包括 。它们都 、 ，化学性质 。曾把它们叫做 。由于稀有气体有惰性，常用作 。（二）课中实施1、氧气的用途归纳为 、 。2、在测定空气中氧气含量的实验中，讨论一下氮气的性质有那些？3、看。

10、课题 3 制取氧气（1）主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标认识分解过氧化氢制氧 气的实验原理，了解工业制取氧气的方法，知道催化剂的定义和收集气体的方法重 点 分解过氧化氢法制取氧 气难 点 催化剂的概念学习过程一、预习导航（阅读 P38-40 资料内容完成下列各题）氧气的工业制法（ 变化）1、它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。2、膜分离技术 二、 合作探 究1、分解过氧化氢制取氧气(1)仔细观察过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢（H2O2 ）：颜色 ，状态 二氧化锰（MnO2 ）：颜色 ，状态 (2)观察演示实验， 并记录实验现象试。

11、课 题 空气 课型 新授课课时编号学习目标.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。.了解典型的大气污染的来源及危害。.初步认识纯净物和混合物概念3.通过科学小调查的方式引导学生深入社会参与实践，认识生活中的化学；4.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，在对学习素材进行比较分析与归纳概括等信息进行加工的过程中不断获取新知识5.培养学生对实验的观察与分析能力。培养学生环境保护的意识。学习重难点重点：空气的主要成分，空气对人类生活的重要作用；典型的大气污染的来源及危害。难点：纯净物。

12、教学设计方案一目的：1. 使学生了解空气的组成。2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4. 初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交 流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点：增强环保意识。课时 ：1 课时准备：1. 搜集资料在本课前 23 周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸 、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照 片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天。

13、课题 1 空气 一、 教学设计思路为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。课题 1 空气的成分教学目标：知识与技能：了解空气的组成。过程与方。

14、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标来源:学。科。网Z。X。X。K1、认识氧气的物理性质 ； 来源:学科网 ZXXK2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法 。学习过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态：通 常状况下 ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气的化学性质。

15、课题1 空 气,一、空气是由什么组成的？,氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其它气体,78 21 0.94 0.03 0.03,按体积计算：,N2 O2 ? CO2 ?,1、空气的组成成分,一、空气是由什么组成的？,b、纯净物：,由一种物质组成的物质,特点：可以用化学符号表示。,2、混合物与纯净物,a、混合物：,由两种或两种以上的物质组成的物质,特点：不能用单一的化学符号表示，各物质仅简单地混合在一起，没有发生反应，各自保持各自地性质。,稀有气体：氦、氖、氩、氙、氡,课堂作业,a.空气 b.糖水 c.五氧化二磷 d.氧气 e.二氧化碳 f.红磷 g.蒸馏水 h.氮气 i.矿泉水 。

16、课题一 空气（1 ） 主备教师： 授课时间：授课教师：来源:学。科。网Z。 X。X 。 K学 习目 标了解空气的成分；初步认识纯净物、混合物的概念。 来源:学科网 ZXXK重 点 对测定空气中氧气含量的实验现象的观察与分析。难 点来源:Zxxk.Com在学习化学过程中，对科学 方法的体验。区分纯净物、混合物。导学过程一、自学导航二百多年前， 国化学家 用定 量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天。发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器 里空气的体积差不多减少了 。他研究剩余 体积的气体，发现这部分。

17、课题一 空气（1） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步了解空气污染的危害，知道空气是一 种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点 空气的污染和防治。难 点来源:学_科_网在学习化学过程中，对科学方法的体验。导学过程一、知识反馈下列物质 中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。燃料燃烧离不。

18、相信自己-我一定能行 一、学习目标：1、让学生学会排水集气法2、实验证明我们呼出的气体成分和空气的不同二、学习重点：1、比较两种气体的成分的差异教学重点2、实验的操作过程-教学难点三、目标教学：1、学前检测来源:学.科.网、蜡烛燃烧时，火 焰分三层，其中温度最高的是 。 1、蜡烛燃烧是 变化，同时，蜡烛熔化是 变化，由此， 2我们得出的结论是 ，你还能举出一个类似的事例吗？ 。2、知 识导入：呼吸时，我们呼入的气体主 要是 ，呼出的主要是 。3、实验探究 （课本 P14）练习排水集气法并收集几瓶我们呼出气体的样品，然后进行实 。

19、课题一 空气（2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理 性质和用途。来源:学科网 ZXXK初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点来源: 学科网空气的污染和防治。难 点 在学习化学过程中，对科学方法的体验。学习过程一、知识反馈下列物质中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。

20、课题 1 空气（ 2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解空 气的成分；初步认识纯 净物、混合物的概念。重 点 对测定空气中氧气含量的实验现象的观察与分析。难 点 在学习化学过程中，对科学 方法的体验。区分纯净物、混合物。学习过程一、自学导航二百多年前， 国化学家 用定量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天。发现有 一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了 。他研究剩余 体积的气体，发现这部分气体既不能 ，也不能 ，他误认为这些气体全部都是氮气。拉瓦。