3.2.1 原子的结构 学案 人教版八年级全册1

1、课题：5-1 离子(2)来源:学科网 主备教师： 授课时间：Z,xx,k.Com学习目标1了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2了解离子与原子的区别和联系以及物质与其粒子之间的关系。3通过学生间相互讨论，交流，增强学生归纳知识，获取知识的能力。4能根据粒子的结构示意图判断粒子的类别。重 点 根据粒子的结构示意图判断粒子的类 别以及物质与其粒子之间的关系。难 点 离子的形成过程导学过程 二次备课(学生笔记)一、知识导航1科学研究证明，构成物质的粒子不仅有 、 ，还有 。离子是指 或原子团。写出下列离子符号:氢离子 ，氧离。

2、主备教师： 授课时 间： 授课教师：学 习目 标1、理解元素的概念；2、统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。重 点 元素的概念难 点 元素与原子的区别与联系；物质组 成、构成的叙述来源:学科网 ZXXK学习过程一、情景引入：生活中的含氟牙膏、碘盐、钙片等，其中的氟、碘和钙指什么？二、活动探究（一）元素1、观察下表中几种不同的原子的构成元素种类 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量碳 原子 6来源:学科网 ZXXK来源: 学#科#网 6 6来源:学科网 ZXXK来源: 学科网 12碳原子 6 7 6 13碳元素碳原子 6 8 6 14氮元素 氮原子 7 。

3、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1. 知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。2. 学会使用元素周期表，了解元素周期表中给出各种信息的意义。重 点 元素符号的书写和意义难 点 元 素符号的意义学习过程【温故知新】1. 元素种 类由_决定，元素化学性质由_决定。2. 地壳中居于前五位的元素是:_ ，_ _，_，_ ，_。3. 二氧化碳由_组成；二氧化碳由_构成。铁由_组成；铁由 _构 成。氯化钠由_组成；氯化钠由_构成来源:Z#xx#k.Com【自主学习】（二）元素符号1、书写：（1 ）由一个字母表示的。

4、主备教师： 授课时间：学习目标1、初步了解原子核外的电子是分层排布的和原子结构的表示方法。来源:学科网 ZXXK2、了解原子结构与元素化学性质的关系以及核外电子的排布规 律3、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力和分 析推理能力。树立“结构决定性质”，“物质的微粒性” 等辩证唯物主义观点。重 点难 点导学过程来源:学科网一、知识导航1 原子的核外电子在不同的电子层内运动，人们把这种现象叫做核外电子的 。现在发现元素的原子核外电子层最少的有 层，最多的有 层。最外层电子数最多不超过 个（只有 1 。

5、课题：5-1 离 子(2) 主备教师： 授课时间：学习目标1了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2了解离子与原子的区别和联系以及物质与其粒子之间的关系。3通过学生间相互讨论，交流，增强学生归纳知识，获取知识的能力。4能根据粒子的结构示意图判断粒子的类别。重 点 根据粒子的结构示意图判断粒子的类别以及物质与其粒子之间的关系。难 点 离子的形成过程导学过程一、知识导航1科学研究证明，构成物质的粒子不仅有 、 ，还有 。来源:Zxxk.Com离子是指 或原子团。写出下列离子符号:氢离子 ，氧离子 ，钠离子 ， 氯离子 ，镁离。

6、主备教师： 授课时间：学习目标1、初步了解原子核外的电 子是分层排布的和原子结构的表示方法。2、了解原子结构与元素化学性质的关系以及核外电子的排布规律3、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力和分析推理能力。树立“结构决定性质”，“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。重 点难 点导学过程 二次备课一、知识导航1 原子的核外电子在不同的电子层内运动，人们把这种现象叫做核外电子的 。来源:学科网现在发现元素的原子核外电子层最少的有 层，最多的有 层。最外层电子数最多不超过 个（只有 1 层的不超过。

7、 课题二 氧气（1）来源:学|科|网 Z|X|X|K主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1、认识氧气的物理性质；2、观察碳、硫、铁丝在氧气中燃烧 的现象，归纳氧气的化学性质。重 点 氧气的化学性质来源:学科网难 点 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会归纳物质化学性质的方法。导学过程一、知识链接有一种气体，占空气体积的 21%，潜水、医疗需要它，燃料燃烧离不开它，它是 二、合作探究、归纳总结氧气的性质。（一）氧气的物理性质1、色、味、态 ：通常状况下 ， ；2、密度：标准状况下 ；3、溶解性： ；4、三态变化： 。（二）氧气。

8、课题一 空气（2） 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理 性质和用途。来源:学科网 ZXXK初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。重 点来源: 学科网空气的污染和防治。难 点 在学习化学过程中，对科学方法的体验。学习过程一、知识反馈下列物质中属于纯净物的是（ ）A 澄清石灰水 B 海水 C 液态氧 D 雪碧饮料二、自学导航氧气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但 、 等时则需要用纯氧。

9、课 题 分子和原子 课型 复习 课时编号学习目标（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。学习重难点1）重点：分子、原子概念的建立。（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。集 体 备 课 个 性 设 计一、。

10、课 题 课题一分子和原子一 课型 新授 课时编号学习目标1.认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。学习重难点物质的微粒性；分子知识的应用；培养想像力和抽象思维能力。集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：引导学生设想一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二这样继续分下去；一截铁丝一分为二，再将其中一截一分为二这样继续分下去，最终会怎样。学生活动想像并和同学交流自己的想法。设计意图由物质可分引起想像，渗透物质微粒性思想。二 讲授新课分组实验：（1。

11、课 题 课题一分子和原子（二） 课型 新授 课时编号学习目标1. 认识分子、原子的概念。2. 让学生知道原子可以结合成分子。3、进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力学习重难点1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。2. 培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。学生回答说明：让学生回顾上一节知识引入本节课题二：教授新课：展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的知识。

12、课 题 课题二原子的构成（二） 课型 新授 课时编号学习目标1认识原子的核外电子是分层排布的。 2了解原子结构示意图的涵义。学习重难点1、离子的形成；元素的化学性质跟它的原子结构紧密相关2原子的核外电子是分层排布的。集 体 备 课 个 性 设 计一： 创设情境，导入新课：同学们都知道，原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，原子核的体积很小，仅占原子体积的几千亿分之一，电子在核外的空间里作高速的运动。那么，电子是怎样排布在核外空间的呢？氢原子核外只有一个电子，比较简单，氧原子核外有8 个电子，。

13、课 题 课题二原子的构成（三） 课型 新授课时编号学习目标1、了解离子形成的过程；学会书写离子符号。2、认识离子也是构成物质的一种粒子学习重难点1、学会书写离子符号。2、认识离子也是构成物质的一种粒子集 体 备 课 个 性 设 计一： 创设情境，导入新课：上节课题出了一个课后问题，元素的性质，特别是化学性质，跟它的原子最外层电子数目密切相关。了解这些知识，就可以进一步研究不同元素的原子是怎样形成不同的化合物的。学生讨论后回答。二：出示目标：见上三：讲授新课：播放课件： 钠是典型的金属元素，氯是典型的非金属元素，。

14、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习来源:Zxxk.Com目 标认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。培养抽象思维能力、想象能力和分析、推理能力。重 点 分子和原子的概念、联系和区别难 点 原子概念的理解学习过程一、课前预习1、分子有哪些性质？2、 水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同？二自主探究（一）分子阅读教材，并思考下 列问题1、“分子是保持物质性质的最小粒子。”这一说法对吗？2、在氧化汞受热分解成汞和氧气的化学变化中， 最小的粒子有哪些？3、用分子原子的观点解释：（1）水受热变成。

15、 主备教师： 授课时间：源:学科网 授课教师：学 习目 标知道分子和原子是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。在有关实验现象的观察 、分析过程中逐步培养微观想 象能力。重 点 能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象难 点 在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想象能力。学习过程一、课前预习1、走过花圃会闻到花香，糖块放到水里水会有了甜味，为什么你会闻到这样的气味，尝到这样的味 道？2、敞口容器中的水常温下 会逐渐减少，如果加热会减少的更快，你知道这是为什么吗？二自主探究（一）阅读教材，。

16、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。重 点 相对原子质量的概念。难 点 相对原子质量的近似计算。学习 过程一、温故知新1、分子是由 构成的。 .每个带 1 个单位 电荷来源:学.科.网 Z.X.X.K2、原子 . 带电.每个带 1 个单位 电荷3、在原子中： = = =_。二、合作探究原子虽小，但也有一定的质量，而且不同原子其质量不同。1.相对原子质量： 。2.计算公式（精确 值）*某原子的相 某原子的实际质量对原子质量 作为标准的碳。

17、课 题 课题二原子的构成（一） 课型 新授课课时编号学习目标1.了解原子是由质子、中子和电子构成的， 了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3. 培养学生善于想像、敢于创新的精神，综合分析能力和抽象思维及逻辑思维能力。物质的可分性的辩进行证唯物主义观点教育.4、了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，了解相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系。学习重难点1原子核的构成、相对原子质量概念的形成。2有关相对原子质量的计算集 体 备 课 个 性 设 计一 创设情。

18、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了 解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种微粒；掌握离子符号的书写；通过相互讨论、交流，提高归纳和获取信息的能力；初步体会物质构成的奥秘，培养想象力和分析推理能力重 点 离子的形成过程 离子符号的书写难 点 离子的形成过程学习过程知识回顾：一、核外电子分层排布规律：1. 第一电子层最多容纳_个电子；2. 第二电子层最多容纳_ _个电子；3. 最外电子层不超过_个电子（只有一层的，电子不超过_个）；4. 离核近的电子能量_，离核越远，电子的能量_。二、元素的分类最外层电子数得失。

19、来源:学科网 ZXXK主备教师： 授课时 间： 授课教师：学 习目 标知道原子核外电子是分层排布的，了解原子结 构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。观察 1-20 号元素的原子结构示意图，培养归纳总结能力。重 点 原子结构示意图 原子最外层电子数与元素性质的关系难 点 原子核外电子分层排布规律学习过程一、核外电子的分层排布回顾：构成物质的粒子有哪些？原子是由什么构成的？探讨：核外电子是 如何运动的？核外电子分层排布有哪些规律？结论：1. 第一电子层最多容纳_个电子；2. 第二电子层最多容纳_个电子 ；3. 最外电子层不。

20、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1.了解原子是由质子、中子和电子构成的；2.了解原子中质子、中子 、电子等各自的特点，和它们之间的数量关系。重 点 初步了解原子种类不同的原因；原子的构成。难 点 进一步提高学生认识微观世 界的思维能力和逻辑推理能力。学习过程来源:学_科_网一、温故知新1、水是由 构成的；氮气的化学性质由 保持；来源:学科网铝是由 构成的；保持 氦气化学性质的最小粒子是 。2、分子是 的最小粒子。原子 是 的最小粒子。3、用微观粒子的观点来解释下列现象：墙内开 花墙外香 。冬天、夏天架设高压线要。