3.2.1 原子的构成 教案 人教版八年级全册1

1、课 题 课题三 元素 （一） 课型 新授 课时编号学习目标1了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。 2了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号。3. 形成“化学变化过程中元素不变”的观念学习重难点元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号，形成“化学变化过程中元素不变”的观念集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：提问：水通电分解的实验说明水是由什么组成的？二：教授新课：设疑：什么是元素呢？投影 1，指导学生阅读课本 75 。

2、课 题 2.2 氧气 课型 复习 课时编号学习目标1.记住氧气的物理性质，.理解氧气的化学性质2.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。3.认识催化剂和催化作用、认识分解反应。4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。学习重难点教学重难点：1.氧气的化学性质2.能明确的表述探究所得到的结论。集 体 备 课 个 性设 计一：创设情境，导入新课：氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？二：教授新课：1、制取。

3、课 题 课题三 元素 （二） 课型 新授课时编号学习目标 了解元素符号的意义; 初步认识元素周期表 , 知道它是学习和研究化学的重要工具探究微量元素对人体健康的影响学习重难点 元素符号的意义、初步认识元素周期表集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：元素和原子有哪些区别和联系？二：教授新课：设疑：1、混合物不可能由一种元素组成，对吗？ 2、议一议：新华社 2002 年 7 月 15 日电，美国劳伦斯伯克利国家实验室公开承认，该实验室 1999 年发现的两种超重元素（即 118 号元素和 116 号元素）的实验数据是“捏造”的，有关研。

4、年级 学科 化学 姓名 备课时间 第 周课 题 课题 1 离子 课型 新授课知识与技能1、 了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子2、 认识原子与离子的区别与联系3、 了解离子符号的表示及意义过程与方法（1）学习运用讨论的方法，将所学知识进行对比。（2）运用比较、归纳的方法将所学的知识进行加工整理。教学目标情感态度价值观（1）逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法（2）通过核外电子排布知识的介绍展示核外电子排布的规律美。教学重点 离子的形成过程、离子的表示符号教学难点离子的形成过程教学方法 多媒体教学与讨。

5、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习来源:Zxxk.Com目 标认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。培养抽象思维能力、想象能力和分析、推理能力。重 点 分子和原子的概念、联系和区别难 点 原子概念的理解学习过程一、课前预习1、分子有哪些性质？2、 水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同？二自主探究（一）分子阅读教材，并思考下 列问题1、“分子是保持物质性质的最小粒子。”这一说法对吗？2、在氧化汞受热分解成汞和氧气的化学变化中， 最小的粒子有哪些？3、用分子原子的观点解释：（1）水受热变成。

6、 主备教师： 授课时间：源:学科网 授课教师：学 习目 标知道分子和原子是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。在有关实验现象的观察 、分析过程中逐步培养微观想 象能力。重 点 能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象难 点 在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想象能力。学习过程一、课前预习1、走过花圃会闻到花香，糖块放到水里水会有了甜味，为什么你会闻到这样的气味，尝到这样的味 道？2、敞口容器中的水常温下 会逐渐减少，如果加热会减少的更快，你知道这是为什么吗？二自主探究（一）阅读教材，。

7、主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标了 解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种微粒；掌握离子符号的书写；通过相互讨论、交流，提高归纳和获取信息的能力；初步体会物质构成的奥秘，培养想象力和分析推理能力重 点 离子的形成过程 离子符号的书写难 点 离子的形成过程学习过程知识回顾：一、核外电子分层排布规律：1. 第一电子层最多容纳_个电子；2. 第二电子层最多容纳_ _个电子；3. 最外电子层不超过_个电子（只有一层的，电子不超过_个）；4. 离核近的电子能量_，离核越远，电子的能量_。二、元素的分类最外层电子数得失。

8、来源:学科网 ZXXK主备教师： 授课时 间： 授课教师：学 习目 标知道原子核外电子是分层排布的，了解原子结 构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。观察 1-20 号元素的原子结构示意图，培养归纳总结能力。重 点 原子结构示意图 原子最外层电子数与元素性质的关系难 点 原子核外电子分层排布规律学习过程一、核外电子的分层排布回顾：构成物质的粒子有哪些？原子是由什么构成的？探讨：核外电子是 如何运动的？核外电子分层排布有哪些规律？结论：1. 第一电子层最多容纳_个电子；2. 第二电子层最多容纳_个电子 ；3. 最外电子层不。

9、课 题 分子和原子 课型 复习 课时编号学习目标（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。学习重难点1）重点：分子、原子概念的建立。（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。集 体 备 课 个 性 设 计一、。

10、课 题 课题一分子和原子一 课型 新授 课时编号学习目标1.认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。学习重难点物质的微粒性；分子知识的应用；培养想像力和抽象思维能力。集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：引导学生设想一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二这样继续分下去；一截铁丝一分为二，再将其中一截一分为二这样继续分下去，最终会怎样。学生活动想像并和同学交流自己的想法。设计意图由物质可分引起想像，渗透物质微粒性思想。二 讲授新课分组实验：（1。

11、课 题 课题一分子和原子（二） 课型 新授 课时编号学习目标1. 认识分子、原子的概念。2. 让学生知道原子可以结合成分子。3、进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力学习重难点1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。2. 培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。集 体 备 课 个 性 设 计一：创设情境，导入新课：引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。学生回答说明：让学生回顾上一节知识引入本节课题二：教授新课：展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的知识。

12、,第三单元 物质构成的奥秘,课题2 原子的构成,(1) 什么是原子?,(3) 原子在化学变化中可不可以再分?,(2) 原子有哪些特征?,复习旧知识:,本节课我们要知道,一、原子的内部结构 zxxk二、表示原子质量的方法相对原子质量,一、原子结构,原子是由居于中心带正电的原子核和核外 带负电的电子构成，原子核又由质子和中子构成,请比较构成原子的各种粒子的电性、电量和质量之间的关系,中子不带电，1个质子带1个单位正电荷，原子核带正电，所带的正电核数（即核电核数），核电核数=质子数，1个电子带1个单位负电荷； 核内的质子和中子的质量近似相等，。

13、3.2 原子的构成 教案（人教版八年级全）从容说课本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量。由于原子很小，它的质量也很小，所以书写和使用都不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。本课题内容较抽象，远离学生的生活经验，而且前面三个单元学到的微观知识不。

14、第四单元 物质构成的奥秘单元设计教材内容概述 ：本单元内容是初中化学“双基”的重要组成部分，涵盖了本册教材双基内容的近一半，是初中化学的核心内容。这一单元对学生来说十分重要，既是他们今后学习化学的理论基础，也是必不可少的学习工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水） ，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。本单元教材共分为原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、。

15、课 题 2 原 子 的 构 成教学目标：1、知识与技能：1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；2）初步了解相对原子质量的概念，并会 查相对原子质量表。2、认识与过程：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。3、情感与价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育， 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。重点：原子的构成。难点：相对原子质量的概念形成。教学方法：情境教学法、课堂讨论法。教学手段：多媒体课件教 学 思 路 ： 由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸。

16、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。重 点 相对原子质量的概念。难 点 相对原子质量的近似计算。学习 过程一、温故知新1、分子是由 构成的。 .每个带 1 个单位 电荷来源:学.科.网 Z.X.X.K2、原子 . 带电.每个带 1 个单位 电荷3、在原子中： = = =_。二、合作探究原子虽小，但也有一定的质量，而且不同原子其质量不同。1.相对原子质量： 。2.计算公式（精确 值）*某原子的相 某原子的实际质量对原子质量 作为标准的碳。

17、 主备教师： 授课时间： 授课教师：学 习目 标1.了解原子是由质子、中子和电子构成的；2.了解原子中质子、中子 、电子等各自的特点，和它们之间的数量关系。重 点 初步了解原子种类不同的原因；原子的构成。难 点 进一步提高学生认识微观世 界的思维能力和逻辑推理能力。学习过程来源:学_科_网一、温故知新1、水是由 构成的；氮气的化学性质由 保持；来源:学科网铝是由 构成的；保持 氦气化学性质的最小粒子是 。2、分子是 的最小粒子。原子 是 的最小粒子。3、用微观粒子的观点来解释下列现象：墙内开 花墙外香 。冬天、夏天架设高压线要。

18、课 题 课题二原子的构成（三） 课型 新授课时编号学习目标1、了解离子形成的过程；学会书写离子符号。2、认识离子也是构成物质的一种粒子学习重难点1、学会书写离子符号。2、认识离子也是构成物质的一种粒子集 体 备 课 个 性 设 计一： 创设情境，导入新课：上节课题出了一个课后问题，元素的性质，特别是化学性质，跟它的原子最外层电子数目密切相关。了解这些知识，就可以进一步研究不同元素的原子是怎样形成不同的化合物的。学生讨论后回答。二：出示目标：见上三：讲授新课：播放课件： 钠是典型的金属元素，氯是典型的非金属元素，。

19、课 题 课题二原子的构成（二） 课型 新授 课时编号学习目标1认识原子的核外电子是分层排布的。 2了解原子结构示意图的涵义。学习重难点1、离子的形成；元素的化学性质跟它的原子结构紧密相关2原子的核外电子是分层排布的。集 体 备 课 个 性 设 计一： 创设情境，导入新课：同学们都知道，原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，原子核的体积很小，仅占原子体积的几千亿分之一，电子在核外的空间里作高速的运动。那么，电子是怎样排布在核外空间的呢？氢原子核外只有一个电子，比较简单，氧原子核外有8 个电子，。

20、课 题 课题二原子的构成（一） 课型 新授课课时编号学习目标1.了解原子是由质子、中子和电子构成的， 了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3. 培养学生善于想像、敢于创新的精神，综合分析能力和抽象思维及逻辑思维能力。物质的可分性的辩进行证唯物主义观点教育.4、了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，了解相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系。学习重难点1原子核的构成、相对原子质量概念的形成。2有关相对原子质量的计算集 体 备 课 个 性 设 计一 创设情。