3.3 代数式的值 教案 苏科版 2

1、输出 3x 523.3 代数式的值一教学目标：1 学生理解和运用代数式的值的意义，可以自己解决程序问题 。2 在实际问题中，学生能列代数式，并求代数式的值。3 从图形到代数式，学生经过锻炼提高列代数式的能力，和理解能力。4 通过握手问题的建。

2、3.3 代数式的值2教学目标：1通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序2会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换3进一步熟练代数式求值问题学习重点进行数值的转换学习难点代数式和计算程序的。

3、1 3.3 代数式的值2 培养自学能力，主动参与积极交流的合作意识和勇于探索的精神。重点难点:多项式的概念及多项式的项数次数的概念。学习过程：一忆一忆列代数式：1 长方形的长与宽分别为 ab，则长方形的周长是；2 图 3.3.1 中阴影部分。

4、3.3 代数式的值学习目标：1能读懂计算程序图框图 ，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受算法的思想。2 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。学习重点：会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要。

5、3.3 代数式的值学习目标：1了解代数式的值的意义，会计算代数式的值。2会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。3在探索规律的过程中感受数量的变化及其联系学习重点：求代数式的值学习难点：利用代数式求值推断代数式所反映的规律。学习过程：一问题。

6、3.3 代数式的值一教学目标1了解代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。2感受到列代数式是从特殊到一般，求代数式的值是从一般到特殊，这里体现了一般与特殊的辩证关系。3领悟到对于同一个代数式，其中字母的不同取值，所。

7、3.3 代数式的值学习过程：一忆一忆：列代数式：1 若正方形的边长为 a，则正方形的面积是；2 若 三 角 形 一 边 长 为 a， 并 且 这 边 上 的 高 为 h， 则 这 个 三 角 形 的 面 积 为 ；3 若 m 表示一个有理数。

8、22x 1 2输 出 输 入 y输 入 x3.3 代数式的值学习目标：1能准确地按计算程序的步骤求值；2通过设计程序求值培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力与创新设计能力；3通过字母取不同的值的变化来认识世界发展变化及全面的观点.学习。

9、3.3 代数式的值有四个同学在做一个传数游戏第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加 1 传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去 1 报出答案若 第 一 个 同 学 报 给 第 。

10、22x 1 2输 出 输 入 y输 入 x3.3 代数式的值1.填表2根据右边的数值转换器，按要求填写下表x 1 0 1 2y 1 20输出3用火柴棒按下面的方式搭成图形1根据上述图形填写下表图形编号 火柴棒根数2第 n 个图形需要火柴棒根。

11、3.3代数式的值,课前复习,根据下列x的值，求代数式4x5的值。 1x2；2x3.5；3x2.5,求代数式值的方法是:,当字母取值是分数或负数时要打括号,注意,先代入后计算.,第一次获本息和为：850013.2439326.2元。,第二次获。

12、3.3 代数式的值学习目标使学生能用 具体的 数值代替代数式中的字 母，从而求出代数式的值。学习重点求代数式的值学习难点用具体数值代替代数式里的字母进行计算时，容易混淆数字，弄错运算顺序。学习过程一情境引入1一根弹簧长 10cm，挂 1 克。

13、3.3 代数式的值学习目标使学生能用具体的数值代替代数式中的字母，从而求出代数式的值。学习重点求代数式的值学习难点用具体数值代替代数式里的字母进行计算时，容易混淆数字，弄错运算顺序。学习过程一情境引入1一根弹簧长 10cm，挂 1 克的物体。

14、教学目标1了解代数式的值的意义，会计算代数式的值能读懂计算程序图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受算法的思想；2在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想 教。

15、3.3 代数式的值一教学目标:1 会计算代数式的值；2 在计算代数式的值的过程中感受数量的变化及其联系二教学重难点：了解代数式的值的意义会计算代数式的值三学习与交流：阅读课本 P74搭小鱼部分及方框内的内容，回答下列问题：1 搭 n 条小鱼。

16、3.3 代数式的值一教学目标教材重难点分析1教学目标：了解代数式的值的概念；能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。2重点：求代数式的值。3难点：求代数式的值。二教学过程1课前准备：当 x 分别取下列值时，求代数式 20 1x的值1。

17、3.3 代数式的值教学目标：1通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序2会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换3进一步熟练代数式求值问题学习重点进行数值的转换学习难点代数式和计算程序的互。

18、3.3 代数式的值班级：姓名：教学目标：1能读懂计算程序图框图 ，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受算法的思想。2 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。预习检测1.某市的出租车的起步价为 5。

19、3.3 代数式的值班级姓名学习目标：1会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。2会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。3能理解代数式值的实际意义。问题引入：1当 a0.5 时，求代数式 的值。21a2当 x2,y1。

20、3.3 代数式的值一教学目标教材重难点分析1教学目标：1了解代数式的值的意义，会计算代数式的值。2在计算代数式的值的过程中感受数量的变化及其联系，感悟整体代入的思想。3在探索规律的过程中感悟从具体到抽象的归纳思想方法。2教学重点：求代数式的。