3.0 物质构成的奥秘1 复习教案 沪科版九年级上

1、 物质组成的表示方法教学目标：1能说出化学式的含义；2能根据化合价写出常见物质的化学式；3能根据化学式进行简单的计算；4初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。教学重点：1 记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2 能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。第一课时：化学式与物质的组成课堂学习：一、引入： 用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。问题情景自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家。

2、物质的组成知识与技能：能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；能根据化学式进行物质组成的简单计算。过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。情感态度价值观：养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。学习目标：1.能说出化学式的含义；2.能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；3.能根据化学式进行物质组成的简单计算。过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。情感态度价值观：养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。内容要点：1.通常用化学。

3、第三章 复习学案知识回顾1、自然界的物质是由微粒构成的， 、 、 是构成物质的三种基本微粒。2、分子、原子、离子的区别与联系分 子 原 子 离 子概 念 保持物质 性质的 微粒 是化学变化中的 微粒 带电的 或 化学变化中是否可分在化学变化中 分，变化前后种类和数目可能发生变化。在化学变化中 分，变化前后种类和数目不发生变化。在化学变化中单原子离子一般不可分，但原子团构成的离子可能分割成其它离子、原子或分子。是否独立存在能独立存在，构成物质并保持物质的化学性质不变。有些能独立存在，并直接构成物质，且能保持物质的化学性。

4、构成物质的基本微粒简案沪教版【教学目标】学习目标：1、了解分子、原子是构成物质的微粒。2、知道分子、原子的微粒特性。3、知道化学反应的实质。4、初步了解原子的基本结构。能力目标：5、认识物质结构学习中的模型方法。情感目标：6、建立物质无限可分的观点。【重点难点】1、会用微粒的观点解释化学反应实质。2、对原子的结构认识，建立物质无限可分的观点。【教学手段】模型展示、多媒体辅助【教学方法】小组合作学习【教学过程】（引入） 一组奇妙的图片说明宏观物质都是由微粒构成的。（师） 介绍水是由水分子构成的，并说明它很小。

5、主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时课题 课型 新授课教学目标1、认识物质是由微粒构成的2、构成物质微粒的性质3、能用微粒的观点解释某些现象重点 微粒的性质 能用微粒的观点解释某些现象 难点 能用微粒的观点解释某些现象教法及教具 分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程预习与检查1、许多实验表明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的_构成的。2、走进花园，闻到花香；说明构成物质的微粒在_3、50mL 水和 50mL 酒精混合总体小于 100mL 说明_。思考：物质可分吗？。

6、构成物质的基本微粒【教学目标】1、知道分子、原子、离子是构成物质的基本微粒2、知道分子、原子具有的共性和特性3、知道在化学变化中分子可以分解成原子，原子可以结合成分子【教学重点】1、分子、原子是构成物质的基本微粒2、化学变化中分子可以分解成原子，原子可以结合成分子【教学难点】分子、原子的区别与联系【教学方法】讨论法【教学手段】多媒体、教具【教学过程】活动探究一：分子、原子、离子是构成物质的微粒情境创设 在上一节课中，我们知道物质是由微粒构成的，构成物质的微粒都一样吗？ PPT苯分子、硅原子、铁原子、氧分子。

7、课题 第一节 构成物质的基本微粒 课型 新授课 课时安排 41知识与技能(1)认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有空隙；(2)能用微粒的观点解释某些常见的现象；(3)设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验；(4)运用有关物质的微观知识进行想象和推理。2过程与方法(1)学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象；(2)培养学生的空间想象力；理解物质的微粒性；(3)通过运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。教学目标3情感态度与价值观(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思。

8、构成物质的基本微粒学习目标：1认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。2了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。能力目标：1能够用微粒的观点解释某些常见的现象。2能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。3能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。情感目标：1使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。2使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。教学重点：物质的微粒性与物质变化的联系。教学设计：引入：在前一段时间，我们学。

9、主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 2 课时课题 课型 新授课教学目标 1、 知道分子是保持物质化学性质的一种微粒，原子是化学变化中最小的微粒。2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子。重点 分子、原子的联系与区别 难点 分子、原子的联系与区别教法及教具 分析与讨论练习与巩固 交流与展示 实验与探究教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活 动教学过程预习与检测1、科学家长期研究证实，构成物质的微粒有_、_、_ 。有的物质有原子构成，如金刚石由_构成；有的物质由离子构成，如食盐是由_构成的；还有的物。

10、主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 4 课时课题 课型 新授课教学目标 1、 理解相对原子质量的意义2能根据相对原子质量求相对分子质量重点 根据相对原子质量求算相对分子质量 难点 根据相对原子质量求算相对分子质量教法及教具 分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程1、_ _称为这种原子的相对原子质量。2、相对分子质量是_ _。一、原子的质量讲解：原子虽然很小，但是却有一定的质量。例如：一个铝原子的质量为 4.4828*10-26kg,一个氟原子的质量是3.156*10-26kg，一个钠原子。

11、课题 3.1 构成物质的基本微粒 课型 新授 时间知识与技能1、认识物质是由微粒构成的，学会用微粒的观点看物质，能用微粒的观点解释某些常见的现象2、培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力。3、培养学生辩证唯物主义和实事求是的品德过程与方法培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力；建构物质无限可分的观点；教学目标情感态度价值观培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力；培养学生辩证唯物主义和实事求是的品德重点难点关于微粒行为的微观想象的形成；建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。教。

12、构成物质的基本微粒教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通过“原子的发现和原子构成探。

13、构成物质的基本微粒教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通过“原子的发现和原子构成探。

14、第一节 构成物质的基本微粒教学目标知识与能力：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通过“原子。

15、第 3 章 物质构成的奥秘 检测题本检测题满分： 100 分，时间：60 分钟一、选择题（本题包括 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分）1 夏夜，我们在公园或校园的小道上散步时，走到茉莉花的附近能闻到花香，说明（ ）A. 分子的体积和质量都很小 B. 分子间有一定的间隔C. 分子在不断地运动 D. 分子可以再分2（2013长沙）用分子、原子的观点分析下列生活中的现象，其解释不合理的是（ ）A. 50 mL 水与 50 mL 酒精混合后，总体积小于 100 mL分子之间有间隔B. 八月桂花飘香分子在不断运动C. 1 滴水中约含 1.671021 个水分子分子很小D. 水结成冰分。

16、 构成物质的基本微粒【教学目标】1、 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化。3、 知道原子是由原子核和核外电子构成的。4、 能根据相对原子质量求算相对分子质量。5、 初步认识物质结构学习中的模型方法。6、 建立物质无限可分的观点。【知识结构】1、 开门见山，说明构成物质的微粒有原子、离子和分子，并出示彩图，分别介绍由分子、原子、离子构成的物质和它们的结构。2、 由实验现象的微观图示，物质结构的示意图，真实的分子、。

17、物质构成的奥秘单 质 分 子 CO2 元 素 物 质 原 子 Hg化合物 离 子 NaCl4、原子的结构每个质子相对原子质量约等于1，约等于一个 原子的质量。质子 每个质子带一个单位的 电荷。决定 种类。 原子核 每个中子相对原子质量约等于1，约等于一个氢原子的质量。原 中子 电荷。 决定同类元素中的不同种原子。子 质量约等于 （或 ）质量的1/1836。每个电子带一个单位的 电荷。核外电子分层排布, 最外层电子数决定 的性质。原子中：核电荷数 = 数 = 数相对原子质量质子数 + 中子数。 （为什么？）阳离子：核电荷数=质子数核外电子数阴离子：核电荷。

18、课 题 总备课 第 21 课时课 型 复习课 备课时间 2013.10 主备人复习目标1.知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子2.理解三种粒子之间的关系，知道原子的内部结构，能用微粒的观点解释某些日常现象。复习重点 1. 物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。2. 化学符号中数字的含义。养成善于归纳总结的习惯。教学方法及教学辅助手段 多媒体、讲解复习过程 复备记录一、自主复习：你还记得吗？1.从微观角度看，构成物质的基本粒子有 、 、 。从宏观角度看， 是组成物质的基本单位。2.举例说明分子原子的基本特点：3.分子和原子的根。

19、主备人用案人 授课时间 年 月 日第 课时课题 物质构成的奥秘 复 习（2） 课型教学目标1、了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2、能根据物质的化学式认识物质的元素组成和粒子构成；3、熟记常见元素的化合价，掌握化合价的原则及其应用；4、理解相对分子质量的含义，掌握根据化学式的有关计算。重点1.了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2.掌握根据化学式的有关计算。难点1.了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2.掌握根据化学式的有关计算。教法及教具教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程一、。

20、主备人 用案人 用案时间 第_课时课题 第三章 物质构成的奥秘 复习（一） 课型教学目标重点1能用微粒的观点解释某些常见的现象；2能理解原子、离子的区别和联系；3元素符号、离子符号的书写。难点1能用微粒的观点解释某些常见的现象；2元素符号、离子符号书写教法和教具教学内容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程一、知识回顾1、溶液与悬浊液、乳浊液之间有什么区别？2、溶液都是透明、无色的液体吗？3、只要是溶液就能导电吗？4、为什么沸腾的开水的温度没有沸腾的汤汁的温度高呢？5、加快物质溶解的方法有哪些？你能设计实验证。