3.1构成物质的基本微粒 教案1化学沪科版九年级上册

1、第二节,构成物质的基本微粒,我们生活的世界是由许许多多的物质组成的。但物质本身又是由什么组成的呢？,经过长期的探索，人们终于认识到:,物质是由分子、原子、离子等粒子构成的。,有的物质由分子构成，如水、酒精、蔗糖和碘的粒子就是由分子构成。,有的物质由原子构成，如硅是由硅原子构成，汞是由汞原子构成的。,有的物质由离子构成，如食盐（氯化钠）由氯离子和钠离子构成。,电解水可以得到氧气和氢气。氧气、氢气和水各有自己独特的性质。为什么水不再具有氧气、氢气的性质呢？,因为不同物质具有不同的性质，这是由于构成不同物质的微。

2、第1课时 分子和原子,一、微粒的性质 1.观察与思考：探究微粒运动的实验 （1）实验1。 探究过程：向盛有20 mL蒸馏水的烧杯中滴加2滴3滴酚酞试液，溶液为_，说明水_；再向其中滴 加浓氨水，溶液_，说明氨水_。,无色,不能使酚酞试液变色,变为红色,能使酚酞试液变红,（2）实验2。 探究过程：向盛有20 mL蒸馏水的烧杯中，滴入2滴3滴酚酞 试液，在另一烧杯中加入3 mL5 mL浓氨水，用一个大烧杯把 两个烧杯罩在一起，观察到的实验现象为：酚酞试液_。 现象解释：氨气的微粒不断运动，从浓氨水中挥发出来，进 入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红。 。

3、第二节 构成物质的基本微粒,第1课时：分子 原子,问题的提出,常温下水是液体、二氧化碳是气体、食盐是晶体，金刚石的硬度怎么这么大呀？这些物质里面究竟是什么东西？这些物质里面的东西是不是一样的？铜是什么构成的？为什么它能导电、导热？ 最小的水的微粒是什么样的？构成金刚石的最小微粒是什么？二氧化碳、食盐是由什么构成的？ 水通电后为什么会生成氢气和氧气？,因为它们是由不同的微粒构成的,构成物质的基本粒子有分子、原子和离子,二氧化碳晶体,铜中含有铜原子,氯化钠由钠离子和氯离子构成,金刚石由碳原子构成,一、分子,意大利化。

4、第一节 构成物质的基本微粒教学目标知识与能力：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通过“原子。

5、第二节 构成物质的基本微粒（学案 第三课时）自学导航1 原子虽小，但却有一定的质量。查阅资料，找出下列原子的质量：Al F Na 2 原子的质量这么小，你认为实际应用中是否方便？国际上采用什么方法既能体现原子质量的大小，又能使数据在实际应用中非常方便。3 国际上用来计算相对原子质量的基准是什么？你能用文字表示出相对原子质量的计算方法吗？4 已知一个碳原子的质量是 1.99310 26kg，则一个碳原子的质量的 为 12kg。5查出下列原子的相对原子质量H O C S 6根据相对原子质量，你能否求出 O2H2O、CO 2 的相对分子质量？与同学讨论交流计。

6、第二节 构成物质的基本微粒（学案 第一课时）自学导航1构成物质的基本微粒有 、 。铜是由 构成的，二氧化碳是由 构成的，氯化钠是由 和 构成的。2分子是构成物质的一种 ，分子在不断地 分子之间有 。3不同的物质具有不同的性质，这是由于构成物质的 不同造成的。如氧气能 ，氢气能 ，而水却能 ，氧气由大量的 构成，氢气由大量的 构成，水由大量的 构成。4分子是由 结合而成的，如每个水分子是由 2 个 原子和一个 原子构成的。5水分子分解时，生成 和 ，每 2 个氢原子结合成一个 ，每 2 个氧原子结合成一个 。6在物理变化中，分子本身 改。

7、第二节 构成物质的基本微粒（学案 第二时）自学导航1原子是不是最小的微粒？谁确认了原子内部有带负电的电子？2有的物质由分子构成，如 有的物质由原子构成，如 有的物质由离子构成，如 3对原子核内部结构进行了认真研究的科学家是 （ ）A道尔顿 B卢瑟福C汤姆生 D拉瓦锡4下列粒子中，质量最小的是（ ）A分子 B原子 C中子 D电子5分子是由 构成的，原子是由带正电的 和带负电的 构成的，原子核是由 和 构成的。6为什么整个原子不显电性？7已知分子、原子、质子、中子、电子等微粒，按要求填写下列空格：不显电性的是 ，可直接构成物质的是 。

8、教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子 可以分解为原子，原子可以结合成分子， 原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过 程中不断获取新知。情 感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通 过“原子的发现和原子构成探索 ”等内容的。

9、 构成物质的基本微粒【教学目标】1、 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化。3、 知道原子是由原子核和核外电子构成的。4、 能根据相对原子质量求算相对分子质量。5、 初步认识物质结构学习中的模型方法。6、 建立物质无限可分的观点。【知识结构】1、 开门见山，说明构成物质的微粒有原子、离子和分子，并出示彩图，分别介绍由分子、原子、离子构成的物质和它们的结构。2、 由实验现象的微观图示，物质结构的示意图，真实的分子、。

10、第二节 构成物质的基本微粒,第1课时：分子 原子,问题的提出,常温下水是液体、二氧化碳是气体、食盐是晶体，金刚石的硬度怎么这么大呀？这些物质里面究竟是什么东西？这些物质里面的东西是不是一样的？铜是什么构成的？为什么它能导电、导热？ 最小的水的微粒是什么样的？构成金刚石的最小微粒是什么？二氧化碳、食盐是由什么构成的？zxxk水通电后为什么会生成氢气和氧气？,因为它们是由不同的微粒构成的,构成物质的基本粒子有分子、原子和离子,二氧化碳晶体,铜中含有铜原子,氯化钠由钠离子和氯离子构成,金刚石由碳原子构成,一、分子,意大。

11、教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。来源:Zxxk.Com情感态度价值观：1.物质无限可分的观点。2.通 过“原子的发现和原子构成探索”。

12、第二节 构成物质的基本微粒（第二时）教学目标：知识与技能：1、原子是由原子核和核外电子构成的。2、原子和离子通过得失电子可以相互转化。3、离子也是构成物质的一种基本微粒。过程与方法：1、积极主动与他人进行交流、讨论，清楚表达自己的观点。2、提出与问题有关的猜想，进行初步的探究。3、对获得的信息进行分析、推理。情感态度与价值观：1、养成探究的好奇心和求知欲望。2、培养学生对自然和社会的责任感。学习重难点：1、知道原子的构成。2、知道原子得失电子可以转变成离子。学习重难点：初步建立原子结构模型。课前准备教师：。

13、第二节 构成物质的基本微粒（第一课时）教学目标：知识与技能：（1）知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。（2）知道在化学反应中分子可以分成原子，原子可以结合成分子。（3）是学生认识到分子、原子、离子存在的真实性。过程与方法：（1）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。（2）提出问题，进行初步的科学研究。情感态度与价值观：（1）初步建立物质无限可分的观点。（2）提高学生的想象能力、创新能力。学习重难点：1、知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、知道在化学反应中分子可以分成原子，原子。

14、第二节 构成物质的基本微粒（第三课时）教学目标：知识与技能：1、能根据相对原子质量计算相对分子质量。2、初步认识物质结构学习中的模型方法。过程与方法：1、提出问题，进行初步的科学研究。2、积极与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：建立物质无限不可分的观点。学习重难点：根据相对原子质量求算相对分子质量。学习重难点：理解相对原子质量的概念。课前准备1、常见三种原子的质量测定值。2、氧的相对原子质量模型图示。教学过程：教学环节 教师调控 学生活动 设计意图创设情境引入新课：原子的。

15、第三章 物质构成的奥秘第二节 构成物质的基本微粒教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.通过从微观视角感知物理变化和化学变化的基本过程，理解什么样的微粒是分子。3.初步了解在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，即分子是由原子构成的。4.知道怎样用化学用语表示分子。5.用分子的观点区分混合物和纯净物。过程与方法：1.理解模型化方法在科学研究中的作用。2.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.。

16、沪教版九年级化学教案第三章 物质构成的奥秘第二节 构成物质的基本微粒教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：1.物。

17、第三章 物质构成的奥秘第二节 构成物质的基本微粒教学目标：1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；来源:学科网3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。过程与方法：1.了解原子结构模型建立的历程；2.理解模型化方法在科学研究中的作用。3.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度 价值观：1.物质无限可。

18、第二节 构成物质的基本微粒（说课教案）丰县实验中学 赵仁俊一、教材分析本节内容是在第一节用微粒的观点看物质 ，提出物质是由微观粒子构成的基础上，对物质构成奥秘进行更深入的学习。故它在教材中起着承前启后的作用，一方面巩固学生已学构成物质的基本微粒的性质，使他们理解物质的可分性，即物质由分子、原子、离子等构成，而分子可再分为原子，原子可再分为质子、中子、电子。另一方面通过相对原子质量、相对分子质量的学习，为学生后续学习化学打下一个扎实的基础。二、化学课程标准和中考说明的要求：1、知道分子、原子、离子等都。

19、第一课时教学目标1、知道物质是由微粒构成的、微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。2、了解物质的性质与微粒之间的关系，能用微粒性质解释生活中的一些常见的现象。3、学会用比较法研究事物间的异同。重点1、 认识微粒的性质；2、知道构成物质的三种基本微粒；难点1、 用微粒的观点解释某些常见的生活现象。2、 学会运用比较的方法研究事物之间的异同点。教学方法教师主要通过展示实物图片、演示实验等方法介绍本节内容，学生通过观看、比较、学生实验认识本节内容，培养学生的观察能力、动手能力。教学设计即目标达成过程。教学过程 。