2三位数除以整十数的笔算

1、整十整百的数除以一位数的口算 第一课时教学内容：教科书第 48-49 页例 1、 “试一试”和例 2 及“想想做做”第 1-6 题。教学目标：1.使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。2.使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流想法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。3.使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心；进一步感受数学在解决实际问题中的应用。教学重点：整十、整百数除以。

2、1笔算三位数除以一位数，有余数的除法综合习题1、填空。（1）1583，在这道有余数的除法中，被除数是（ ） ，除数是（ ） ，商是（ ） ，余数是（ ） 。（2）在8中，余数最大是（ ） 。（3）在8 中，除数最小是（ ） 。2、用竖式计算并验算。1452 45582353 34763、改正下题中的错误。4、 “六一”儿童节，老师给同学们选购礼物。（1）每份礼物 8 元，235 元购买多少份礼物？2（2）每份礼物 9 元，325 元购买多少份礼物？5、三年级的 123 名同学在 6 名老师的带领下去观看河北梆子演出。每张桌子限坐 4 人，至少需要多少张桌子？6、一道除法。

3、四年级上期数学第七单元练习题（2）姓名 成绩 家长签字：_一、填空。 （34 分）1、口算 63070时，可以把算式看成（ ）（ ） ，这是根据（ ）的性质进行口算的。2、估算 71823时，可以把 718看作（ ） ，23 看作( ),估算的结果是（ ） 。3、三位数除以两位数,所得的商最多是( )位数,最少是( )位数。4、甲数是乙数的 20倍，如果乙数是 80，则甲数是（ ） ；如果甲数是 80，则乙数是（ ） 。5、50 除 800的商是（ ）位数，商的最高位在（ ）位上。6、4853，要使商是一位数，里最大可以填（ ） ；要使商是两位数，里最小可以填（ ） 。7、如果。

4、总课时： 主备课人学校： 教学内容三位数除以整十数的笔算除法 拟 1 课时第 1 课时 姓名： 教学目标1 理解和掌握出数是整十数的笔算除法的算里和试商方法，能正确地进行计算。2 引导学生进行估算，培养学生的估算能力。重点难点整十数笔算除法的算理。试商方法。教具准备多媒体课件教学过程复习1 口算下面各题；6030=2 56080=7 81090=924030=8 3030=112060=2 8040=22（）里最大能填几？30(4)125 60(3)20060(2)150 20(3)76师：现在大家在自己的小卷子上做第一题和第二题，谁来说说第一题的答案？师：6030=2 谁来说说自己在口算的过程中是怎。

5、除数是整十数，商是两位数的笔算,1.下面的括号里最大能填几?,5( )21 6( )28 ( )316 8( )31 7( )23 ( )9260,1.从被除数的( )位除起,先看被除数的前( )位,如果前两位不够除,要看前( )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在那一位( ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( ) 。,除数是两位数的除法:,高,两,三,上面,小,除两位看两位， 两位不够看三位， 除到哪位商那位， 除数当姐余当妹。,方法总结：,算一算，比一比。,42530 42550,脑筋急转弯，答案全发现。,a.32420 b.32460 c.45630 d.45650 e.45540 f.25540 （1）商是一位数的算式有 （ ） （2）。

6、三位数除以整十数的笔算除法教学目的：知识与能力：掌握用整十数除三位数和商一位数的笔算方法，能解决生活中的简单问题。过程与方法：经历估算和自主尝试三位数除以整十数的笔算方法的过程。情感、态度和价值观：主动参与数学学习活动，体验数学在日常生活中的应用。教学重点：计算三位数除以整十数的笔算除法 。教学难点：使学生学会写商，掌握商的正确位置。教具准备：课件、情景图、表格、习题课件、各种动物卡片。学具准备：自制卡片。教学过程： 一、谈话导入师：同学们，去年我国成功的发射了“神舟六号”飞船，这标志着我国航天技。

7、苏教版四年级数学上册,三位数除以整十数的笔算,笔算：,6830= 25040=被除数位数不同，为什么商都是一位数？这两道题的商是怎样的？,),3 8 0,3 0,1,3 0,8,2,6 0,2 0,12 个,20 根,0,12,2 0,除数整十数是两位数，计算时从高位算起，先看前两位，前两位不够看前三位;除到被除数的第几位，商就写在这一位上；而且要注意每次的余数要比除数小。,1,3 0,1 2 0,1 2,5,5,8,4 0 0,2 5,4,8,3 2 0,3 0,8,6,4 8 0,6,6 2,想：,除数整十数是两位数，所以都是先用被除数的前两位除; 接着把个位上的数移下来，和余数合起来继续除。,3,3 0,6 0,6,0,0,2,2,8 0,1。

8、除数是整十数，商是两位数的笔算,1.下面的括号里最大能填几?,5( )21 6( )28 ( )316 8( )31 7( )23 ( )9260,1.从被除数的( )位除起,先看被除数的前( )位,如果前两位不够除,要看前( )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在那一位( ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( ) 。,除数是两位数的除法:,高,两,三,上面,小,除两位看两位， 两位不够看三位， 除到哪位商那位， 除数当姐余当妹。,方法总结：,算一算，比一比。,42530 42550,脑筋急转弯，答案全发现。,a.32420 b.32460 c.45630 d.45650 e.45540 f.25540 （1）商是一位数的算式有 （ ） （2）。

9、1三位数除以整十数教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程。2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。教学建议：参观博物馆1、让学生了解例2中的数学信息，理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思。2、提出“先估计一下”的要求，然后充分交流不同的估算方法和结果，特别关注亮亮的方法。先说一说是怎样估算的，再讨论分成8批行不行。最后达成共识：分成8批不行。3、教师介绍如何用竖式计算，边板书边。

10、1三位数除以整十数课题 三位数除以整十数 （商是两位数） 课型 新授 第几课时 2课时教学目标（三维）1、 在具体的情境中，联系已有的知识、经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确计算。2、 三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。3、 在思考、交流和总结的计算过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。教学重点与难点重点、难点：掌握三位数除。

11、苏教版四年级数学上册,三位数除以整十数的笔算,笔算：,6830= 25040=被除数位数不同，为什么商都是一位数？这两道题的商是怎样的？,),3 8 0,3 0,1,3 0,8,2,6 0,2 0,12 个,20 根,0,12,2 0,除数整十数是两位数，计算时从高位算起，先看前两位，前两位不够看前三位;除到被除数的第几位，商就写在这一位上；而且要注意每次的余数要比除数小。,1,3 0,1 2 0,1 2,5,5,8,4 0 0,2 5,4,8,3 2 0,3 0,8,6,4 8 0,6,6 2,想：,除数整十数是两位数，所以都是先用被除数的前两位除; 接着把个位上的数移下来，和余数合起来继续除。,3,3 0,6 0,6,0,0,2,2,8 0,1。

12、课 时 教 案第一单元 课题 三位数除以整十数的笔算 总第 个教案教学内容：教科书第 34 页。教学目标：1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。2、通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算，初步概括三位数除以整十数的方法，并运用方法解决实际问题。3、培养学生能主动主动参与和交流等学习活动，在探索、交流的过程中感受思考方法，获得学习信心；进一步培养学生反思计算过程和验算的习惯，发现错误能及时改正。 教学重点：探索并掌握笔算方法。。

13、“三位数除以整十数的笔算”课时教学计划执教日期 年 月 日共几课时 2教学内容 第 3 页的例题和“试一试”,第 4 页的“想想做做”。 第几课时 2课型 新授教学目标1使学生在具体的情境中，结合估算探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。2使学生能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断提高计算能力和估算能力。3使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，增强主动学习的意愿，培养细心计算，认真检验的学习习惯。

14、2 三位数除以整十数的笔算教学要求1使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。2使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教具准备：例题插图。教学过程一 复习 口算下面各题：12040 560?0 42060 24080 32040指名说出其中一、两题的思考方法。二 创设情境，提出问题 1出示例题图，指名说说图意。提问；要求“可以分给几个班”算式怎样列?2学生列出算式：42030。(板书3提问：42030 得多少，你们能估计一下商大约是多少吗?三，自主探索，解决问。

15、 课题 两、三位数除以整十数口算 笔算（ 商是 一位 数） 课时 1 授课时 间 2011.9.1 教学 内容 教科书 第 12 页。 教学 目标 1、 让 学生 经历 整十 数或 几 百几十 数除 以整 十数 的口 算方法 以及 两 、 三 位数 除 以整十 数笔 算方法的探 索过程 ，能正 确地进行口 算和笔 算，并 会演算；会 进行简 单的时 间单位的 换 算。 2、 让 学生 在主 动探 索并 获 得数学 知识 的过 程中 ， 建 立学好 数学 的自 信心 ， 并 能积极 与同 学交流 学习 的思 考， 积累 与他人 合作 交流 的经 验。 重点 难点 引导学 生自 主探 索用 整十 数除。

16、课题 三位数除以整十数（商是两位数）的笔算 课时 1 授课时间 2011.9.2教学内容 教科书第 34 页。教学目标1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，初步概括三位数除以整十数的方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。3、让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，锻炼克服困难的意志，培养细心计算，认真检验的学习习惯。。

17、三位数除以整十数的笔算（商是两位数）教学目标: 1 学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2 学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。 教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 教学难点: 估计商的大致范围。教学准备：课件。教学过程： 一、 复习引入口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。 12040 56070 42060 24080 32040 二、 新授 1 出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“可以分给几个班”算式。

18、除数是整十数的笔算方法教学反思教学除数是整十数的笔算方法之后，在练习中我发现学生出现问题很多，有的学生在商和整十数相乘时，受除数是一位数除法的影响，直接用商和整十数十位上的数字相乘，把个位的零给扔了；有的学生由于试商方法没有掌握好，不能灵活运用乘法口诀快速找出商是几，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。反思这些问题的出现与整节课的设计层次不清晰有关。应让学生对如何试商，判断商的位数，商的位置的书写，没有余数和有余数怎么办等问题有一个逐渐清晰的理解和掌握的过程。这部分知识是后继学习。

19、三位数除以整十数的笔算,苏教版四年级上册,口算：12040= 56070= 42060= 24080 = 32040= 36090=,3,3,8,8,4,38030= （ ） （ ）,3010=300 商比10大,3020=600 商比20小,商应该在10到 20之间。,思考：这两题有什么相同和不同的地方？为什么这两题商的位数会不相同？除数是整十数的除法可以怎样计算？,除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位不够除时，再看被除数的前三位。除到哪一位商就写在那一位上面，每次除后如果有余数，要和被除数的下一位合起来再除。,38830=12（束）28（支） 答：可以扎成12束，还剩2。

20、2 三位数除以整十数的笔算教学要求1使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。2使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教具准备：例题插图。教学过程一 复习，口算下面各题：12040 56070 42060 24080 32040指名说出其中一、两题的思考方法。二 创设情境，提出问题 1出示例题图，指名说说图意。提问；要求“可以分给几个班”算式怎样列?2学生列出算式：42030。(板书3提问：42030 得多少，你们能估计一下商大约是多少吗?三，自主探索，解决。