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类型2.三位数除以整十数(商是两位数)的笔算.doc

  • 上传人:hwpkd79526
  • 文档编号:9115655
  • 上传时间:2019-07-24
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    2.三位数除以整十数(商是两位数)的笔算.doc
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    1、课题 三位数除以整十数(商是两位数)的笔算 课时 1 授课时间 2011.9.2教学内容 教科书第 34 页。教学目标1、让学生在具体的情境中,联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数(商是两位数)的笔算方法,能正确地进行计算。2、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较,初步概括三位数除以整十数的方法,并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。3、让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,锻炼克服困难的意志,培养细心计算,认真检验的学习习惯。重点难点初步感受试商的方法,能正确计算三位数除以整十数的除法。估计商的大致范围

    2、。教学步骤 教师活动 学生活动一、复习引入二、学习新知三、巩固算法1口算下面各题,指名说出其中一、两题的思考方法。12040 56070 4206024080 32040 350502竖式计算并验算18030 16020 24230 563701出示例题图,指名说说题意。提问:要求“可以分给几个班”算式怎样列?2提问:42030 得多少,你们能估计一下商大约是多少吗?3笔算出结果。师巡视指导提问:你是怎么想到要商 1 的?这个 1 为什么要写在商的十位上?30 怎么来的?4教学试一试。学生独立完成“试一试”的两题。比一比:这两题有什么相同的和不同的地方?1做“想想做做”第 1 题。2做“想想做

    3、做”第 2 题。(谈谈你今后如何避免这样的错误?)3做“想想做做”第 4 题。开火车口算生算并指名板演学生列式。生说结果并说说是怎么想的独立计算指名板演指名板演一起说计算过程指名说说相同点和不同点1、学生独立计算,指名板演。选择其中两题说一说计算过程。2、比较前两题和后两题,为什么被除数一样,但商不同?学生独立找出错误,全班交流,分析错误原因。学生独立计算并填写表格。四、课堂作业六、课堂小结(复习长方形的知识:已知面积和长如何求宽?)引导学生观察左表,你们有什么发现?(重点体会长方形面积一定,长发生变化那么宽也发生变化,学生自主表达不必强求一致。 )做“想想做做”第 3、5 题。小结除数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说一说,除数是整十数的除法可以怎样算?说发现教学反思该课的教学应当注重“0” ,首先,这课是三位数除以整十数的笔算,除数末尾有“0”,那么商的每一位数字都要和除数相乘得出的积末尾有“0” 。其次,被除数除以除数最后的“0”是否要落下来写,不落下来还要在商的末尾补“0”不能漏写,还有补“0”前除尽的数下面应当有“0”而不是写在最后。

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