1、整十整百的数除以一位数的口算 第一课时教学内容：教科书第 48-49 页例 1、 “试一试”和例 2 及“想想做做”第 1-6 题。教学目标：1.使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。2.使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流想法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。3.使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心；进一步感受数学在解决实际问题中的应用。教学重点：整十、整百数除以一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。教学过程：
2、一、复习导入1口答：20 里面有（ ）个十，46 里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。2解决问题：把 18 支铅笔平均分给 3 个班，每个班分得几支？口答算式：183=6（支）你是怎样想的？学生交流，汇报。 （把 18 支铅笔平均分成 3 份，每份是 6 支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。 （板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授1教学整十数除以一位数（1）3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20；（2）6 个十除以 3 得 2 个十，是 20；（3）63=2,603=20谈话：自己选择一种方法，
3、把 603 的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。2.教学整百数除以一位数出示例 1 后的“试一试”：6003=学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。3教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被
4、除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。教学几百几十除以一位数。出示教材例 2，学生读题。谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、巩固练习1想想做做第 1 题让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的 0.2. 想想做做第 2 题指名学生口算，说说想法。3. 想想做做第 3 题学生独立连线，集体订正交流。4想想做做第 4 题提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数）学生独立完成，同桌互相检查。5. 想想做做第 5 题谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生，单打 2 人一组，双打 4 人一组。6. 想想做做第 6 题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？
