2.2 氧气第1课时 教案4 人教版九年级上

1、课 题 241 圆（1） 主备： 授课时间教学目标 了解圆的有关概念理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题教学重点 垂径定理及其运用教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题教 学 过 程一、复习引入1举出生活中的圆三、四个2你能讲出形成圆的方法有多少种？二、探索新知从以上圆的形成过程，我们可以得出：在一个平面内，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周， 另一个端点所形成的图形叫做圆固定的端点 O 叫做圆心，线段 OA 叫做半径以点 O 为圆心的圆，记作 “O ”，读作“圆 O”因此，我们可以得。

2、课题 3 制取氧气(课时 1)学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3. 知道催化剂和催化作用。4. 初步建立“理论分析-实验设计-实验操作”的科学思路。情景导入：1如何检验一瓶无色气体是氧气？2如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气【实验 2-5】与补充加热实验：学生活动 实 验 内 容 现象 分析、思考、结论实验 2-5（1）在试管中加入 5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

3、教学思路与设计：课题 2 分子和原子的教学应该立足于课本和化学探究实验，利用规范的化学语言引导学生建立宏观和微观的概念，借助生活中实际现象激发学生的探究精神，利用多媒体的视觉效果使学生微观世界的客观存在和构成关系，利用模型的组装让学生了解化学变化中分子、原子的变化情况，培养学生的抽象思维能力、分析、推理能力。安排学生根据微观粒子在化学变化中的变化关系，写出化学方程式，建立宏观微观的具体体现方程式的双重意义，为后面的化学质量守恒定律和化学方程式的学习埋下伏笔。（3）了解化学变化中分子、原子的变化情况，。

4、第二单元 课题3 制取氧气(2)【学习任务】1.掌握实验室用高锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。2.了解工业上分离液态空气制取氧气的方法。【教学重难点】氧气的制法及实验操作。【教学重难点突破】通过实验探究的方式。学习过程：第二课时一、学前准备1. 实验室加热高锰酸钾制取氧气所需仪器是： 。加热时应使酒精灯的 焰对准试管的药品部位；试管口应 倾斜，防止 使试管破裂；铁夹应夹在离试管口约 处；伸入试管内的导管应刚露出橡皮塞即可，便于气体 ；用高锰酸钾制氧气时管口应 ，防止 。2. 检查装置气密性：将导管的一端浸入。

5、课 题 第二单元 我们周围的空气课题 3 制取氧气（第 2 课时） 课 型 新 授教学媒体 多媒体、实验器材知识技能1.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。过程方法1.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；2.通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。教学目标情感态度 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性教学重点 实验室制。

6、 OBACEwww.czsx.com.cnFOBACDwww.czsx.com.cn课 题 24.1 圆(第 4 课时) 主备：春霞 封 授课时间教学目标1了解圆周角的概念2理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半3理解圆周角定理的推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90的圆周角所对的弦是直径4熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用教学重点 圆周角的定理、圆周角的定理的推导及运用它们解题教学难点 运用数学分类思想证明圆周角的定理教 学 过 程一、复习引入（学生活动）请同学们口答下面两个问题1什么叫圆心角？ 2。

7、授课时间 2014 年 月 日 星期 主备人 复备人课 题 课题 3 制取氧气（第二课时）备课时间 复备时间 组长签字课 型 新授课 课 时 1知识目标 1、初步学会实验室制取氧气的方法。实验氧气的化学性质2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气能力目标 1、通过实验进一步掌握实验室制取氧气的原理2、掌握实验室制取氧气的发生装置、操作注意点、收集方法与验满方法教学目标情感目标 培养学生的动手能力教学重点 实验室制取氧气的操作教学难点 实验室制取氧气的操作教学用具 药品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清的石。

8、授课时间 2014 年 月 日 星期 主备人 复备人课 题 课题 3 制取氧气（第一课时）备课时间 2014 年 复备时间 组长签字课 型 新授课 课 时 1知识目标 1、了解分解反应，催化剂的概念；2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理；3、知道工业上大量制取氧气的方法。能力目标 1、通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程。2、在小组讨论中，通过交流互动，优化思维过程。教学目标情感目标 通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成严肃认真。

9、,3 制取氧气(第一课时),一、氧气的实验室制法,实验探究,（一）加热高锰酸钾制取氧气,1、反应原理：,2、实验装置：,一、实验室制法,实验探究,酒精灯,铁架台,试管,导管,水槽,集气瓶,实验探究,2.实验装置,固体又需加热，可用下装置：,发生装置,收集装置,实验探究,收集方法,氧气不溶于水，用排水法收集,氧气密度比空气大，可用向上排空气法,操作,操作,实验探究,3、注意事项：,（1）试管口应略向下倾斜。 （2）铁夹应夹持在距管口1/3处。 （3）药品应平铺或斜铺在试管底部。 （4）先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 （5）开始加热时不能立即收。

10、第二单元 我们周围的空气课题 3 制取氧气第 1 课时学习目标掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、验证及操作注意事项。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。自主研学你知道哪些方法可以制得氧气吗?合作探究氧气的实验室制法加热高锰酸钾制氧气1.反应的文字表达式(原理): 。 2.实验装置:包括发生装置和收集装置。发生装置(固固加热装置):是根据 和 而决定的。 收集方法:实验室可以采用 法和 法收集氧气,这是根据氧气 和 的性质而决定的。 3.注意事项(1)给固体物质加热时,管口要 ,防止 。 (2)铁夹从 部套入且夹。

11、课题 3,制取氧气,第 1 课时 氧气的制法,1 实验室常用于制取氧气的药品有 _ 、_和_，其中_是紫黑色固体。2 催 化 剂 的 作 用 是 _ ， 其 本 身 的,_和_在反应前后保持不变。,3由_反应物生成_或_其他物质,的反应，叫做分解反应。,4工业制取大量氧气的方法是_法。原理,主要是利用氧气和氮气的_不同。,过氧化氢,氯酸钾,高锰酸钾,高锰酸钾,改变化学反应速率,质量,化学性质,一种,两种,两种以上,分离液态空气,沸点,【小试身手】,)。B氯酸钾D氧化镁,1下列物质中含有氧气的是(A二氧化锰C空气答案：C,2下列反应属于分解反应的是_(填字母，下同)，化。

12、2.2 氧气 第一课时 学案 （人教版九年级上）一、学习目标：1.了解氧气的主要物理性质。2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。【课前预习】1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？【情境导入】二、自主探。

13、2.2 氧气 第二课时 学案 （人教版九年级上）一、学习目标：1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。2.能记住收集氧气及验满的方法。3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。4.记住实验室制取氧气的步骤。5.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质。【课前预习】1.空气中有多少体积的氧气？2.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。【情境导入】二、自主探究。

14、课 题 第二单元 我们周围的空气课题 3 制取氧气（第 1 课时） 课 型 新 授教学媒体 多媒体、实验器材知识技能1掌握实验室制氧气的药品、反应原理。2能说出工业上制氧气的方法和原理。3了解催化剂、催化作用的概念。4建立分解反应的概念并能应用。过程方法1、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法。教学目标情感态度1、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。 2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。教学重点 实验室制取氧。

15、授课时间 2014 年 月 日 星期 主备人 复备人课 题 课题 2 氧气（第一课时）备课时间 复备时间 组长签字课 型 新授课 课 时 1知识目标 认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳与氧气反应的现象、文字表达式。能力目标 通过实验探究问题方法；通过活动和探究，体会观察实验现象。培养学生观察与分析、合作与交流的能力。教学目标情感目标 养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。让学生在五彩缤纷的化学变化中体验，并从中得到知识、能力、体验。教学重点 氧气的化学。

16、授课时间 2014 年 月 日 星期 主备人 复备人课 题 课题 2 氧气（第二课时）备课时间 复备时间 组长签字课 型 新授课 课 时 1知识目标 认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。能力目标 1、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；2、通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较方法认识事物。教学目标情感目标 1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。2、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证观点教学重点 化合反应的概念教学难点 培养学生由浅入深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。教学用具 蜡。

17、第 2 课时,氧化反应及化合反应,1化合反应：_或_物质生成_新物,质的反应。,两种,两种以上,另一种,2氧化反应： 物质和_发生的反应。3氧气是一种_性质比较活泼的气体，由于它在_反应中提供氧，具有_性，所以它是一种常用,的_。,氧化,氧化,氧化剂,4燃烧是剧烈的_；动植物呼吸、食物的腐败等是,_的氧化反应。,氧化反应,缓慢,氧,化学,【小试身手】下列反应中属于化合反应的有_(填序号，下同)，属 于氧化反应的有_，是氧化反应但不是化合反应的有 _。,A碳氧气B.硫氧气C.铁氧气D.蜡烛氧气E.红磷氧气 答案：ABCE,二氧化碳二氧化硫四氧化三铁二氧化。

18、氧气,一、氧气的性质,1、物理性质色、味、态：无色无味气体（标准状况）熔沸点：密度：大于空气水溶性：不易溶于水贮存：天蓝色钢瓶 2、化学性质,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,氧气（无色）,（淡蓝色）液态氧,固态氧（淡蓝色）,液态氧、固态氧图片,演示实验,硫的燃烧实验步骤： 在燃烧匙里放少量硫。 在空气中有何变化？ 伸入盛满氧气的集气瓶中有何变化？ 在酒精灯上加热，直至发生燃烧。 有什么现象？ 将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。 有何现象？,硫磺,淡黄色固体,微弱的淡蓝色火焰，放热，生。

19、课题 二 氧气,第 2 课时,氧化反应及化合反应,1化合反应：_或_物质生成_新物,质的反应。,两种,两种以上,另一种,2氧化反应： 物质和_发生的反应。3氧气是一种_性质比较活泼的气体，由于它在_反应中提供氧，具有_性，所以它是一种常用,的_。,氧化,氧化,氧化剂,4燃烧是剧烈的_；动植物呼吸、食物的腐败等是,_的氧化反应。,氧化反应,缓慢,氧,化学,【小试身手】下列反应中属于化合反应的有_(填序号，下同)，属 于氧化反应的有_，是氧化反应但不是化合反应的有 _。,A碳氧气B.硫氧气C.铁氧气D.蜡烛氧气E.红磷氧气 答案：ABCE,二氧化碳二氧化硫四氧。

20、课题 2 氧气一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本理解与认识本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点。使学生了解研究气体性质的一般方法，为以后学习二氧化碳性质做铺垫。地位：氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。作用： 本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制。