3.3 元素第1课时 教案人教版九年级上

1、心 声（第 1 课时）教学目的：把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。教学重点：体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。学习缩写的写作方法。教学过程：一、导入面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声 ，去听听主人公的心声。正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs二、整体感知，把握情节学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。明确：在一次语文公开课。

2、课题 2 氧气一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本理解与认识本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点。使学生了解研究气体性质的一般方法，为以后学习二氧化碳性质做铺垫。地位：氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。作用： 本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制。

3、241 圆第一课时教学内容1圆的有关概念2垂径定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦， 并且平分弦所对的两条弧及其它们的应用教学目标了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解重难点、关键1重点：垂径定理及其运用2难点与关键：探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题教学过程一、复。

4、第三课 傍水而居 第一课时教学目标1、了解太湖流域城镇的形成和发展，学生进一步理解傍水而居人们的生产和日常生活状态；2、通过收集太湖流域的相关材料，逐步培养学生收集资料、分析资料和运用资料的能力；3、让学生感受水乡城镇的柔美，从热爱家乡的水到更加热爱自己的家乡；4、从资料和图片中分析“水”源起的作用，在实际行动中节约用水，保护水资源，初步树立可持续发展的观念。教学重点水乡城镇的生产，生活特色。教学难点水对城镇的“孕育”作用。教学方法小组合作研讨法，主动探究学习法；情境形式分组合作、小组讨论、辩论赛；教。

5、第二单元 我们周围的空气课题 1 空气（第 1 课时）一、教学目标1、知识与技能（1） 空气成分的探究实验（2） 空气的主要成分和组成（3） 纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中 O2 的体积分数。三、学习方法：探究式学习四、课时安排：1 课时五、教学过程引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成 世界的一种基本物质，但这种看法是对。

6、课 题 241 圆（1） 主备： 授课时间教学目标 了解圆的有关概念理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题教学重点 垂径定理及其运用教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题教 学 过 程一、复习引入1举出生活中的圆三、四个2你能讲出形成圆的方法有多少种？二、探索新知从以上圆的形成过程，我们可以得出：在一个平面内，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周， 另一个端点所形成的图形叫做圆固定的端点 O 叫做圆心，线段 OA 叫做半径以点 O 为圆心的圆，记作 “O ”，读作“圆 O”因此，我们可以得。

7、3.3 元素 第二课时 学案 （人教版九年级上）一、学习目标1.知道原子核外的电子是分层排布的，知道原子结构的表示方法，会画 1-18 号元素的原子结构示意图。2.知道原子结构与元素化学性质的关系。 （重难点）3.知道离子的形成过程，会用离子符号正确的表示离子。 （重点）【课前预习】 1.构成物质的粒子有 、 、 。如铁、水、食盐。2.原子的结构是怎样的？为什么整个原子不显电性。3.叙述原子和分子、原子和元素的联系与区别。【情境导入】朗读漫游原子世界 ，猜想原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？“我是一个小、。

8、3.3 元素 第一课时 学案 （人教版九年级上）一、学习目标：1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。重点：元素及元素符号难点：元素的概念及元素符号的意义【课前预习】1.电解水的实验说明水是由什么元素组成的? 2.什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢? 【情境导入】 （展示）某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶 0.0596（单位mg/L） 。这里的硒、锶等是指元素、原子、还是？二、自。

9、3.3 实数（第 1 课时）教学目标：了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应，能估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算教学重点：实数的意义和实数的分类；实数的运算法则及运算律教学难点：体会数轴上的点与实数是一一对应的；准确地进行实数范围内的运算一、创设情景，导入新课 探究 使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？3 ， ， ， ， ，5478915我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即， ， ， ， ，.0.6.8790.。

10、3.3 元素 教案 第二课时 教案 （人教版九年级上）教学目标 目的要求：1了解化学式的涵义。2熟记常见元素及原子团的化合价。3能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。4了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。5能看懂某些商品标签或说明书上标示成物质成分和含量。重点：常见元素及原子团的化合价。 能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。难点：常见元素及原子团的化合价，利用化合价推求化学式。教学过程：教学应该紧紧抓住以下几点：1写化学式要确实知道这种物质是。

11、课 题 课时 第 19 课时课 型 新授 备课时间 2013.10 主备人教学目标知识与技能了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识过程与方法通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。情感态度与价值观进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点难点 元素概念、元素符号。教学方法及教学辅助手段 讨论研究教学过程 复备记录一、情境创设我们每时每刻都在与化学元素。

12、课 题 课时 第 20 课时课 型 新授 备课时间 2013.10 主备人教学目标知识与技能：1.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法：1.通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。2.通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。情感、态度与价值观：1.进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。2.发展善于合。

13、,3 元素（第二课时）,春 夏 秋 冬,日落,日出,请你根据 “元素名片”上的信息，自拟标准，将18种元素进行分类。,元素名片,请你根据 “元素名片”上的信息，自拟标准，将18种元素进行分类。, 每一个横行，最外层电子数依次递增，元素由金属过渡到非金属。 每一个纵行，电子层数依次递增，元素的化学性质相似。,请你根据 “元素名片”上的信息，自拟标准，将18种元素进行分类。,门捷列夫与元素周期表,请将下列元素的信息补充完整,下图是元素周期表的部分信息，请读表回答,（1）属于_（金属、非金属）元素。 （2）的原子序数是_。 （3）的化学。

14、第三单元 物质构成的奥秘课题 3 元素第 2 课时学习目标1.了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,并记住一些常见的元素符号。2.初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。自主研学1.我已经记住的元素符号是 。 2.元素周期表共有 个横行, 个纵行。每一个横行叫作一个 ,每一个纵行叫作一个 。 合作探究一、元素符号1.对于元素符号:H,可以表示氢元素;还可以表示一个氢原子。原因是元素是同一类原子的 。 2.写出符号 Fe 的含义: 。 3.看到 2H 你想。

15、,3 元素（第二课时）,一、元素符号,（拉丁文名称）,1、书写：一个字母表示的，要大写两个字母表示的，首字母大写，另一个字母小写,注意：,1、Co和CO 2、Ca和Cu 3、 Ag和Hg,1、下列符号书写正确的是（ ） A、铁元素 FE B、铝元素 al C、氯元素cL D、汞元素Hg,练习：,D,活动与探究四,氧元素,2、元素符号的含义,O,通常有两种含义,你们说的都对,某元素,某元素的一个原子,例：,氢元素,一个氢原子,H,N,氮元素,一个氮原子,铁元素,一个铁原子,金属铁,Fe,知识应用：,1. “H”表示的意义有哪些？,宏观：表示氢元素 微观：一个氢原子,2. “3H”表示的。

16、第三单元 物质构成的奥秘课题 3 元素第 1 课时学习目标1.记住并理解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2.学会运用对比的方法进行学习。3.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。自主研学1.元素的概念元素是 的总称。 2.元素的种类到目前为止,已经发现的元素有 种,但组成的物质却有 2 000 多万种。 3.地壳中元素的含量各种元素在地壳中的含量不同,其中含量位于前四位的元素依次是 ,含量最多的金属元素是 ,含量最多的非金属元素是 。 合作探究一、元素活动一、根据所给的物质:二氧化碳 (CO2)、水(H 2O)、一氧化。

17、,3 元素（第一课时）,构成物质的基本微粒有哪几种？以下物质各是有什么微粒构成的？,水,氯化钠,分子,原子,离子,可见：原子是构成物质的最基本的粒子,氧原子,氧气,水,二氧化碳,高锰酸钾,二氧化锰,锰酸钾,氧元素,写出下列物质的化学式，并观察它们都有什么共同的特点？,K2MnO4,KMnO4,O2,MnO2,CO2,H2O,质子数为都为8,活动一,元素就是具有相同,（即核内质子数）的一类原子的总称。,核内质子数,的一类原子的总称。,核电荷数,注意：1、质子数决定元素的种类。质子数相同，是同种元素。质子数不同，是不同种元素。2、元素只讲种类,不讲个数.,1、。

18、教学重点1元素的概念。2元素符号的书写和意义。教学难点1元素概念的形成。2元素符号的书写和意义。3元素周期表的排列规律和相关信息。教学方法复习提问引入新课介绍讲解学生活动问题讨论补充总结练习提高。教具准备1教师用具：投影仪，有关元素符号和元素周期表的资料和挂图。2学生用具：元素符号和元素周期表的资料及挂图，自制的硬纸片一些食品和药品的说明书。课时安排2 课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。教学过程第二课时教师上节课我们布置作业，让大家根据 P62 表 3-4。

19、教学重点1元素的概念。2元素符号的书写和意义。教学难点1元素概念的形成。2元素符号的书写和意义。3元素周期表的排列规律和相关信息。教学方法复习提问引入新课介绍讲解学生活动问题讨论补充总结练习提高。教具准备1教师用具：投影仪，有关元素符号和元素周期表的资料和挂图。2学生用具：元素符号和元素周期表的资料及挂图，自制的硬纸片一些食品和药品的说明书。课时安排2 课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。教学过程第一课时复习提问前面我们学过电解水的实验，水在通电的。