1、授课时间 2014 年 月 日 星期 主备人 复备人课 题 课题 3 制取氧气（第二课时）备课时间 复备时间 组长签字课 型 新授课 课 时 1知识目标 1、初步学会实验室制取氧气的方法。实验氧气的化学性质2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气能力目标 1、通过实验进一步掌握实验室制取氧气的原理2、掌握实验室制取氧气的发生装置、操作注意点、收集方法与验满方法教学目标情感目标 培养学生的动手能力教学重点 实验室制取氧气的操作教学难点 实验室制取氧气的操作教学用具 药品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清的石灰水仪器：大试管、棉花、单孔塞（带导管） 、集气瓶、毛玻璃片、水
2、槽、铁架台、坩埚钳、酒精灯、火柴教 学 流 程 二次复备【提问】（1）实验室用什么物质制取氧气？（2）如何区别过氧化氢溶液和水？【导入新课】实验室采用什么样的装置制取氧气？【板书】四、活动与探究1、过氧化氢溶液制取氧气的装置【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需要增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管做反应容器？【展示】 锥形瓶、广口瓶、烧瓶。【讨论】 若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制氧气的发生装置：（1）试管，连有导管的单孔橡皮塞的简单装置（2）连有长颈漏斗的装置（3）连有
3、分液漏斗的装置【展示】课本图 2-14 的实验装置【讨论】高锰酸钾制氧气的装置对比过氧化氢制氧气的装置有何不同？为什么要用酒精灯？为什么要把试管横放（管口略向下）加热？【小结】不难看出要根据反应物的状态和反应的条件来选择发生装置。【提问】只确定发生装置我们能完成制取氧气的实验吗？【回答】不能，还要确定收集装置。【学生】讨论后，确定两种收集方法及装置。方法一：排水法，氧气不易溶于水。方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大。【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【教师】实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，其操作步骤为：（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花，用带导管的单孔
4、塞塞紧试管，并将试管固定在铁架台上。（3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片。（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热。（5）有气泡连续产生时收集氧气。（6）把导管拿出水面。（7）熄灭酒精灯。【讨论】1、为什么要先检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么试管口要略微向下倾斜？4、为什么加热前应先预热？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生】分组讨论，对每一个问题仔细探讨，并回答。【教师】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试试氧气的化学性质。【展示】实
5、验内容：（1）用高锰酸钾制取氧气并收集两瓶氧气；（2）木炭和细铁丝在氧气中燃烧。【注意事项】1、操作顺序：（1）检查气密性；（2）装药和棉花；（3）倾斜固定试管；（4）集气瓶盛水做准备；（5）先预热后加热；（6）连续气泡收集；（7）先拿导管后熄灯。2、燃烧实验（1）木炭由坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中；（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量水。3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生】进行实验。【教师】巡视发现学生操作中的错误及时纠正。【讨论】 （1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放入少量水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【学生】回答上述问
6、题。【小结】实验室制取氧气的原理、装置及氧气的性质。【学生】归纳总结、复习巩固【布置作业】练习册【板书设计】 四、活动与探究氧气的实验室制法1、药品：2、反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气过氧化氢 水 + 氧气3、实验装置（发生装置、收集装置）发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态和反应条件。加热MnO2收集装置的选择依据：气体的水溶性；气体的密度。4、实验步骤：（1） “用过氧化氢制取氧气”的实验步骤：“查” “装” “加” “收”“验满” 。（2） “用高锰酸钾制取氧气” （“排水法”收集氧气）的实验步骤：可用谐音七字决记忆：“茶（查） 、庄（装） 、定、点、收、利（离） 、息（熄） ”。5、收集方法6、检验7、验满8、注意事项教学反思
