2.1性质活泼的氧气 学案4化学沪科版九年级上册

1、,氧气的实验室制取（1）,学习目的,了解用高锰酸钾制氧气的原理，学会分析与选择仪器； 通过动手实验，初步学会制取常见气体的一些基本操作； 体验和欣赏化学实验之美，养成实事求是的科学态度。,制取氧气要从以下几个方面着手:,1.反应原理,.气体发生装置,.收集方法,3.实验操作步骤,2.实验用装置,反应原理,观察图2-13，互相讨论交流，下列问题：,使用了哪些仪器？,哪一部分是气体发生装置？哪一部分是气体收集装置？,为什么用排水法收集氧气？,实验用装置,发生装置,收集装置,试 管,铁架台,酒精灯,导 管,集气瓶,水槽,固体加热型装置,排水法。

2、过氧化氢制取氧气的探究,医疗3过氧化氢消毒液,（化学式H2O2）,不复燃,复燃,？,探究活动一,不复燃,用过氧化氢制取氧气，你认为可能的方法有哪些？,常温 无,常温 二氧化锰,加热 无,加热 二氧化锰,复燃,不复燃,复燃,？,探究活动一,不复燃,用过氧化氢制取氧气，你认为可能的方法有哪些？,常温 无,常温 二氧化锰,加热 无,加热 二氧化锰,复燃,复燃,实验室用过氧化氢在催化剂条件下制取氧气,反应原理,实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，它们是在什么样的装置中进行反应呢？,探究活动二,能否用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的发生装置 ？,选择。

3、性质活泼的氧气,（第二课时）,复习提问,氧气的物理性质是怎样的？ 氧气的化学性质比较活泼能和许多物质发生反应。请回忆碳、铁、石蜡在氧气中燃烧的现象。 现有空气、氧气、氮气三瓶无色气体，请设计实验将它们区别开来。 氧气的用途体现在哪些方面？ 自然界的氧气的主要来源是什么？,三、氧气的获得,分离液态空气法,（一）工业获得氧气的方法,空气,液态 空气,液态氧,氮 气,蒸发分离,加压降温,净化,含氧物质分解的方法 zxxk,（二）实验室获得氧气的方法,1、高锰酸钾分解制取氧气,（1）制取装置 （2）操作步骤 （3）操作注意 （4）反应原理。

4、我们身边的物质,有多种物质组成的空气 性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳 自然界中的水,氧气的获得,氧气的工业制法,1原理：根据氧气和氮气的沸点不同，通过控制温度分离液态空气。2优点：经济、产量大。3缺点：需要低温、高压，对仪器设备要求较高。,氧气的实验室制法,一、加热高锰酸钾制氧气 1原理： 。 2优点：简便、快捷。 3缺点：成本高、产量小。,讨论：（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（3）如何检查气体发生装置的气密性？（4）为什么可以用排水法收集氧气？,4装置图：,8实。

5、第1节 性质活泼的氧气,一、探究空气的成分 1.空气的成分,78%,21%,2.氧循环 地球上的动植物的_需要消耗氧气，物质的_消耗氧 气，而绿色植物的_释放氧气，弥补了自然界中氧气 的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持恒定。,呼吸,燃烧,光合作用,二、认识氧气的性质 1.氧气的物理性质（标准状况下）,无色,无味,气体,略大,不易,淡蓝,淡蓝,2.氧气的化学性质 （1）木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧。,白光,热量,火星四射,黑色固体,白光,水雾,（2）结论。 可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。 某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。 氧。

6、第一课时 氧气的性质和用途主备人 ： 陈晓俊 姓名_ 学习小组_ 编号_导学案部分 教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识氧气的主要物理性质。2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3、了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系。过程与方法：1、学习观察和描述实验现象，增强语言概括能力。2、进行实验探究活动，提高动手能力。情感态度价值观：1、树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。2、认识物质的性质决定物质的用途。3、养成实事求是、严谨的科学态度。重点和难点： 氧气的性质和用途。。

7、沪教版九年级化学教案第二章 我们身边的物质第二节 性质活泼的氧气教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。重点难点：。

8、教学目标知识与技能1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类 关系密切；来源:Zxxk.Com4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作过程与方法教学重难点1氧气的性质与用途2氧气的获得和 实验室制取氧气的方法教学方法：1物理性质主要有学生自行归纳总结；2化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来 归纳3对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象4氧气的用途主要是知识性的介绍教学过程一、认识氧气。

9、第二节 性质活泼的氧气（第 2 课时）学习目标：知识与技能：（1）了解自然界中的氧循环。（2）了解氧气的工业制法。（3）学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。过程与方法：（1）进行实验探究活动，提高动手能力。（2）通过对学习内容有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力。情感态度与价值观：（1）养成认真仔细，大胆尝试的科学态度。（2）了解实验是学习化学的重要方法。学习重难点：氧气的实验室制法。学习重难点：氧气的实验室制法。课前准备：教师：用高锰酸钾和双氧水制取氧气的装置各一套。学生：查阅有关氧气制备。

10、一、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法1. 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作 能力等。2. 通过学生的探究与交流活动，初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。（三）情感态度与价值观1通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习和探究的兴趣。2通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度，形成良好的实验习惯。二、教学重点 实验室制取氧气的主要方法、反应原理及分解反应的概念。三、教学难点 催化剂的概念及催化作用四、教。

11、课题 2.2 性质活泼的氧气（1） 课型 新授课 时间 2005/8/24知识与技能1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等物质在氧气中燃烧的现象，从中归纳氧气的化学性质；3、了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系；过程与方法通过对氧气性质的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。教学目标情感态度与价值观通过对氧气性质的探 究，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。激发学生学习化学的兴趣重点 氧气化学性质的探究难点 氧气化学性质的探究关键 探究实验教具。

12、性质活泼的氧气 教案 2学习任务1了解氧气和物理性质，掌握氧气的化学性质，初步了解氧化反应的概念。2学会观察叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论。会写出有氧气参与的几个重要化学变化的文字表达式。3知道氧气的重要用途。4掌握实验室制取氧气的反应原理，仪器装置，收集方法，检验及操作注意事项，了解工业上制氧气的方法和原理。引言：人类的生命、生产、生活消耗氧气，为何空气中的氧气含量几乎不变。原来绿色植物的光合作用是空气中氧气的主要来源，所以称绿色植物丰富的地区为氧吧。讲解：氧气的工业制法，数轴的运用，。

13、过氧化氢制取氧气的探究,医疗3过氧化氢消毒液,（化学式H2O2）,不复燃,复燃,？,探究活动一,不复燃,用过氧化氢制取氧气，你认为可能的方法有哪些？,常温 无,常温 二氧化锰,加热 无,加热 二氧化锰,复燃,不复燃,复燃,？,探究活动一,不复燃,用过氧化氢制取氧气，你认为可能的方法有哪些？,常温 无,常温 二氧化锰,加热 无,加热 二氧化锰,复燃,复燃,实验室用过氧化氢在催化剂条件下制取氧气,反应原理,实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，它们是在什么样的装置中进行反应呢？,探究活动二,能否用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的发生装置 ？,选择。

14、九年级化学导学案主备人：涂国娟 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期 编号： 课题 来源:学科网ZXXK课时 1 授课教师 姜顺俊学习目标1、氧气的工业制法的原理2、实验室用过氧化氢、二氧化锰或用加热高锰酸钾的方法制取氧气的方法、装置、步骤氧气的收集、检验和验满。3、催化剂的概念及判断重点难点1. 实验室用过氧化氢 、二氧化锰或用加热高锰酸钾的方法制取氧气的方法、装置、步骤氧气的收集、检验和验满。2. 催化剂的概念及判断教学内容 师生随笔【预习导学】1工业上是根据氧气和氮气的 不同分离出氧气的。2写出高锰酸钾和过氧 。

15、2.2 性质活泼的氧气学习目标：1、知识与技能目标：能叙述氧气的物理性质；能用文字表达式表示氧气的化学性质，并能描述现象；能记住实验室制取氧气的原理、装置、收集方法；能自行设计简单实验；能记住氧气的用途与氧化反应、催化剂的概念，并能判断氧化反应。学习难、重点：掌握氧气的化学性质及氧气的实验室制法。第 1 课时学习过程： 一、氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是 色 味的气体， 溶于水。在标准状况下，密度为 比空气稍 。 （液氧、固态氧为 色）二、氧气的化学性质1、不同物质在氧气中燃烧的实验记录实验名称在氧气中燃。

16、课题 性质活泼的氧气 课时 1 授课教师 姜顺俊学习目标重点 来源:学科网 ZXXK难点1. 实验室用过氧化氢 、二氧化锰或用加热高锰酸钾的方法制取氧气的方 法、装置、步骤氧气的收集、检验和验满。2. 催化剂的概念及判断教学内容 师生随笔【预习导学】1工业上是根据氧气和氮气的 不同分离出氧气的。2写出高锰酸钾和过氧化氢、二氧化锰制取 氧气的文字表达式：、 3在化学反应中能 反应速率，但本身的 和 在反应前后没有变化的物质，称为催化剂。催化剂所起作用叫 【展示反馈】 引入：空气中有大量氧气，工业和医疗所需要的大量氧气都来自于空气。

17、第二节 氧气的性质和用途一、教材分析：教学内容：氧气是我们日常生活必不可少的物质，与生命活动密切相关。本节课通过观察与实验，来了解与掌握氧气的物理性质、氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。通过性质来理解氧气的用途。通过氧气的化学性质来了解氧化反应与化合 反应。教会学生观察实验的能力。二、学情分析：初三学生刚开始学习化学，对化学充满好奇与疑惑。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，喜欢按照自己的想法表达自我，但动手能力较差。通过本节课的学习逐。

18、第二节性质活泼的氧气（学案 第 2 课时）自学导航1.产生氧气的主要途径有：（1）氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的_不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气_除去杂质等，然后在_的条件下，使空气_，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的_先蒸发出来，余下的是沸点较高的_色液态氧气，贮存使用。（2）在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_，反应的文字表达式为_。1 如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：（1）指出仪器的名称 A. _ _B._C._D. _（2）用酒精灯_焰加热（填“内”或“外” ） 。

19、第二章 我们身边的物质【学习目标】能用实验事实说明空气是混合物，了解混合物和纯净物的概念； 理解空气成分保持相对稳定的基本原因； 能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品；理解粗略测定空气中氧气含量实验的操作和分析推理过程。【预习作业】1.白磷能在空气中自燃，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有_2. 空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气 ， 氧气 ，氦、氖、氩等稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体。

20、第二节性质活泼的氧气（学案 第 1 课时）自学导航 1在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。1 可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P 2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO 2）二氧化碳（CO 2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：碳+氧气 二氧化碳 点 燃C O2 CO21_2_3_3下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）A铁丝 B木炭 C红磷 D蜡烛4下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）A动植物的呼吸作用B铁制品锈蚀C食品腐烂D电灯发光.放热3 氧气是。