2.1 性质活泼的氧气 教案2 沪科版九年级上

1、课题 性质活泼的氧气 课时 1 授课教师 姜顺俊学习目标重点 来源:学科网 ZXXK难点1. 实验室用过氧化氢 、二氧化锰或用加热高锰酸钾的方法制取氧气的方 法、装置、步骤氧气的收集、检验和验满。2. 催化剂的概念及判断教学内容 师生随笔【预习导学】1工业上是根据氧气和氮气的 不同分离出氧气的。2写出高锰酸钾和过氧化氢、二氧化锰制取 氧气的文字表达式：、 3在化学反应中能 反应速率，但本身的 和 在反应前后没有变化的物质，称为催化剂。催化剂所起作用叫 【展示反馈】 引入：空气中有大量氧气，工业和医疗所需要的大量氧气都来自于空气。

2、第一课时 氧气的性质和用途主备人 ： 陈晓俊 姓名_ 学习小组_ 编号_导学案部分 教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识氧气的主要物理性质。2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3、了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系。过程与方法：1、学习观察和描述实验现象，增强语言概括能力。2、进行实验探究活动，提高动手能力。情感态度价值观：1、树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。2、认识物质的性质决定物质的用途。3、养成实事求是、严谨的科学态度。重点和难点： 氧气的性质和用途。。

3、沪教版九年级化学教案第二章 我们身边的物质第二节 性质活泼的氧气教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。重点难点：。

4、教学目标知识与技能1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类 关系密切；来源:Zxxk.Com4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作过程与方法教学重难点1氧气的性质与用途2氧气的获得和 实验室制取氧气的方法教学方法：1物理性质主要有学生自行归纳总结；2化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来 归纳3对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象4氧气的用途主要是知识性的介绍教学过程一、认识氧气。

5、第二节 性质活泼的氧气（第 2 课时）学习目标：知识与技能：（1）了解自然界中的氧循环。（2）了解氧气的工业制法。（3）学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。过程与方法：（1）进行实验探究活动，提高动手能力。（2）通过对学习内容有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力。情感态度与价值观：（1）养成认真仔细，大胆尝试的科学态度。（2）了解实验是学习化学的重要方法。学习重难点：氧气的实验室制法。学习重难点：氧气的实验室制法。课前准备：教师：用高锰酸钾和双氧水制取氧气的装置各一套。学生：查阅有关氧气制备。

6、课题 2.2 性质活泼的氧气（1） 课型 新授课 时间 2005/8/24知识与技能1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等物质在氧气中燃烧的现象，从中归纳氧气的化学性质；3、了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系；过程与方法通过对氧气性质的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。教学目标情感态度与价值观通过对氧气性质的探 究，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。激发学生学习化学的兴趣重点 氧气化学性质的探究难点 氧气化学性质的探究关键 探究实验教具。

7、第二节 氧气的性质和用途一、教材分析：教学内容：氧气是我们日常生活必不可少的物质，与生命活动密切相关。本节课通过观察与实验，来了解与掌握氧气的物理性质、氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。通过性质来理解氧气的用途。通过氧气的化学性质来了解氧化反应与化合 反应。教会学生观察实验的能力。二、学情分析：初三学生刚开始学习化学，对化学充满好奇与疑惑。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，喜欢按照自己的想法表达自我，但动手能力较差。通过本节课的学习逐。

8、性质活泼的氧气 教案 2学习任务1了解氧气和物理性质，掌握氧气的化学性质，初步了解氧化反应的概念。2学会观察叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论。会写出有氧气参与的几个重要化学变化的文字表达式。3知道氧气的重要用途。4掌握实验室制取氧气的反应原理，仪器装置，收集方法，检验及操作注意事项，了解工业上制氧气的方法和原理。引言：人类的生命、生产、生活消耗氧气，为何空气中的氧气含量几乎不变。原来绿色植物的光合作用是空气中氧气的主要来源，所以称绿色植物丰富的地区为氧吧。讲解：氧气的工业制法，数轴的运用，。

9、性质活泼的氧气,教学重点：,氧气的化学性质,教学难点：,完成有关氧气物理性质和化学性质的实验探究,教学方法：,启发引导，分组实验,学习方法,讨论法、实验探究法,探究氧气的物理性质及相关的实验设计,改进点：,谜语 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。（打一物质）,氧气的物理性质,1、我们了解哪些氧气的物理性质？ 2、你是怎样获得这些认识的？ 3、我们能否运用实验验证一下相关的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不能通过实验来验证，我们能否根据日常生活现象来做出推断？,1。

10、课题21 性质活泼的氧气(2 氧气的获得)课型 新课本课题教时数 一课时 本教时为 备课日期 年 月 日教 学目 标知识技能：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。了解催化剂的概念。能力培养：由固体加热制取和收集气体的实验能力。教学重点、难点及对策重点是实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤；难点是催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注复习巩固 【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总。

11、主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时课题 课型 新授课教学目标1.初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化剂的概念。4.由固体加热制取和收集气体的实验能力。重点 实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤； 难点催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教法及教具 实验探究 自主学习 分组讨论教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活 动教学过程【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总体积的多少？2、现有一瓶氧气和一瓶空气，如何把。

12、第 1 节 性质活泼的氧气（第 2 课时）教学目的：知识与能力：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。能力初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点：催化剂和催化作用的概念。教学方法 实验探索法。教学用具：药品：氯酸钾、二氧化锰。仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其它：火柴。教学过程：教。

13、一、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法1. 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作 能力等。2. 通过学生的探究与交流活动，初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。（三）情感态度与价值观1通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习和探究的兴趣。2通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度，形成良好的实验习惯。二、教学重点 实验室制取氧气的主要方法、反应原理及分解反应的概念。三、教学难点 催化剂的概念及催化作用四、教。

14、第1节 性质活泼的氧气,1、氧气的物理性质,2、氧气的化学性质,3、氧气的用途,1、氧气的物理性质（通常状态）,颜色：,无色,状态：,气体,无味,气味：,水溶性：,不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气,密度：,比空气大,为1.429g/L,熔沸点：,在-183变为淡蓝色液体，-218变为淡蓝色固体,淡蓝色液氧,雪花状固氧,2、氧气的化学性质,O2的检验,带火星的木条,O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应,【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧,结论： 带火星的木条在氧气瓶中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。,所以，一般我们就用这个。

15、 学 科 化学 授课年级 授课教师课题 第 2 章 身边的化学物质 第 1 节 性质活泼的氧气课标 中考考试说明课标与中考考试说明的对照1.初步学习氧气的实验室制取方法。2.知道催化剂对化学反应的重要作用。1.氧气的实验室制取.（B）2.催化剂.（A）教学内容分析氧气的制法是中考的考点，将分为 2 个课时上。第 1 课时学习氧气的工业制法和加热高锰酸钾制取氧气，第 2 课时学习分解过氧化氢制取氧气和了解加热氯酸钾制取氧气。分解过氧化氢和加热氯酸钾都有用到二氧化锰作催化剂，了解催化剂和催化作用的概念。教学背景分析学情分析在第 1 章的学。

16、 性质活泼的氧气知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；2能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风重点。

17、性质活泼的氧气教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述。教学方法：讲授法教。

18、课题实验：性质活泼的氧气（氧气的制取和性质）课型 实验本课题教时数 1 课时 本教时为 第 1 课时 备课日期 年 月 日教 学目 标知识技能：1、通过实验进一步认识氧气的性质2、学会实验室制取氧气的方法3、学会用排水法收集气体能力培养：培养学生的实验操作能力、观察能力和探究能力重 点难 点对 策重点：进一步认识氧气的性质和氧气的制法教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注一、氧气的制法原理：加热高锰酸钾装置：收集方法：排水法或向上排空气法检验：使带火星的木条复燃步骤：1、装配仪器，检查气密性2、放入高。

19、第二节 性质活泼的氧气教学目标：1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作，一般性了解两套装置的区别。教学重点：1氧气的化学性质和获得第一课时：氧气的性质与用途课堂学习：一、引入： 地球上的一切生命体都离不开氧气。问题情景 1为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却能几乎保持恒定？2你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？3有什么事实能证。

20、学 科 化学 授课年级 授课教师课题 第 2 章 身边的化学物质 第 1 节 性质活泼的氧气课标 中考考试说明课标与中考考试说明的对照1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.能结合实例说明氧气的主要性质和用途。4.了解自然界中的氧循环。1.空气的主要成分。（A）2.氧气的主要性质和用途。（B）教学内容分析本节课的学习内容是通过观察和阅读教材知道氧气的物理性质，通过实验探究（木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中的燃烧）掌握氧气的化学性质及用途。教学背景分析学情分析通过第 1 章的学习。