1.3简单逻辑联结词学案

1、11.3 简单的逻辑联结词1 教学设计1.3.1 且 1.3.2 或 1.3.3 非教学目标1.知识与技能目标： 掌握逻辑联结词且或非的含义 正确应用逻辑联结词且或非解决问题 掌握真值表并会应用真值表解决问题2过程与方法目标：在观察和思考中。

2、20122013 学年高中数学选修 2导学案 编制人：王之伟 审核人 张爱丽 领导签字：宗星辰1.3 简单的逻辑联结词使用说明及学法指导1 先精读课本 P14P18 页的内容，用红色笔勾划，再针对预习自学二次阅读教材，完成预习案；2 若预习。

3、第 页 共 7 页 1逻辑联结词学习目标 1. 了解或 且 非逻辑联结词的含义；2. 掌握 ,pqp的真假性的判断；3. 正确理解 p的意义，区别 p与 的否命题；4. 掌握 ,pqqp的真假性的判断，关键在于 p与 q的真假的判断.学习过。

4、逻 辑 联 结 词二,逻 辑 联 结 词二,逻 辑 联 结 词二,学法设计,通过分组竞赛，引导学生自主探究归纳总结.,学生分组竞赛,巩固结论：例题习题,第一组：提出此种形式的三个复合命题第二组：把这三个复合命题分解为简单命题第三组：判断各简。

5、逻辑联结词一,日常生活用语中如果说哥哥的年龄比我大或我的年龄比哥哥大萝卜长在土地里或长在树上肯定不妥，但数学语言34或43却是正确的，这究竟是为什么呢,逻辑联结词,问题一：什么是命题及命题的的关键是什么,问题二：什么叫简单命题复合命题以及复。

6、1.3 简单的逻辑联结词,引入 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位文艺批评家狭路相逢.这位批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边高傲地往前走，一边大声说道：我从来不给傻子让路面对如此尴尬局面，但见歌。

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8、简单的逻辑联结词学案学习目标：通过数学实例，了解逻辑联结词或 且 非的含义；通过学习和使用常用逻辑用语，掌握常用逻辑用语的用法，体会运用常用逻辑用语表述数学内容的准确性简洁性，培养分析问题解决问题的能力。重点：或 且 非的含义的理解难点：对。

9、日常生活用语中如果说 哥哥的年龄比我大或我的年龄比哥哥大 萝卜长在土地里或长在树上 肯定不妥 但数学语言3 4或4 3却是正确的 这究竟是为什么呢 2 指出下列命题的真假 1 8 7 2 2是偶数 且2是质数 3 不是整数 例4分别写出由命。

10、1,1.3 简单的逻辑联结词,2,要想获得真理和知识，惟有两件武器，那就是清晰的直觉和严格的演绎. 笛卡尔,3,日常生活用语中如果说哥哥的年龄比我大或我的年龄比哥哥大萝卜长在土地里或长在树上肯定不妥，但数学语言34或43却是正确的，这究竟是。

11、简单的逻辑联接词,第一课时,课题引入,下列三个命题间有什么关系 112能被3整除； 212能被4整除； 312能被3整除且能被4整除.,一般地，用逻辑联结词且把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题.,读作：p且q,问题探究,判断下列三个命。

12、1 3简单的逻辑联结词 1 3 1简单的逻辑联结词 1 1 理解 或 且 非 的含义 2 会判断复合命题的真假 1 且 或 非 的定义 1 且 用联结词 把命题p和命题q联结起来 就得到 一个新命题 记作p q 读作 2 或 用联结词 把命。

13、,简单的逻辑联结词,创设情景，引入新课,且：就是两者都要都有的意思.,或：就是两者至少有一个的意思可兼有,非：就是否定的意思,今后常用小写字母p,q,r,s,表示命题。,探究新知，巩固练习, 1.3.1 且 and,下列命题中，命题间有什么。

14、厦门一中集美分校高中 高二数学选修 1 1，2 1 导学案 执笔：吴清平11.3 简单的逻辑联结词学习目标 1掌握逻辑联结词或且非的含义；2正确应用逻辑联结词或且非解决问题；3掌握真值表并会应用真值表解决问题。学习过程 一课前准备：问题 1。

15、1.3 简单的逻辑联结词平塘民族中学高二年级 周金顺2013年10 月9日 星期三学习要求：1.了解联结词且或的含义.2.会用联结词且或联结或改写某些数学命题，并判断新命题的真假.3.理解逻辑联结词非的含义，能写出简单命题的綈 p命题.4.。

16、1.3简单逻辑联结词 3 不是有理数 . 2 这些命题的构成各有什么特点 不 非 逻辑联结词 或 且 观察下列命题： 2 15是 3的倍数 15是 5的倍数 . 1 15是 3的倍数 15是 5的倍数 . 且或一般的，用逻辑联结词 把命题 。

17、11.3 简单逻辑联结词学案班级 姓名 学习目标1. 正确理解逻辑联结词且或非的含义和表示；2. 会判断用且或非联结成新命题的真假；学习重点了解逻辑联结词且或非的含义，并能正确的表示相关教学内容学习难点理解用逻辑连接词且或非联结的新命题的真。