1. 2 平行线的性质 教案沪科版七年级下

1、数学不是看出来的，也不是想出来的，而是做出来的。,10.2平行线的判定,议一议,学一学,同位角,你能找到图中的同位角，并且说出它们的特征吗,右下,练一练,如图，1和2是同位角吗为什么是怎么得到的同位角,你能画出一条直线的平行线吗,重要的结论。

2、班级： 姓名： 课题：10.2 平行线的判定一学习目标1.通过对周围事物的观察，理解平行线的定义。2.经历画平行线的操作理解平行线的基本性质。3.体验平行线的画法得出平行线的判定方法 1，利用平行线判定方法 1 结合简单推理得出平行线判定方。

3、平行线的性质教案教学目标：经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算.教学过程分析第一环节：复习回顾，逆向猜想；活动内容：复习已学过的同位角内错角同旁内角的概念及两直线平行的条件.因为15 所以 ab因为。

4、10.3 平行线的性质 同步练习一基础过关：1下列语句中不是命题的有 1两点之间，直线最短；2不许大声讲话；3连接 AB 两点；4花儿在春天开放A1 个 B2 个 C3 个 D4 个2下列命题中，正确的是 A在同一平面内，垂直于同一条直线的。

5、10.2 平行线的判定1,教学目标：,1理解同位角内错角同旁内角的概念 并能辨认着三种角 2发展学生的空间观念和有条理的表达能力,自学提纲,阅读课本第119120页内容，解决下列问题 1什么叫同位角内错角和同旁内角,你能说出3与4的位置关系。

6、七年级下数学导学案学科负责人签字： 课改中心评价人 得分等级课 题：平行线的判定三 课型：预习展示 主备人：叶 飞 备课时间：2011 年 5 月 25 日授课老师： 使用时间：学习目标：1在掌握平行线判定方法 1 的基础上，探讨利用内错角。

7、10.2 平行线的判定1教学目标1理解平行线的判定方法 1：同位角相等，两直线平行； 2学会用同位角相等，两直线平行进行简单的几何推理； 3体会用实验的方法得出几何性质规律的重要性与合理性. 教学重点与难点教学重点：是同位角相等，两直线平行。

8、10.3 平行线的性质一基础过关：1下列语句中不是命题的有 1两点之间，直线最短；2不许大声讲话；3连接 AB 两点；4花儿在春天开放A1 个 B2 个 C3 个 D4 个2下列命题中，正确的是 A在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平。

9、10.2 平行线的判定 教案教学目标1理解平行线的判定方法 1：同位角相等，两直线平行； 2学会用同位角相等，两直线平行进行简单的几何推理； 3体会用实验的方法得出几何性质规律的重要性与合理性. 教学重点与难点教学重点：是同位角相等，两直线。

10、10.3 平行线的性质2,导入新课揭示目标12分钟 进一步理解和掌握平行线的三条性质,并能和平行线判定综合运用进行简单的推理和计算,自学提纲：,1，平行线的性质和判定分别是什么他们之间有哪些区别和联系 2，自学课本第125页内容。 3，补充。

11、, 阅读思考 , 做一做 ,10.3平行线的性质,1在练习本上画两条平行线ABCD，再画直线MN与直线ABCD相交如下图,指出图中同位角内错角同旁内角,2将上图按照如下方式剪开，并分别把剪开得到的每对同位角内错角重叠，你发现了什么,3将图中。

12、10.3 平行线的性质1教学目标1经历平行线的性质：两直线平行，同位角相等的发现过程。2掌握平行线的性质：两直线平行，同位角相等 。3会用两直线平行，同位角相等进行简单的推理和判断，并学会表达。教学重点平行线的性质：两直线平行，同位角相等 。

13、10.3 平行线的性质教学建议1教材分析1知识结构平行线的性质：2重点难点分析本节内容的重点是平行线的性质教材上明确给出了两直线平行，同位角相等推出两直线平行，内错角相等的证明过程而且直接运用了的推理形式，为学生创设了一个学习推理的环境，对。

14、10.3平行线的性质,知识回顾;1什么是同位角内错角同旁内角 2根据哪些条件可以判断两条直线互相平行 3这三个直线平行的条件有什么共同的特点,猜猜看如果已知两直线平行,那么同位角内错角同旁内角各有什么关系,数学实验室,A,B,C,D,M,N。

15、10.2 平行线的判定2 同位角内错角同旁内角教学设想：本节课的基本结构如下：本节课设计思路是以对顶角为切入点，对顶角的情况下，增加一条直线使图形具有更多的元素，产生新的角与角的位置关系：同位角内错角同旁内角。为什么以对顶角为切入点，有下面。

16、班级： 姓名： 课题：10.3 平行线的性质一学习目标1. 掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 .2. 经历观察操作想像推理交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.二重点难点1.重点：探索并掌握平行线的性。

17、,平行线性质二,1判定两条直线平行有哪些方法在这些方法中，已经知道 了什么得到的结果是什么,图形,已知,结论,定理,同位角,内错角,同旁内角,ab,ab,ab,同位角相等 两直线平行,内错角相等 两直线平行,同旁内角互补 两直线平行,1,2。

18、课题：平行线的性质 课型：新授课 时间：教学目标： 教学重点：平行线的性质定理。教学难点：平行线的性质定理的简单运用。 教学过程：一复习引入： 1如图 1，BAE 的同位角是 ，内错角是 ，同旁内角是 ；FAG 与AGD 是直线 和 被直线。

19、10.3 平行线的性质1教学目标1经历平行线的性质：两直线平行，同位角相等的发现过程。来源:中.考.资.源.网2掌握平行线的性质：两直线平行，同位角相等 。3会用两直线平行，同位角相等进行简单的推理和判断，并学会表达。来源:Www.zk5u。

20、10.3 平行线的性质1 教学目标1经历平行线的性质：两直线平行，同位角相等的发现过程。2掌握平行线的性质：两直线平行，同位角相等 。3会用两直线平行，同位角相等进行简单的推理和判断，并学会表达。教学重点平行线的性质：两直线平行，同位角相等。