1.2 快与慢 教案沪科版八年级全册

1、第三节 快与慢一、温故知新1在国际单位制中，长度的基本单位为_，其他单位还有_、_、_、_、_等（答案：米 千米 分米 厘米 毫米 微米）20.57cm_m _dm_mm（答案：5.710 -3 5.710-2）3测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为_，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法_。（答案：误差 多次测量取平均值）二、名师解读点拨知识点 1：怎样比较运动的快慢比较物体运动快慢的方法：（1）_；（2）_。（答案：相同时间，比较路程 相同路程，比较时间）物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的。

2、【学习目标】1、了解运动的分类，知道匀速直线运动，变速直线运动。2、能运用速度公式 及其变形公式计算。3、能过看懂匀速直线运动的 S-t 图像和 V-t 图像。【学习重难点】速度公式及其变形公式计算、S-t 图像和 V-t 图像的运用。【新课】来源:学科网 ZXXK一、运动的分类：来源:学_科_网1、匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过的路 程是相等的。 理解：小明在乘车的过程中发现，车第一分钟走了 600m，第二分钟也 走了 600m，第三分钟还是 600m，请问他乘坐的车是走匀速直线吗？为什么？答_ _举例：生活中 。

3、2.3 快与慢教案【教学目标】1知道比较物体运动快慢的几种方法。2理解速度的概念，计算公式及速度的单位。【重点难点】理解速度的概念，计算公式及速度的单位【课 时】1 课时【教 具】电脑多媒体、投影【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？ 要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。二进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你。

4、2.3 快与慢教案教学目标：1、 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、 了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。4、 用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速度状态。教学重点：速度的概念；速度的测量的一些方法；能用速度公式进行简单的计算；匀速直线运动和变速运动的特征。教学难点：能用速度公式进行简单的计算。教学过程：（二课时）第一课时一、新课引入师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢？学生回答：（1）比一比，跑一段相同的。

5、第三节 快与慢,骏马在快速奔驰,蜗牛在缓慢爬行,物体的运动有_,快慢,校运会50米比赛,谁运动的快？_,第1道,相同时间比较路程,你是依据什么判断的？_,怎样比较物体运动的快慢？,谁运动的快？_,你是依据什么判断的？_,第1道,相同路程比较时间,怎样比较物体运动的快慢？,相同时间比较路程的长短,相同路程比较时间的多少,2秒内运动了100米,3秒内运动了900米,一秒内运动：_,一秒内运动:_,50米,300米,计算出相同时间内通过的路程比较物体运动的快慢,思考：,如果路程和时间都不同，我们应该如何比较物体运动的快慢？,比较物体运动快慢的方法,1、相。

6、2.3 快与慢教学目标1理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。3知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。4会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。教学重、难点1重点(1)速度的概念。(2)速度的测量一些方法。(3)能用速度公式进行简单的计算。(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。2难点(1)能用速度公式进行简单的计算。(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。3教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法4教具准备学生分组实验：小车、刻度。

7、2.3 快与慢（2）1 （2011 衡阳） “频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四个图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片（黑点表示物体的像） ，其中可能做匀速直线运动的是（ ）2 （2011 泉州）小理家准各买新房，他看到某开发商的广告称乘车从新楼盘到一家大型商场的时间只需 3 分钟。据此你认为从新楼盘到该大型商场比较接近的路程是（ ）A200m B400m C2000m D10000m3.（2011 济宁） “五一”期间，小明一家开车外出旅游，途中看到如图 7 所示的限速牌。小明用了 10min 的时间通过了这段 10km 长的限速。

8、第二章 第三节 快与慢教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设复习引入观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？ 学生回忆，温故知新。 培养学生观察、积要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。学生思考、讨论,并回答问题。极思考问题的习惯。一、新课教学学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。交流、合作、回答看谁跑在最前面本堂课要求学生积极参与课题 快与慢 授课人 刘乃团时间 2015 年 9 月 13 日 课时安排 1课标要求1、理解速度的。

9、2.3 快与慢教学目标1、 知识目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。（4）知道匀速直线运动和变速直线运动持征。（5）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。2、 能力目标（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。3、 情感目标（1）通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，。

10、第二章运动的世界 第三节 快与慢一、教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 二、教学重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。三、教学难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。2、学生对运动的快慢已经有一定的认识。

11、课题 快与慢习题课 课型 习题 备课人知识与技能能用速度公式进行简单计算知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法利用各种例题练习速度公式教学目标情感态度与价值观感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神重点 速度公式应用难点 解题步骤教学环节 教师调控 学生活动 备注复习怎样利用公式计算1.上海金茂大厦主楼高88 层,乘坐运行速度为9m/s 的直达电梯到达主楼顶层需要 45s 的时间,请估计主楼约高多少?2.用激光测距仪测量从地球到月球的距离.激光的传播速度为 3X108m/s,在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中,所需时。

12、沪科版 8.2.2 快与慢（第一课时） 教案课题 快与慢 课 型 新授 备课人知识与来源:Z_xx_k.Com技能1. 理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2. 了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算来源:学.科.网 Z.X.X.K3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法1. 会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2. 通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法来源:学科网教学来源:学_科_网 Z_X_X_K目标来源:Zxxk.Com情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人 合作的精神重点 应用速度公式进行计算难点 判断匀。

13、第三节 快与慢的教学设计 一、课题：第三节 快与慢二、教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 三、教学重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。四、教学难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。2、学生对运动的。

14、沪科版 8.2.2 快与慢（第一课时） 教案课题 快与慢 课型 新授 备课人 李杰知识与技能1. 理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2. 了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法1. 会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2. 通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法教学目标情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神重点 应用速度公式进行计算难点 判断匀速直线运动教学环节 教师调控 学生活动 备注引课:提出两种情况:百米赛跑,甲同学用了 。

15、23 快与慢教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；2、了解测量速度的一 些方法，能用速度公式进行简单计算；3、知道匀速直 线运动和变速直线运动的特征；4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。重点重点利用速度的公式进行简单的计算重点难点匀速直线运动与变速直 线运动的特征授课教具教学过程来源:学科网 ZXXK来源:Z&xx&k.Com导入新课在李白诗朝发白帝城中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我。

16、课题 快与慢 课型 新授 备课人知识与技能1. 理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2. 了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法1. 会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2. 通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法教学目标情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神重点 应用速度公式进行计算难点 判断匀速直线运动教学环节 教师调控 学生活动 备注引课:提出两种情况:百米赛跑,甲同学用了 18秒,乙同学用了 19 秒,谁快?甲同学一分钟跑。

17、,第二章：运动的世界,第三节 快与慢,第一课时,物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?,1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？3.在路上行驶的小汽车和自行车，谁运动得快？又以什么为依据？,比较物体运动快慢的方法,1、相同的时间，比较运动的路程,2、相同的路程，比较所用的时间,（观众）,（裁判）,谁运动的快？_,中间的,相同时间比较路程,你是依据什么判断的？_,练习,谁运动的快？_,你是依据什么判断的？_,中间的,相同路程比较时间,练习,如果时间和路程都不相同，怎样比较快。

18、编号： 主备人 备课组长 审核人 签印人课题 学生姓 名 班 【自主学习】1、比较物体运动快慢的方法：（1）相 同的时间比较_的长短。（2）相同的路程比较_的多少。2、在物理学中，把物体在_时间内通过的_的多少叫做速度。速度是表示物体_。公式：_，公式变形为：_、_。3、在国际单位制中，速度的单位是_，读作_用符号_或_表示；日常生活中速度的单位还常用_，读作_用符号_或 _表示。4、实验室中常用_和_测量物体的速度；条件好的学校在精确测量时往往用_ _来测量物体通过一段距离所用的时间；而生活中往往在车辆上安装_来测量物体运动。

19、沪科版 8.2.2 快与慢（第二课时） 教案课题 快与慢习题课 课型 习题 备课人知识与技能能用速度公式进行简单计算知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法利用各种例题练习速度公式教学目标情感态度与价值观感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神重点 速度公式应用难点 解题步骤教学环节 教师调控 学生活动 备注复习怎样利用公式计算1.上海金茂大厦主楼高 88 层,乘坐运行速度为 9m/s 的直达电梯到达主楼顶层需要 45s 的时间,请估计主楼约高多少?提出问题速度及速度公式变形公式注意解题格式看板书,有无问题(注意 88 层无用,要认。