八年级物理三快与慢教案 沪科版

1、 快与慢教案一、教学目标知识与技能1理解速度的概念，能用速度描述物体的运动2了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算3知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法1会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态，还是变速直线运动状态。2通过科学探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。情感、态度与价值观感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神。二、教学重难点重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 三、课时安排1 课时来源:学优高考网 gkstk四、教与学互动设。

2、第三节 快与慢,骏马在快速奔驰,蜗牛在缓慢爬行,物体的运动有_,快慢,校运会50米比赛,谁运动的快？_,第1道,相同时间比较路程,你是依据什么判断的？_,怎样比较物体运动的快慢？,谁运动的快？_,你是依据什么判断的？_,第1道,相同路程比较时间,怎样比较物体运动的快慢？,相同时间比较路程的长短,相同路程比较时间的多少,2秒内运动了100米,3秒内运动了900米,一秒内运动：_,一秒内运动:_,50米,300米,计算出相同时间内通过的路程比较物体运动的快慢,思考：,如果路程和时间都不同，我们应该如何比较物体运动的快慢？,比较物体运动快慢的方法,1、相。

3、快与慢 同步练习1在车站上有两列火车，甲车上的人看见车站向东运动，乙车上的人看见甲车不动，若以地面为参照物，则： A. 甲、乙两车均静止 B. 甲向西驶，乙不动 C. 乙向西驶，甲不动 D. 甲、乙两车以同速向西行驶2. 在一个无风的早晨，某同学在公路上跑步，他感到有风迎面吹来，他选的参照物是： A. 路面 B. 空气 C. 他自己 D. 无法确定3. 下面的哪句话是正确的： A. 只有机器的运动才能叫机械运动 B. 整个宇宙都是由运动着的物质组成的，绝对不动的物体是没有的 C. 参照物是绝对不动的 D. 因为运动是绝对的，所以静止也是绝对的4. 甲、。

4、第三节 快与慢一、温故知新1在国际单位制中，长度的基本单位为_，其他单位还有_、_、_、_、_等（答案：米 千米 分米 厘米 毫米 微米）20.57cm_m _dm_mm（答案：5.710 -3 5.710-2）3测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为_，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法_。（答案：误差 多次测量取平均值）二、名师解读点拨知识点 1：怎样比较运动的快慢比较物体运动快慢的方法：（1）_；（2）_。（答案：相同时间，比较路程 相同路程，比较时间）物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的。

5、2.3 快与慢学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动. 2.了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算. 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特点. 4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态. 学习要点 1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比 ；（2）相同的路程比 .2.速度：（1）定义：物体在 时间内通过的路程叫做速度；（2）计算公式：速度= ，用符号表示 ；（3）单位：在国际单位制中速度的单位是 m/s,读作 ，1km/h= m/s.3.匀速直线运动：物体在一条 上运动，如果 保持不。

6、快与慢 同步练习1在车站上有两列火车，甲车上的人看见车站向东运动，乙车上的人看见甲车不动，若以地面为参照物，则： A. 甲、乙两车均静止 B. 甲向西驶，乙不动 C. 乙向西驶，甲不动 D. 甲、乙两车以同速向西行驶2. 在一个无风的早晨，某同学在公路上跑步，他感到有风迎面吹来，他选的参照物是： A. 路面 B. 空气 C. 他自己 D. 无法确定3. 下面的哪句话是正确的： A. 只有机器的运动才能叫机械运动 B. 整个宇宙都是由运动着的物质组成的，绝对不动的物体是没有的 C. 参照物是绝对不动的 D. 因为运动是绝对的，所以静止也是绝对的4. 甲、。

7、23 快与慢教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。重点重点利用速度的公式进行简单的计算重点难点匀速直线运动与变速直线运动的特征授课教具教学过程导入新课在李白诗朝发白帝城中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们。

8、第二章 第三节 快与慢教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设复习引入观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？ 学生回忆，温故知新。 培养学生观察、积要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。学生思考、讨论,并回答问题。极思考问题的习惯。一、新课教学学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。交流、合作、回答看谁跑在最前面本堂课要求学生积极参与课题 快与慢 授课人 刘乃团时间 2015 年 9 月 13 日 课时安排 1课标要求1、理解速度的。

9、第三节 快与慢教学目标1、 知识目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。21 教育网（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。（4）知道匀速直线运动和变速直线运动持征。（5）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。2、 能力目标（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。21世纪*教育网（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。3、 情感目标（1）通过学生动口。

10、快与慢,第二章 运动的世界,各种运动：,它们运动的快慢相同吗？,一、你是怎样比较物体运动的快慢,田径赛跑正在进行，我们怎样判断 谁跑得快呢？,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件。

11、1快与慢说课稿一、教材分析：机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们也经常比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题也是今后高中运动学学习的基础。所以，本节是全章的核心内容。二、学情分析八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知。

12、23 快与慢教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。重点重点利用速度的公式进行简单的计算重点难点匀速直线运动与变速直线运动的特征授课教具教学过程导入新课在李白诗朝发白帝城中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们。

13、快与慢教学目标1. 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生探究精神、实践能力及创新意识。2. 要求学生能用速度描述运动，能用速度公式进行简单计算。教法设计 探究型新授课：比较玩具小车的快与慢(1 课时)。采用边探究、边研讨的方式课堂教学，学生分 4 人一组，在实验室进行。学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法，并在教师适当引导下，归纳分析、构建自己有关速度方面的知识，适时进行速度简单计算练习。课前要求学生预习本节教材内容，以便学生建立速度的前概念，增强课中探究实验操作规程的指向性。。

14、23 快与慢教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。重点重点利用速度的公式进行简单的计算重点难点匀速直线运动与变速直线运动的特征授课教具教学过程导入新课在李白诗朝发白帝城中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们。

15、. 第三节 快与慢 一、教学目标 【知识与技能】 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念 【过程与方法】 1经历观察物理现象的过程能简单描述所观察现象的主要特征具有初 步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题、解决问题 的能力 【情感、态度与价值观】 1感受科学与艺术结合所带来的美感具有对科学的求知欲 。

16、第三节 快与慢一、教学目标【知识与技能】1能用速度描述物体的运动2能用速度公式进行简单的计算3知道匀速直线运动的概念【过程与方法】1经历观察物理现象的过程能简单描述所观察现象的主要特征具有初步的观察能力2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题、解决问题的能力【情感、态度与价值观】1感受科学与艺术结合所带来的美感具有对科学的求知欲2在解决问题的过程中有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦二、教学重难点重点：速度及其单位难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别三、教学。

17、快与慢教学目标1. 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生探究精神、实践能力及创新意识。2. 要求学生能用速度描述运动，能用速度公式进行简单计算。教法设计 探究型新授课：比较玩具小车的快与慢(1 课时)。采用边探究、边研讨的方式课堂教学，学生分 4 人一组，在实验室进行。学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法，并在教师适当引导下，归纳分析、构建自己有关速度方面的知识，适时进行速度简单计算练习。课前要求学生预习本节教材内容，以便学生建立速度的前概念，增强课中探究实验操作规程的指向性。。

18、第三节 快与慢一、 课型课时新授课；1 课时二、 教学目标1、 知识目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。（4）知道匀速直线运动和变速直线运动持征。（5）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。2、 能力目标（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。3、 情感目标（1）通。

19、2-3 快与慢（1）【教学目标】1知道比较物体运动快慢的几种方法。2理解速度的概念，计算公式及速度的单位。【重点难点】理解速度的概念，计算公式及速度的单位【课 时】1 课时【教 具】电脑多媒体、投影【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。二进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1。