1、2-3 快与慢（1）【教学目标】1知道比较物体运动快慢的几种方法。2理解速度的概念，计算公式及速度的单位。【重点难点】理解速度的概念，计算公式及速度的单位【课 时】1 课时【教 具】电脑多媒体、投影【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。二进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。(2)假如你是裁判，
2、你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程” ，第二种是用“相同路程比时间” 。1）比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程” 。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。2）速度定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度= 时 间路 程 如果用符号 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成计算公式： tsv单位：米/秒(m/s) 、千米/时
3、(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒” ，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车 1 秒内通过 10 米的路程，记作“10 m/s”读作 10 米每秒。提问：反过来，如果知道一物体的速度是 500 m/s，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体 1 秒内通过的路程是 500 米。算算看：1 m/s 的速度与 1 km/h 的速度比较哪个大1 m/s= 360km/h=3.2 km/h因为 3.2 km/h1 km/h，所以 1 m/s1 km/h提问：如果各个速度的
4、单位不同时如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。三例题1、看课本 25 页书上的例题2、1992 年，第 25 届奥运会上，我国选手杨文意以 24.79s 的成绩，夺得 50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意，smstv/02.79.45答：她游泳的平均速度约是 2.02m/s。注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。机械运动：直线运动、曲线运动3、直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点” 。通过观察大家知道
5、了什么？学生回答：看图 2-25，计算小汽车在 3 段路程上的运动速度。比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动特点：速度大小经常变化。用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。看图 2-26，探究天鹅在 3 段路程上的运动速度。四小结通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。五布置作业：1阅读课文 2练习与评测 P21-22【
6、板书设计】2-3 比较物体运动快慢一、怎样比较物体运动的快慢？1比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间2速度：二、速度：1定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。2计算公式： tsv3单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)4物理意义：表示物体运动快慢的物理量。三、例四、直线运动匀速直线运动：速度不变的直线运动。变速直线运动：速度变化的直线运动【反 馈】2-3 快与慢（2）速度公式的变形及其应用【教学目标】1能根据速度公式进行公式变形。2会运用速度公式的变形 s=vt 和 t= vs计算路程和时间。3学习解答物理计算题的步骤和注意事项，培养良好的解题习惯。 【重
7、 点】会运用速度公式的变形计算路程和时间【难 点】分析问题的物理过程，建立物理情景。【课 时】1 课时【教 具】投影仪【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一新课引入前面我们学习了有关直线运动的知识，直线运动有几种情况呢？学生回答：两种，匀速直线运动和变速直线运动如何描述变速直线运动的快慢？学生回答：用平均速度。生活中我们有大量的有关速度的计算。本节我们应用速度的有关知识解决一些生活中遇到的简单问题。二进行新课1速度公式的变形：速度公式反映了路程、时间、速度三物理量之间的定量关系。根据速度公式可导出什么样的公式呢？试试看。引导学生导出公式。 tsvs=vt vst知道其中两个物
8、理量，就可以算出剩余的一个量。2应用举例(1)实验：点燃一根火柴，计录时间。计算火苗沿火柴杆移动的速度是多少？学生计算。(2)讲解课本上的例题根据图中的数据，计算汽车从位置 A 行驶到位置 B，需要多少时间？分析：根据图中告诉的信息，我们可以知道汽车的速度 v=90km/h，AB 间的距离s=120km-40km=80km。知道 v、s，利用公式 vst即可得时间 t。大家注意解题的格式。已知：v=90km/h，s=120km-40km=80km。求：t=?解：由 tsv可得vst= hkm/1080.8h=48min答：汽车从 A 行驶到 B，需要 48 分钟。三课堂练习1、光的速度是 30
9、0000km/s，光从太阳到地球成需时间为 8min20s，试求太阳和地球之间的距离。2、王宁的家到学校的路程是 1.5km，他骑自行车的平均速度是 15km/h，他骑车上学路上成需的时间为多少？四小结(引导学生总结本节知识点)五布置作业：1阅读课文 2【板书设计】2-3 快与慢（2）速度变形公式的应用一、速度公式的变形 tsvs=vt vst二、例【反 馈】2-3 快与慢（3）-速度公式的变形及其应用【教学目标】1会运用速度公式的变形 s=vt 和 t= vs计算路程和时间。2学习解答物理计算题的步骤和注意事项，培养良好的解题习惯。 【重 点】会运用速度公式的变形计算路程和时间【难 点】分析
10、问题的物理过程，建立物理情景，利用速度公式进行计算。【课 时】1 课时【教 具】投影仪【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一新课引入我们知道了速度公式及其变形公式，利用这些公式可以解决生活中的一些简单的问题，上节课我们已见到了一些，这节课我们继续探讨如何利用速度公式及其变形公式来解决简单的实际问题。二进行新课1投影问题：(可以是学生“想一想”中记录的数据)(1)李刚同学正常步行 20 秒钟走了 24 米的路程，求他步行的平均速度是多大？(2)李刚正常步行，从家到学校要走 10 分钟，那么李刚家到学校大约有多远？(3)学校到电影院约是 1.2 千米，李刚正常步行去电影院大约需多
11、少分钟？让三个同学分别板演这 3 道题。下面同学分三组做，然后教师组织学生逐题点评板演情况，注意计算题的格式及公式、单位要统一。2在一次工程爆破中，用一条 92cm 长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是 0.8cm/s，点火者点着导火索以后，以 5m/s 的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点 500m 的安全区？【分析】要解决这个问题，我们可以利用公式 tsv，s=vt 和 t= vs多种方法做出比较得出结论，请同学们开动脑筋，看最多能用几种方法。教师巡视，最后展示学生的各种解法。解法一：已知：v 1=0.8cm/s，v 2=5m/s，s 1=92cm，s 2=500m求
12、：t 1、t 2解：由 tsv得 vscmvst120/8.0961t/52t 1t2 人能跑到安全区。解法二：已知：v 1=0.8cm/s，v 2=5m/s，s 2=500m求：s 1解：由 tsv得 vsmt10/521s1=v1t1=0.8cm/s100s=80cms 1500m 能跑到安全区。解法四：已知：s 1=96cm，v 2=5m/s，s 2=500m求：v 1=？解：由 ts得 vsmt10/521cstv/96.1v 10.8cm/s 人能跑到安全区。解法五：已知：s 1=96cm，s 2=500m，v 1=0.8cm/s求：v 2=？解：由 ts得 vscmt 120/8.09612stv7452v 25m/s 人能跑到安全区。三小结(引导学生总结本节知识点) 与数学里解方程不同，物理计算不但要求准确的计算，更要求充分的说理。四布置作业：1阅读课文 2【板书设计】2-3 快与慢（3）速度变形公式的应用例：【反 馈】
