1、1第二单元分析本单元课文中有澎湃激昂的长江之歌和饱含赤子之情的我的中国心 ，有寄托着小平同志对祖国人民挚爱的那棵高山榕 ，有闪烁着智慧和民族精神之光的中华星 ，也有记载着中国体育发展的“零”的突破 ，这些课文如同一阵阵情感的浪涛，滚滚而来，令你不由得从不过内心深处升腾起强烈的爱国热情，让你感受到母亲河的伟大，中国心的圣洁，领袖对祖国、对人民真切的爱，中华健儿的奋发向上!祖国母亲在我们心中永远是最神圣、最崇高的！所以，教学本组教材时，要以朗读教学为主，认真引导学生品读课文，揣摩作者的表达方法，用自己的心感受强烈的爱国情怀和民族精神。本单元的积累与运用围绕“爱国情怀和民族精神的升华”设计，既注重了
2、语言积累，又注意了单元知识的的扩展。 “语海拾贝”是积累古代诗文中表达爱国情怀的文言佳句。因此，在本单元的教学中一定要引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言的积累，激发学生的爱国热情，提高学生审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并正确书写本课的生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，并随机进行语言的拓展训练。本单元需教学 17 课时。25、歌词两首教材分析本文是两首词，也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌，所表达的共同情怀是爱国情怀、民族精神。长江之歌是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词
3、。 “长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6300 千米，流经 11 个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河” 。它是永远值得赞颂的。 我的中国心用第一人称的写法，表达了海外赤子热爱祖国的真诚情怀。教学目标1、学会本课生字，正确理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点引导学生通过朗读、想象、感悟，
4、透过字里行间，体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国深深地依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。教学准备课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带及碟片。课时安排两课时教学过程3第一课时一、设疑自探(10)（一）导入新课，激发兴趣1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。王世光作曲，胡宏伟作词。2、你们对长江了解多少呢? 3、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 11 个省、市、自治区，注入东海，全长6300 千米，沿途
5、汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180 万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河，它源远流长被誉为中华民族的“母亲河” 。4、师：长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，想不想听老师唱？5、师范唱。6、师：你能试着说说听了歌曲之后自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。生交流7、师过渡：很好，同学们都说出了自己心中最真实的想法，接下来我们就来学习这首诗歌。（二）设疑请同学们思考一下，我们准备解决哪些问题?预设：（） 这首诗歌主要写是什么？（） 这首诗歌表达了作者
6、怎样的感情？（三）初读指导1、自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2检查自学效果。(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加4点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3生自由轻声试读课文。4分节指名朗读课文，教师相机指点。（四）潜心批读，自主探究1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题
7、，抓住诗歌中的重点词句，读读、画画，把自己的体会批注在旁边。2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。二、解疑合探(20)1 观看系列片话说长江片断，听片中的长江之歌 。2、生畅谈感受3、师小结：话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说出示引读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。4 自由读，说说读了诗句你了解什么？5 交流、讨论。6 精读第一节：（1） 自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2） 交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东端，长江
8、能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3） 默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4） 交流。5出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
9、指导朗读：这一句我们要读得深情。7、精读第二节。（1） 听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2） 交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走” 、 “奔”句与第一部分的“走” 、 “奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉” 。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：
10、母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读。所以， “我们赞美长江”(4)指导朗读、背诵第 2 节。8、练习朗读全诗。（1）同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?（2）是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。6（3）练习朗读。三、质疑再探(5)1、师小结：作者第二人称以热情洋溢的笔触赞美了长江是无穷的源泉，有母亲的情怀，表达了华夏
11、儿女对母亲河的赞美和依恋。2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。预设： “你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。 ”是什么意思？(众生品读，讨论，交流)师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧!(生有感情地朗读这一句)四、运用拓展(5)1 说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）2、自主编题。请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。（1）学生自编题教师查看学情。（2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。3、音乐课上学
12、生学唱歌曲。板书源远流长 宏伟博大 多姿多彩长江之歌 赞美依恋古老悠久 气势磅礴 力量7第二课时一、设疑自探(10)（一）导课1、 谈话导入：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉我的中国心这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着我的中国心旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是我的中国心这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的我的中国心！会唱的同学一起跟着唱。2、 播放张明敏演唱的我的中国心 。3、 过渡语：这首歌在 1984 年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深
13、深打动了亿万听众的心， ，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词我的中国心 。（二）设疑请大家思考一下，我们准备解决哪些问题?预设：（1）这首诗歌主要写是什么？（2）这首诗歌表达了作者怎样样的感情？（三）初读指导1、自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解词语的意思。2各自轻声试读课文。3分节指名朗读课文。教师相机指点。（四）潜心批读，自主探究1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓住诗歌中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。2、学生自学，教师查看学情，注
14、意关注特困生自学。二、解疑合探(20)（一）诗和歌的探究： 1、 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 毛诗序 2、 诗言志，歌永言。 尚书.尧典 8（二）指导朗读歌词（节奏、情感） （三）引导学生评析歌词,师总结。生 1：第 1 节：以“河山只在我梦萦”开头，意在表达祖国的河山一直在梦中萦绕， “我”虽远离祖国多年，而中国心却永远改变不了的情怀。作者用“萦”字表达了对祖国的魂牵梦绕。生 2：第 2 节：第一句讲身穿洋装而心总是中国心。第二句用一个“烙”字，表达了对祖国刻骨铭心的爱；用“中国印”这个
15、词，表明自己的“根”在中国。生 3： 第 3 节：“长江” “长城” “黄山” “黄河”都是祖国的象征，它们都是那么亲切、有分量。 “重千斤”是说长江、长城、黄山、黄河在作者心中的分量，更是说祖国在作者心中的分量；生 4：“澎湃”一词表达了对祖国浓烈的血浓于水的思念。生 5：第 4 节：讲中国心已经融入血液之中，连血液里的声音也是中华的声音，即使身处他乡，也改变不了中国心。生 6：这四部分中，第一部分和第四部分均以“也改变不了我的中国心”结尾，给人回旋往复的感受，让我们感到海外赤子的中国心是不可以改变的。师小结：我的中国心用第一人称的写法，表达了海外赤子热爱祖国的真诚情怀。语言深入浅出，非常凝
16、练。歌词中还有很多地方，用词非常精当，表现出如倾如诉的平实风格，让我们仿佛看到一个思念母亲的游子正发自肺腑地唱着自己心中的歌。(四)引导学生收集古代写游子心境的诗： 1、夕阳西下，断肠人在天涯 马致远秋思 2、慈母手中线，游子身上衣 孟郊游子吟 3、浮云蔽白日，游子不顾反古诗十九首 想想：古代游子的心境和我的中国心中的游子心境有何不同？ 明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑） 我的中国心中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱） （五）小结：通过学习我的中国心要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的） 三、质疑再探(5)1、请同学门回顾自己
17、提出的问题是否解决.2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。9预设：作者为什么能写出这样的诗，与他的经历有什么关系？四、运用拓展(5)1 说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）2、自主编题。请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。（1）学生自编题教师查看学情。（2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。预设：A 指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。 a 不经历风雨，怎能见彩虹 b 生活的路总有一些不平事 请你不必太在意 洒脱一些过得好。 B我的中国心中的“我”指代的是：_3、音乐
18、课上学生学唱歌曲。板书只在我梦萦烙上中国印我的中国心 心中一样亲 强烈的爱国之情 改变不了中国心教后记106 那棵高山榕教材分析 本文是一篇借物写人、表达改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳” ，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平 1992年 1 月 22 日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉的爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，使高山榕“葱茏耀眼，华盖如伞” ，这种爱给了全国人民力量。在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发” 。学习这篇课文，除了要让学
19、生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。教学目标：1、认识并规范、美观地书写本课生字。2、能有感情的朗读课文。3、认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。教学重点、难点：认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。教法学法：三疑三探教学准备： 1、多媒体课件 2、搜集邓小平的相关资料教学课时：两课时第一课时 教学过程： 一、破题设疑（8 ）1、 听歌
20、曲春天的故事2、那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）关于他，11你还知道些什么呢?3、学生交流课前收集到的资料。过渡：是啊，邓小平虽然离开了我们，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。今天，我们来学习一篇关于邓小平的文章。4、板书课题，齐读课题。二、整体感知（22 ） 1、 （课件出示）自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。2、读准字音（指名读） （也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）沐浴 妩媚 绿茵 石碑 镌刻 3、理解词语妩媚：
21、形容女子、花木等姿态美好可爱。心仪：心中仰慕。伟岸：魁梧高大。亮丽：明亮美丽。镌刻：雕刻。4、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。5、 概括主要内容课文讲了一件什么事情？（ 本文记述了邓小平同志 1992 年南巡深圳时种下一棵高山榕的故事 ）三、熟读课文（10 ）1、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在 1992 年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖
22、国和人民深沉的爱。由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。2、找出自己感受深的段落，边读边体会。12教后记 第二课时 一、设疑自探（10 ）1、导入新课 同学们，上节课我们初步了解了那棵高山榕 一文，这是一棵怎样的高山榕？课文中有集中评价它的文段吗？请找一找。 （第 4 自然段）2、设疑出示“这只是一棵普普通通的高山榕，。”齐读句子，读后你有什么疑问？预设:1 这棵高山榕普通在哪里呢?2 这棵高山榕不同寻常在哪里呢？这节课我们就带着这些问题进一步深入学习课文。3、潜心批读、自主探究 （1）自探提示:请同学们默读
23、课文，边读边思考刚才提出的问题，画出重点词句，批注下自己的自读体会。（2）学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探（20 ） （一） 体会榕树的“普普通通”1、这棵普通的榕树是怎样的呢？请找出有关的语句读一读。2、学生谈体会。a、作者运用了拟人的手法浓墨重彩地写出了青山的伟岸苍翠，碧水宁静妩媚的特点。B、作者连用两个“没有”这一句是突出了高山榕的平凡。老师随机指导朗读，总结并板书： 默默地 带来亮丽 增添和谐3、让我们一起跟随课文的叙述走近榕树，边读边想象画面，像放电影一样欣赏这样一棵平凡却美丽的榕树。引导读：（1）这是一个山清水秀的世界。学生读第一自然段。 （2）青山与碧
24、水之间，有棵葱郁的高山榕。学生接读第二自然段。 （3）天和地;山和水,.（4）读 4 自然段。（二）体会榕树的“不同寻常” 。131、课文用了很多篇幅详细介绍了小平同志栽种榕树的过程，让我们跟随作者的叙述去看看当时的情景，看看你能从中感受到什么？（教师引读课文 5-7 段，教师读叙述的话，学生读描写小平的语句。 ）2、谈感受。（1）引导学生从描写小平的动作、神态的词语中感受小平同志兴致勃勃，结合资料介绍明白小平同志是因为看到深圳的发展，看到改革开放取得了伟大成绩而高兴。1079邓小平划定深圳特区，中国的改革开放拉开序幕。 “深圳是中国第一批经济特区中的第一号特区。109288 岁高龄的邓小平巡
25、视深圳，深圳已由一个荒芜的渔村发展为高楼林立的现代化都市。小平充分肯定了深圳经济特区推动了全国经济繁荣，做出了“改革开放一百年不动摇”的重要指示。（2）引导学生从邓小平的语言中体会他的思路敏捷，感受他对祖国的一草一木都非常熟悉，充满了深深的爱。（板书：小平植树）3、这样的不寻常还表现在什么地方？（1）这样的眷恋还直接体现在小平的话语中。读小平的话语：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ” （2）引导学生谈体会，邓小平对祖国是那么热爱。（3）比较这样的话语：“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发”你读懂了什么？（融入深爱这爱是小平对祖国人民的爱，也是祖国和人民对他的热爱和怀念。
26、这是一棵凝结着真爱的树啊！）4、是呀！这也是它的不同寻常之处。这样的不寻常还体现在什么地方？（1）1997 年 2 月 19 日，小平同志去世。（2）1997 年 7 月，香港回归。1999 年澳门回归小平同志生前的殷殷期望，也是他一国两制英明决策带来的辉煌业绩。5、你还能列举出近一两年来祖国改革开放的伟大成就吗？（卫星上天 北京奥运会）6、再读“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发”你又读懂了什么？（小平同志所开创的改革开放的伟大事业取得了巨大成就，祖国将更加繁荣昌盛，就如同那高山榕一样越来越葱茏耀眼，生命勃发。 ）7、指导学生朗读第九自然段，语气要缓慢、平稳，读出邓小平同志对祖国人民深沉
27、的爱和人们对他的敬仰、热爱。（三）升华情感1、听歌曲。14一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般地聚起座座金山春雷啊唤醒了长城内外春辉啊暖透了大江两岸啊,中国,中国你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天music一九九二年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇天地间荡起滚滚春潮征途上扬起浩浩风帆春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊,中国,中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊,中国,中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷捧出万
28、紫千红的春天春天的故事.啊2、小平同志描绘了祖国改革开放的春天，他让春光永远留在了中国的大地上。读：最后一句。三、质疑再探（5 ） 课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。预设：（1）“这只是一棵普普通通的高山榕，。然而，它又是那样不同寻常。”这句话怎样理解？15（2）高山榕还有哪些特点？四、运用拓展（5 ）1、盘点收获：通过这一课的学习，你有哪些收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说）2、自主测试（1）课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。（2）组织学生出测试题，教师及时收集有
29、价值的题，在班级评价、交流、测试。3、教师补充题（预设）（1）背诵课文一至三段。 （2）摘抄文中优美句段。 师总结：是的，这的确是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同寻常，它传达着：深爱永驻；它昭示着：事业永昌。板书设计： 普普通通 6 那棵高山榕 歌颂怀念不同寻常 教后记 167、中华星教材简析：张钰哲先生是我国现代天文学的主要奠基人，他以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作。其成就为世界所公认。本文选择了有关行星观测的两个事例，表现了他对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。课文第 1 段以疑问开头，激
30、起学生对课文内容的浓厚兴趣。第 26 段详细介绍了张钰哲发现“中华星”的过程。张钰哲在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室里通过天文望远镜，发现了一颗新的小行星。这一意外的新发现让他惊喜、激动， “为了证实这一发现的准确性，张钰哲抑制住了内心的激动，冒着严寒又连续观察 15 个夜晚” ，充分表现了他对科学研究工作的严谨态度。他在为这颗星命名时，首先想到的是自己的祖国中华人民共和国，最后决定以“中华星”为这颗小行星命名，表现出了他对祖国无限热爱的思想感情。第 7 段进一步说明张钰哲在天文研究事业上取得的显著成绩。第 8、9段写国际小行星通报以张钰哲的姓名为一颗新发现的小行星命名，再一次说明张钰哲先生不仅
31、为祖国天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人钦佩和敬仰。课文语言简洁、朴实，感情真挚，事例典型，有利于让学生从中受到爱科学、爱祖国的启发和教育。教学目标：1、识写本课生字，理解“敏锐” “惯例” “迄今为止” “情不自禁”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习作者详略得当的表达方式。3、学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。教学准备：张钰哲的生平事迹简介。教学教法：三疑三探教学时间：两课时教学过程：17第一课时 一、设疑自探（8 分）1、导入：中华民族是一个伟大的民族，为世界留下了多少的文化遗产，涌现了多少名扬世界的伟人呀！
32、他们以他们的聪明才智为世界作出了贡献，为个人赢得了荣誉，为祖国获得了尊重。今天，我们就来认识这样一个人2、板书课题，齐读： 7、中华星3、析题，简介张钰哲生平。张钰哲（1902 年 2 月 16 日-1986 年 7 月 21 日） ， 中国现代天文学家，“中华”小行星的发现者。 张钰哲生于福建闽侯，1919 年考入清华学堂，1923 年入美国芝加哥大学，1928 年发现 1125 号小行星，命名为“中华” ；他长期致力于小行星和彗星的观测和轨道计算工作，和他所领导的行星研究室发现了许多星历表上没有的小行星和以“紫金山”命名的三颗新彗星。师：特别令人兴奋的是4、出示课文倒数第二自然段，齐读。5
33、、设疑：师：这段话，你想到了些什么？生自主提问。师梳理归纳：1）张钰哲做了什么？2）从张钰哲的故事中你体会到什么？6、看来大家对张钰哲很感兴趣，那就让我们带着这些问题，我们一起去学习课文。要想解决这些问题，首先要了解课文内容。二、初读课文，疏通字词，感知大意。 （18 分）1初读课文。出示课件：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词；标出段的序号，想一想课文大意。2出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。字音：钰、哲、凯、迄字形：迄、冒词语：凝神、陆续、敏锐、惯例、迄今为止、情不自禁。183理解词语：敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐
34、。惯例：一向的做法。 迄今为止：到现在为止。 情不自禁：抑制不住自己的感情。4、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)三、再读课文，把握文章大意（14 分）1、自由读课文，思考每段写些什么。2、默读课文，用简洁的语言概括文章主要内容。本文选择了有关行星观测的两个事例，表现了他对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。3、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。四、布置作业（2 分）找出给你印象深刻的句子读一读，多读两遍。教后记19第二课时 一、 回疑自探(10 分钟)1、温故导入，梳理问
35、题上节课我们初读了课文，知道了作者在这篇文章中写了张钰哲有关行星观测的两个事例。读了课文，张钰哲的事迹一定在你心里留下了深刻的印象。这节课就让我们走进文本，走近张钰哲，去感受这个伟大的人物。大家回忆一下，上节课我们提出的问题（指名回答）出示问题：1）张钰哲做了什么？2）从张钰哲的故事中你体会到什么？2、提示引路，自读探究：（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出最能表现张钰哲品质的语句，并在你感受最深的地方做出批注。（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。二、解疑合探(20 分钟)合探一：张钰哲做了什么？（a、张钰哲发现“中华星”的过程。b、张钰哲在天文研究事业上取得的显著成绩
36、。c、 国际小行星通报以张钰哲的姓名为一颗新发现的小行星命名。 ）合探二：了解张钰哲。 1、重点探究：张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到了些什么？从中你体会到了什么？（1） （指导学生在有感情朗读课文的基础上，抓重点词、句，如：“惊喜万分” “令人兴奋” “极不寻常” “久久不能平静”等，通过讨论、交流，细细体会作者的内心世界及表现出来的崇高品质。 ）（2）引导学生从两个“！”标点符号感受张钰哲激动的心情。2、出示句子：“为了证实这一发现的准确性，张钰哲抑制住了内心的激动，冒着严寒又连续观察 15 个夜晚。 ”（引导学生抓住关键词“冒着严寒” 、 “15 个夜晚”充分表现了他对科学研究工作的
37、严谨态度。 ）3、师结：他在为这颗星命名时，首先想到的是自己的祖国中华人民共和国，最后决定以“中华星”为这颗小行星命名，表现出了他对祖国20无限热爱的思想感情。（联系当时的历史背景，年仅 26 岁的张钰哲有着为国争光的强烈愿望，他的爱国心是发自肺腑的。 ）4、结合课文内容，讨论：假如你也发现了一颗新行星，将会为它命什么名字？（引导学生大胆发表意见。 ）5、 国际小行星通报为什么要把新发现的小行星命名为“张星”？（这件事情再一次说明张钰哲先生不仅为祖国天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人钦佩和敬仰。 ）三、质疑再探（5 分钟）1、回顾课文，引导质疑通过同学
38、们自探合探，我们知道有关“中华星”和“张星”的来历，表现了张钰哲对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。课文学到这里，你心中又产生了哪些疑问？预设：1）为什么说国际小行星通报写给张钰哲的信是不寻常的？2）文章在写法上有什么特点？2、引导学生自主解疑。四、运用拓展(5 分钟)1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结）2、拓展。从 1925 年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回，你想说些什么？你打算将来为祖国建设做点什么呢？3、学习了本课，大家的收获很真不少。那么，你打算设计什么样的作业来巩固本节所学。1）收集中国天文学的发展。2）你有什么样的远大志
39、向，告诉给大家。师总结：张钰哲先生以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作。其成就为世界所公认。五、附：板书设计中华星 中华星 爱国情怀张 星 卓越贡献21教后记8、 “零”的突破教材分析这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第 23 届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。教学目标1、认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”
40、的突破的重大意义，增强民族自豪感。2、引导学生认识 6 个会认字，理解新词。重点难点了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学准备教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。课时安排一课时教学过程一、设疑自探(10)（一）导人新课，激发兴趣1840 年的一天，英国殖民者打开了清朝的大门。从此，中国就处在水深火热之中。国力衰弱，科技落后，而体育更是不值一提。我们被称为“东亚病夫”！在体育的赛事上，我们甚至没有资格参与，更别说拿什么奖牌。终于这一段屈辱史被许海峰打破。今
41、天就来学习【板题：“零”的突破】（二）初读课文，了解课文内容1、画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶” “普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除字词障碍。看谁记得最快。2、自由读文，边读边想：课文主要写了一件什么事？在自己印象最深的22地方作上记号。3、检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同学分段朗读，其他同学请仔细听清楚他们的朗读有没有错误。（师生评议，纠正错误的朗读）师：都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？（2）理解词语庄严：庄重而严肃。屈辱：受到的压迫和侮辱。夺魁：争夺第一；夺取冠军。镇定：遇到紧急的情
42、况不慌不忙。胜券：指胜利的把握。（3）说说课文主要写了一件什么事？（三）设疑师：读了课文了解了课文大致内容之后，你有什么问题？生：“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？生：“零”的突破指什么?生：“零”的突破的喜人成绩有什么意义？师：同学们提的问题很有价值，老师把同学们的问题归纳了一下：1、 “零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？2、 “零”的突破指什么?它的成功有什么意义？(四) 潜心批读，自主探究1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。二、解疑合探(20)（一）分组
43、讨论交流问题。（二）班级交流。A“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？1、 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？生 1：我从“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。生 2：我从“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击”知道作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这23也是他夺得金牌的关键所在。引导学生从语言间去想象形象。你想强调什么地方，你从中看到了什么？引导学生朗读：炎炎酷暑，太阳炙烤着大地，许海峰在运动场上坚持训练，汗水湿透了衣衫，他（学生读）寒冬腊月，北风呼啸，漫天飞
44、雪，许海峰在运动场上坚持训练，他练得手臂麻木了，僵硬了，他咬咬牙练得连扳机都扣不动了，他坚持着生 3：我抓住“令人瞩目” “酷爱” “咬咬牙”等词语，并注意图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。2、着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的咔嚓声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心” 。3、当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读。（1） “他仿佛看到了他猛地清醒” “
45、此时，周围的空气仿佛已经凝固”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。（2） “忽然，靶位上出现了一个刺眼的 8 环！又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。 ” （3）重点体会“他举起，放下，放下，举起”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。 （突出表现了许海峰肩上的沉重压力。 ）让我们走进人物的内心,把自己变成许海峰。许海峰啊，许海峰啊，你为什么举起又放下，你在想些什么？（指名学生体会人物的感情与心理活动）想到了所以你也许你还想了所以你真是学生回答：艰难的一枪
46、啊！（4）你最终为什么还是举起来了？是呀！有祖国人民的期盼与支持，许海峰还会犹豫吗？他（齐读 5 自然段）4、教师引读课文 6 自然段。 是啊，酷暑难耐之时，许海峰一次次的在骄阳下训练，挥汗如雨，不喊一声累；天寒地冻之际，许海峰咬紧牙关不说一声冷，胳膊算了，手上磨茧子了，他仍然在坚持，他内心只有一个念头，那就是：“一定为祖国争光！”老师接着读第四自然段。比赛无疑是激烈的，瑞士名将不甘落后，一心要超过许海峰，他会对许海峰说些什么，许海峰又会如何反驳呢？学生进行说话训练。24B“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？1、讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？2、拓展：从 1984
47、 年中国夺得奥运史上第一枚金牌到 2008 年承办奥林匹克运动会，说明了什么？3、指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。4、 你对“这是中国体育史上伟大的一天。 ”这句话怎样理解？（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。5、放录像（在奥运许海峰会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏” ， “鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜
48、利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？6、 “零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。7、有感情地朗读全文三、质疑再探(5)1、师小结：许海峰经过长期的艰苦训练，在第 23 届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。在中国奥运史上具有划时代的意义。2、
49、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。预设：许海峰在训练的过程中，难道就没感到累，他就没想到停下歇歇？四、运用拓展(5)1、说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）2、自主编题。请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。（1）学生自编题教师查看学情。25（2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。3、师编题。（1）鼓励学生搜集文中的好词佳句。（2）进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览。（3）朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争
