1、语文 S 版一年级上册语文单元导学案一年级第二单元单元导学案主备人：一年级语文全体教师一、教学目标:1. 辅导学生能正确流利的读通课文， 背诵课文， 发展孩子的形象思维， 体会大自然的美 丽和生活的美好。2. 辅导学生认识本单元新的笔画，认识每一课的生字，学会本单元生字词。3. 通过引导朗读，感受大自然和祖国、校园的美丽，从而教育学生爱祖国、爱家乡、爱学校。二、单元整体教材分析：本单元四篇课文其中三首儿歌，一篇短文，都围绕一个“爱”字，充分反映出同学们在充满爱的世界里快乐的学习，健康的成长。 花朵表现了小朋友在祖国的大花园里快乐的成长，充分表达了热爱祖国的美好情感； 共同的家通过让那学生感悟到
2、地球的美丽，增进保护地球的意识。 学校是乐园讲了“我”在学校的学习和生活情况，表达了热爱学校的思想感情。几篇课文都编排了精美的插图，帮助学生理解课文内容，有利于进行形象思维能力的培养。1 、花朵教学目标1 . 借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2 .能结合生活实际，感受到美好。3 .会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火” “我”字。设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。重点难点：1. 能正确朗读课文，背诵课文。2. “火” “我”字的书写。教学准备：几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件
3、；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间： 3 课时第一课时一、情景进入，激发兴趣。1 . 出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗 ?它们都是些什么花?（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题： （板书： 1.花朵 ）2 .你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题 ） 生齐：花朵。3 .这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。二、初读课文1、大声读课文，声音要响亮。2、自由读课文，师提出要求：要读准字音，不能添字掉字，并且
4、能流利的朗读课文。3、默读课文，边读边标出自然段序号，并画出课后双线中会认的生字和课文中你不认识的生字。4、同桌互读课文，读错的字找出来，互相纠正。5、指名朗读，对课文的朗读情况进行检测。二、自学生字词出示要求：1、首先请同学们把书中标出的要求会认的生字读三遍，读完之后同桌交流你的识字方法。2、班内交流识字方法。3、自由读生字，并练习口头组词。4 、 （出示课件）男女生赛读生字词，开火车读生字词，同桌互测。三、概括课文内容1、根据提示默读课文，然后概括出课文的主要内容。 （出示课件）课文描写了 是 的花朵2、学习伙伴互相说一说。3、指名回答四、指导学生读，师生共同正音。1 .课件：环节有拼音的
5、课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2 .老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）3 .再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4 . 让学生感受逗号和句号的作用。（ 比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?）标上逗号和句号读一遍。（让学
6、生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）5 .老师带读一遍，跟着读一遍。6 .用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。作业：熟读课文 五、作业 朗读课文第二课时一、复习1 . 复习认字。2 .复习检查朗读。二、指导背诵、朗读感悟。1 . 分组朗读句子（一组读一句）2 .指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗 ?是什么样的 ?出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?3 . 自学第二句：指导读句子： 师：你们见过焰火吗 ? 它像什么 ?出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）
7、师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。4 .朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗 ?告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵 ）全班齐背。三、.背诵课文花朵1.小组同学互背-齐背-板书符号，然后围着课题画一朵花。2.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。作业：熟背课文。板书设计：花朵夜空的花朵星星节日的花朵焰火祖国的花朵 我们第三课时一、抽查背诵情况。二、识记会写的生字：1、课件出示会认的生字，运用多种形式练读生字。2、小组合作识记生字。学习伙伴讨论
8、识记生字的方法。3、学生口头组词。3、指导书写：(1)观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。(2)教师范写，重点指导书写“火、我”两个字。(3)学生描红、临写。三、词语积累1、找出课文你喜欢的词语写在词语花篮里。四、作业生字带两个拼音写一行。教学反思：2、共同的家教学目标：1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。重点难点:重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。教具准备：生字及词语卡片教学时间：两课时第一课时教学过程：一、看图谈话，导入新课1 、引导学生从整体上观察图画，说说图
9、上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？二、揭示课题三、自读课文，认识生字1 、借助拼音，自由拼读课文。2、自己读预习中画出的要识的字。3、小组内互读，讨论记忆方法。4、汇报5、检查认读带生字的词语。（ 1 ）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。（ 2 ）开火车读生字词。3）去掉拼音，认读生字词。6、把读错的字找出来，互相纠正。四、再读课文，整体感知1 、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。2、小组互相交流，讨论你要请教的问题。3
10、、再现插图，想想：（ 1 ）蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？（ 2 ）它们爱自己的家吗？为什么？4、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？作业：熟读课文。第二课时一、复习1 . 复习认字。2 .复习检查朗读。二、练习背诵，积累词语.)1 、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。三、练习，拓展思维1 、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、小组交流，检查订正。3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家）四、背诵课文共同的家1.小组同学互背-齐
11、背-板书一 符号。2.1. 天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。第三课时、抽查背诵情况。、指导书写1 . 出示要求写的字。2 .教点的写法3 .观察老师书写。4 .观察位置。指导写“云”字时，要告诉学生： “云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。5 .练写。6 . 同法教“土、大、禾”、扩词，积累运用(1) 土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云乌云云雾云海(2)认读“词语花篮”里的词。(3)你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里(4)选择你喜欢的一两个词语说一句话教学反思：3、学校是乐园教学目标：1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字2、能正确、流利、有感情地朗读
12、课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。重点难点：重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课你喜欢自己的学校吗？说说为什么？二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？(快乐的地方J三、初读课文，读通读顺1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音2、听老师范读，注意听清楚不会读的字。3、个别读，同桌互读。读后互评。四、文中识字1 、自己读预习中划出不认识的字。2、出示要求认的字，齐读，开火车读。3、小组内交流识字方法。4、汇报识字方法。五、指导学生读，师生共同正音。1 、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更
13、好听）2、再读课文：强调逗号、句号的停顿。告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。3、让学生再次感受逗号和句号的作用。（ 比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）4、老师带读一遍，跟着读一遍。5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。六、作业：有感情地朗读课文第二课时教学过程：一、复习1 、复习认字。2、复习检查朗读。二、再读课文，整体感悟1 、认识自然段。讲自然段的标记。2、自由朗读课文，想想课文有几段话，你是怎样知道的。3、指导朗读体会第一自然段。（
14、1 ）第一自然段几句话？你是怎么知道的？（ 2 ）检查预习内容：想一想：第一自然段写了学校里有（ ） 、 （） ；大家在学校一起（ ） 。4、指导朗读体会第二自然段。（ 1 ）第二自然段几句话？你是怎么知道的？(2)检查预习内容：想一想：第一自然段写了学校里有(5、联系学校实际说说：学校里有什么三、学习生字，积累词语。1、出示要求写的字。2、教“习”(1)教“提”的写法(2)观察老师书写。(3)观察位置。(4)练写。3、同法教“有、乐、同”的写法四、巩固练习有感情地朗读课文。作业：认会生字，写会生字。板书设计：学校是乐园老师同学学校里有教室操场)、()；大家在学校一起()自己最喜欢的是什么？起
15、学习亲亲热热起做游戏快快乐乐教学反思:4、雨后的森林教学目标：1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯2、能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、充分激发学生的想像能力和创造能力。5、让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。重点难点：1、朗读课文，了解雨后森林的样子。2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱 。教具准备： 根据课文内容制作的图片、生字词卡片。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、看图谈话，导入新课。引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：图中画了哪些
16、景物？这些景物和平常有什么不同？二、揭示课题文中写的是什么时间的森林？三、自读课文，认识生字1 . 提出要求， 轻声自读课文， 把每个字音读准确， 遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 学 生读课文。2 .有没有不识的字宝宝呢？（出示字宝宝， ：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。 （把卡片分发给学生。播放找朋友歌曲）3 . （出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？） 学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 （请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是）教师将生字逐一贴到黑板上。弓I:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在
17、一块，想考考大家，能不能认出它们。 随机指读生字。男女同学轮流读。 全班齐读。4 .组词游戏。 （小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）去掉拼音读词。 齐读。 开火车读。 （你们的火车开得可真快， 把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。 原来它们全都跑到课文里去了。 读文时注意预习中划出的生字宝宝）四、指导学生边做动作边读文1 . 出示课件：（ 1 ）有拼音的课文；（ 2 ）去掉拼音读课文。2 .老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）3 .再读课文师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?注意句中的停顿。4
18、 .老师带读一遍，跟着读一遍。5 .用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。6 .带动作读课文7 .通过朗读和预习， 检查预习中的问题： 想一想： 文中写了哪些景物？这些景物和平常有什么不同？作业：熟读课文。第二课时教学过程：一、复习1、复习认字。2、复习检查动作朗读。（ 1 ）自读课文。 （请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。 ）（ 2 ）个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？二、导读课文，读中感悟。1 . “雨停了，雨停了” （ 从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。2 .第二句语调应比第一句高。
19、 ）指导读“雨停了”这两句。3 .指导朗读中间四句话。（ 1 ）（根据学生的描述。 课件出示蘑菇、 木耳、 红果、 葡萄的特写图， 相机板书与贴图） 让 学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。（ 2 ）大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。 （重新出现带有四句话的画面。 ）（ 3 ）全班齐读。4 .理解课文的最后两句。(1)朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？(2)宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？(3)森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？(强调 读出“彩色
20、及宝库”二词)5 .朗读全文。你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？6 .结合文中情景，检查预习情况：说说雨后周围景物的变化。三、拓展延伸，想像积累。为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？四、指导写字1 .出示要求写的字。2 .教“水”的写法(1)观察老师书写。你发现老师现写中间还是两边？(2)观察位置。(3)练写。(4)同法教“木、开、耳、雨”的写法。布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。板书设计：雨后的森林蘑菇撑开小伞木耳爬满老树 图画红果枕着绿叶 宝库葡萄滴着水珠教学反思:语文百花园四学习目标:1、引导学生认识汉字笔画书写的次序规则， 逐步养成严格按照汉字笔画书写的次序规 则
21、写字的良好习惯。2、引导学生了解生活中处处可以识字，提高观察和识字的能力。3、巩固识字，积累词语。4、阅读诗歌，体会古文化的博大精深。5、通过口语交际训练，增进同学之间的了解和交往，提高口语交际能力。 重点、难点：1、掌握简单的识字方法。2、积累语言，学会与人简单的交流。学习时间：2课时第一学时一、引入新课，提出学习要求二、指导学生落实训练内容（一）我会写1、复习本单元学过的笔顺。2、指导学生按笔顺来写，把字写匀称、美观。书写时，不要看一笔写一笔，要整体观察， 看清每个字和笔画、结构和在田字格的部位再写。3、学生在书上书写。4、展示书写工整的字，大家共同评议。5、汇报预习第一题。6、小结：先横
22、后竖先撇后捺。（二）我爱识字1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。4、汇报预习第二题。5、小结。爱识字，你就会认识很多汉字。作业：1、用你自己的识字办法，归类认识汉字。2、分别找三个先横后竖、先撇后捺的字。第二课时过程：、汇报作业: 1、汇报自己的识字办法，归类认识汉字。2、汇报找三个先横后竖 、先撇后捺的字。二 . 指导学生落实训练内容（一）、连一连，读一读1、引导学生看图，说说图上画的内容。2、学生借助拼音读词语。3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。4、读
23、一读词语。、（二） “读读背背”1、先引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。2、读准“山、色、水、声、春、在”几个字的声母，分清平舌音、翘舌音。3、读诗猜谜。4、这首诗写了哪些景物？5、在熟读的基础上练习背诵。6、让学生边看图边背诵。7、关于诗的具体内容，不做详细讲解。8、对于学生提出的问题，进行稍加点拨。9、检查背诵。课后反思：第三课时学习目标：完成 “能说会道”准 备：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。学习过程：1、 启发谈话。2、 读题，弄清题目的要求。三、看图想象1、图上的小朋友会说些什么。2、启发谈话：(1)你想和哪位同学做朋友？(2)为什么想和这位同学做朋友？3、按照以下问
24、题，把自己的想法在小组里说一说。你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友？4、挑选部分学生在全班演一演。(5)评一评，哪些同学说得好，好在哪里？5、教师总结：学校是我们的乐园，我们在这里快乐的学习，尽情的游戏，同学之间亲亲热 热，团结友爱，希望我们同学们都能成为好朋友，互相帮助，让我们这个大家庭更加温暖 幸福。四、总结本节收获。一年级语文第一单元学生预习提纲一、字词预习要求。1 .在书中标出会写的字，并结合课文，借助拼音读准字音。2 .在书中标出会认的字，注音并组一个词。二、词语积累和运用。用下面这些词各说一句话。1课：花朵、夜空、节日、祖国。2课：重点词语：共同、地球。3课：一起、杀杀
25、热热、快快乐乐。4课.彩色、图画、宝库。三、课文理解感悟。1课：熟读课文，说一说，熟读课文。在文中画出要求认识的字。观察三种以上花朵。想一想：文中写了哪三种花朵？为什么说我们祖国的花朵？2课：熟读课文，思考：地球是谁共同的家？在文中画出要求认识的字。观察白云、土地禾苗、树林小鸟、大海鱼儿(电视上也行)想一想：文中那样说的道理，讲给爸爸妈妈听。3课：熟读课文，说说我们的学校有什么，你喜欢学校的什么？在文中画出要求认识的字。观察：你的学校里有什么。想一想：课文中写了学校里有()、）和（） 、 （） 、 （） ；大家在学校一起（4 课：熟读课文，在文中画出要求认识的字。想一想：文中写了哪些景物？这些景物和平常有什么不同？ 3.观察雨后周围景物的变化。 （电视上也行）从哪些地方可以看出森林是彩色的图画？雨后的森林里或草地上还有什么？说森林是祖国的宝库？百花园四 :1、预习第一题，你发现书写汉字要遵守什么规则？2、 “我爱识字”从这道题中，你想一想还能怎样识字？3、在家中看到一幅图，你也让妈妈教你认识几个字。
